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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么?1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 使學(xué)生樹立自信心, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2. 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4 幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么?1面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。2 整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放。3 突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。4 采用靈活途徑,
2、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5 注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6 開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。三、英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu),保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性,有利于哪四個(gè)方面?1 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接,教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù),一刀切等現(xiàn)象,保證英語教學(xué)的連續(xù)性。 2 有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3 有利于因材施教,分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4 有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別?各級(jí)別都適用于哪個(gè)
3、年級(jí)?設(shè)為九個(gè)級(jí)別。從三年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校,三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo),五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo),七 - 九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo),高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo),第九級(jí)為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí),該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么?它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上?每個(gè)方面都起什么作用?基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、 情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是
4、提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么?對(duì)英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。七、二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么?對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。 能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂、 讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或
5、提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。九、請(qǐng)闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。聽是分辨和理解話語的能力,即聽并理解口語語言的含義;說是運(yùn)用口語表達(dá)思想,輸出信息的能力; 讀是辨認(rèn)和理解書面語言, 即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力;寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想,輸出信息的能力。十、標(biāo)準(zhǔn)的原則是什么?學(xué)習(xí)必備歡迎下載標(biāo)準(zhǔn)以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么(can do )”的形式具體描述該級(jí)別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。十一、什么是評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分,是實(shí)
6、現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評(píng)價(jià)包括教育測量與教育評(píng)估兩部分。 它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則, 對(duì)教育過程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量,進(jìn)而做出價(jià)值判斷,并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?1 以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2 評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì),重發(fā)展,重能力。十三、英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題?1 課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則,要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)結(jié)果既反映
7、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋? 在評(píng)價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則,提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4 課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。5 要注意評(píng)價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。十五、情感態(tài)度指的是什么?是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一?語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系; 情感態(tài)度對(duì)語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響; 情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面;關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一?1 使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有
8、利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?1 建立良好的師生關(guān)系2 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3 結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。十九、標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類?認(rèn)知策略,調(diào)控策略,交際策略和資源策略。二十、 如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?1 加強(qiáng)反思和監(jiān)控2 根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略 3 注重交流和相互學(xué)習(xí)4 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別?英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧, 類似于足球中的技術(shù); 而學(xué)習(xí)策略則是
9、對(duì)何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對(duì)技術(shù)、 技巧本身的認(rèn)識(shí), 類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。 學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)(至少說出三點(diǎn))?1 活動(dòng)要有明確的目的,并具有可操作性。2 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。3 活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。4 活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受,協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流
10、,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。6 活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?學(xué)生基于自身的興趣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn),主動(dòng)獲取知識(shí)或信息,應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題,完成交際任務(wù),有的情況學(xué)生可以自己確定專題。二十四、 什么是任務(wù)型教學(xué)?任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任學(xué)習(xí)必備歡迎下載務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義?(至少說三點(diǎn))1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
11、動(dòng)機(jī)。3 在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生容易看到成就,體驗(yàn)成功,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。4 在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生能感到自我的不是,有助于激發(fā)自己完善的欲望。5 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中,有較多的人際交往,有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變,因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感,發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。6 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色,需要全身心投入,這種身臨其境的感覺,有利于語感的生成。7 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識(shí),因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng), 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中,學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性,得體性以及語言與文化的關(guān)系,于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。有利8 學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)
12、習(xí)中,所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。9 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式,可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知識(shí)的現(xiàn)狀,有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。二十六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的?1 學(xué)習(xí)人際交流,用所學(xué)語言與他人交流信息,交換意見,溝通感情,建立和維持某種人際關(guān)系。 2 學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語言傳播的信息,并付之應(yīng)用。3 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng),但語匯有所擴(kuò)展的作品,如故事、詩歌、歌曲、戲劇等,并能對(duì)其作出反響,甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。二十七、任務(wù)活動(dòng)的類型介紹。 1 信息傳遞型 2 推理決定型 3 觀點(diǎn)闡述型二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的角色?在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師角色比較豐富,教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí),教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧, 在活動(dòng)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用; 同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者,還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”,從教師的職責(zé)出發(fā),觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。二十九、教師工作方式的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨,給予了教師創(chuàng)造的空間,因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力, 比如,教師與學(xué)生的合作,同科教師之間的資源共享,跨學(xué)科教師之間溝通,相互交流的靈感啟迪等,比
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