四年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(北師大版)【DOC范文整理】

1、四年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(北師大版) 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 第1課時小數(shù)天地 復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第102、103頁的有關(guān)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算，以及運用相關(guān)知識解決簡單問題。 對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、整理和反思，培養(yǎng)自我評價能力。 復(fù)習(xí)重難點: 進(jìn)一步理解小數(shù)意義。 提高運算能力。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 復(fù)習(xí)方法:練習(xí)法、小組討論法。 復(fù)習(xí)過程: 一、整理導(dǎo)入。 本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)知識，回憶一下你學(xué)到哪些知識？ 二、整理知識。 讓學(xué)生翻閱課本中的、三、五單元內(nèi)容?？纯磳W(xué)了哪些 知識。 學(xué)生獨立翻閱課本。 讓學(xué)生與同桌的伙伴交流，說說學(xué)到了哪些知識。 利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進(jìn)行歸納整理。 展示學(xué)

2、生的作品。 三、課堂練習(xí)。1、小數(shù)讀寫。呈現(xiàn)： 五點八七四 二百三十點九12.03 023 0.082 十二點零三零點零八二230.9 一點零二三5.87 要求： 降落傘逐一出現(xiàn)，從上而下，降落平臺一次性出現(xiàn)； 學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”，看“寫數(shù)”找“讀數(shù)，判斷降落點； 完成課本第102頁的第1題。 小數(shù)計算。完成課本第102頁第2、3題。 教師以口算卡片出示，學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說怎么想的，怎么算的，計算法則以及注意點。 解決問題。 讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù)。 結(jié)合生活情景，提出數(shù)學(xué)問題。 如：教室的長是7.8米，寬6.4米。 1教室的周長是多少米？ 面積是多少米？ 長是寬的幾倍？

3、2呈現(xiàn)： 節(jié)日特別供應(yīng) 精致漢堡每塊9.80元 薯條每包5.50元 可樂每杯3.85元 根據(jù)情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。 四、鞏固練習(xí)。 完成課本第102、103頁的第410題。 第2課時方程 復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第103、104頁的有關(guān)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)目標(biāo): 讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 讓學(xué)生能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程。 讓學(xué)生用方程解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。 復(fù)習(xí)重難點: 重點： 會用字母表示數(shù)，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式

4、性質(zhì)解方程。 難點： 能找出題中的等量關(guān)系，會用方程解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 復(fù)習(xí)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法。 復(fù)習(xí)過程: 一、用字母表示數(shù)。 呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。 學(xué)?；ㄆ岳锾m花比菊花少10盆。 已知菊花有n盆，蘭花有多少盆？ 已知蘭花有n盆，蘭花有多少盤？ 學(xué)生口答，教師板書。 x頭 奶牛： 倍 草牛： 0頭 讓學(xué)生看圖說題意，提出數(shù)學(xué)問題。 二、找等量關(guān)系。 呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，要求學(xué)生找出等量關(guān)系，并描述“什么量等于什么量”。 爺爺今年68歲，比小明的年齡大58歲。 小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時。 牧場里，綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20. 三、解方程 x-6.8

5、=3.55x+3x=16.8 學(xué)生之間說解法。 四、列方程解決問題。 呈現(xiàn)： 兩輛車一共運水70箱，第二輛車比輛多運12箱。 找等量關(guān)系，并寫出關(guān)系式。 設(shè)未知數(shù)，列方程。 學(xué)生解方程，然后互相交流。 展示結(jié)果。 五、鞏固練習(xí)。 完成課本第103頁的第1115題。 教后反思： 空間與圖形 第1課時圖形世界 復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第105頁的有關(guān)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步了解平行四邊形和梯形的特征，了解平行四邊形，長方形、正方形之間的關(guān)系。 讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地對三角形進(jìn)行分類，明確各類三角形的定義特點，理解掌握三角形邊，角的特征。 復(fù)習(xí)重難點: 重點： 進(jìn)一步了解平行四邊形和梯形的特征，了解平行四

6、邊形，長方形、正方形之間的關(guān)系。 讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地對三角形進(jìn)行分類，明確各類三角形的定義特點，理解掌握三角形邊，角的特征。 難點： 了解平行四邊形，長方形、正方形之間的關(guān)系。 理解掌握三角形邊，角的特征。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:，三角形、平行四邊形、梯形等模型。 復(fù)習(xí)方法:動手操作法、啟發(fā)式教學(xué)法。 復(fù)習(xí)過程: 一、四邊形認(rèn)識。 四邊形之間的關(guān)系。 呈現(xiàn)： 平行四邊形 正方形 長方形 讓學(xué)生說一說各個四邊形應(yīng)在哪個位置。 說一說平行四邊形，長方形，正方形之間的關(guān)系。 剪一剪。 讓學(xué)生取出梯形模型。 在梯形上剪出一個三角形。 探索剩下的圖形可能是什么形。 二、三角形的認(rèn)識。 三角形分類。 直角三角形銳角三

7、角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形 要求把序號填入相應(yīng)的位置。 讓學(xué)生說說是怎樣分的。 說一說為什么有的三角形按角分和按邊分時都有它。 三角形內(nèi)角和、邊的特征。 三角形內(nèi)角和是多少？如何證明的？ 讓學(xué)生說一說三角形三邊的長度關(guān)系。 三、鞏固練習(xí)。 完成課本第105頁的第13題。 第2課時拍攝相片 復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第106頁的有關(guān)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)目標(biāo): 能正確區(qū)分拍攝的一組照片的先后順序。 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。 復(fù)習(xí)重難點: 重點：能從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。 難點：正確區(qū)分拍攝的一組照片的先后順序。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 復(fù)習(xí)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、發(fā)揮想象法、小組交

8、流法。 復(fù)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)拍攝照片的順序 實物投影呈現(xiàn)情境圖。 讓學(xué)生想象一下，隨著起球的上升，看到的形狀有什么不同，有什么變化，并和同學(xué)交流。 匯報想法。 實物投影氣球上升時不同時間的照片，并在括號里標(biāo)上序號。 讓學(xué)生說序號順序和理由。 小結(jié)。 讓學(xué)生說一說體會。進(jìn)一步理解由高到低，由遠(yuǎn)及近看景物時，看到的范圍變化情況。 二、鞏固練習(xí) 題。5頁的第106完成課本第 可能性問題 復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第108頁的可能性問題，及相應(yīng)的游戲活動。 復(fù)習(xí)目標(biāo): 通過游戲活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，體會不確定現(xiàn)象的特點。 能設(shè)計一個對雙方都公平的游戲。 復(fù)習(xí)重難點: 重點：使

9、學(xué)生進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。 難點：能設(shè)計一個對雙方都公平的游戲。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:硬幣、撲克牌、彩球等。 復(fù)習(xí)方法:游戲法、歸納法。 復(fù)習(xí)過程: 一、揭示復(fù)習(xí)課題 教師說明本節(jié)課的內(nèi)容。2、板書課題。 二、知識整理 教師談話導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)可能性問題。 學(xué)生回顧、同桌交流整理可能性現(xiàn)象。然后全班反饋。 三、游戲活動 可能性的大小 教師出示教具箱子、彩球。如： 黃球2個 紅球5個 教師要當(dāng)著學(xué)生的面逐一放入5個紅色小球和2個黃色小球，然后把球搖勻。 提出問題： 隨意從箱子里，摸一個球?？赡軙绞裁辞颍?隨意從箱子中摸出一個球，摸到哪種球的可能性較大，哪種球的可能性較小。 等可能性教師從箱子中取出3個紅球，使箱子中剩下的紅球和黃球數(shù)量一樣，并搖勻。 提出問題： 隨意取一個球，有幾種可能？分別是什么？ 隨意取出一個球。是紅球可能性大，還是黃球可能性大？ 游戲活動。 讓學(xué)生隨意從箱子中摸一個球，記錄顏色再放入，重復(fù)摸球20次。 試驗后說發(fā)現(xiàn)：摸出球的可能性是相等的。 教師作簡要小結(jié)，并說明利用這些可能性特點，我們可以