打造初中數(shù)學高效課堂

1、打造初中數(shù)學高效課堂 打造學校數(shù)學高效課堂 打造高效課堂是當今數(shù)學課程改革中的一項重要內(nèi)容。近年來,如何優(yōu)化課堂教學,充分利用課堂時間,有效地提高課堂教學效率,讓數(shù)學課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們數(shù)學老師面前的一個重要課題。筆者認為打造優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學課堂,以下幾個方面必不行少。 一、老師課堂語言要規(guī)范精確、簡潔易懂 數(shù)學是一門對語言文字規(guī)范性要求特別高的學科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字詞挨次顛倒,都可能造成表達意義的不同,所以,老師的課堂語言必需規(guī)范精確。我們面對的是十幾歲的青少年,他們的理解力量有限,所以課堂語言要簡潔、貼近同學生活、通俗易懂,能把一些抽象的理論詳細化,以促進

2、同學對學問的理解,從而使課堂效率有效提高。 二、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),注意師生情感溝通 傳統(tǒng)的中學校教學模式中,多以老師為中心,老師口若懸河地講,同學云里霧里地聽,完全是被動的接受。而新課程改革以來,數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)進行了一些調(diào)整,師生之間的互動多了些,這樣,既活躍了課堂氣氛,老師又可以準時得到反饋信息,了解同學把握學問的狀況,極大地提高了數(shù)學課堂教學效率。但是在教學實踐中這種形式仍存在著不足,老師仍舊是中心,同學仍舊是隨著老師的思維而動,在學習中依舊處于被動地位。 三、應激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好 愛好是最好的老師。在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學因其本身的特別性，讓不少同學覺得它抽象難懂。要使同學產(chǎn)生學習動力，光講

3、大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使同學對數(shù)學學習產(chǎn)生愛好。心理學告知我們：學習愛好是直接推動同學學習活動的心理因素，它是激發(fā)同學求知欲、探究欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數(shù)同學的數(shù)學成果不好，乃是由于對數(shù)學缺乏愛好所致。老師在教學中可依據(jù)教學內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀好玩的教學手段，為同學制造運用數(shù)學的環(huán)境；引導同學動手參加，鼓舞同學樂觀探討。讓課堂學習的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信念。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應與同學已有的學問、閱歷相適應，造成同學的認知沖突，激發(fā)同學的參加欲望，使同學快速沉醉于自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注意

4、基礎(chǔ)練習，讓每個同學都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應留意難度梯度，讓每個同學都能通過訓練真正領(lǐng)悟到歡樂的學習境界，樹立起學習的信念。 四、應讓同學經(jīng)受一個“學習思索實踐”循環(huán)反復的過程 同學們在課本上學到的學問都是前人總結(jié)出來的間接閱歷，我們必需把間接閱歷變成屬于自己的直接閱歷才有用，而直接閱歷是無法取代的，如何把間接閱歷轉(zhuǎn)化為直接閱歷，就要經(jīng)受一個“學習思索實踐”循環(huán)反復的過程，思索的過程是將他人的學問汲取內(nèi)化的過程，是“反芻”的過程。對同學來說，最有效的學習方法就是 做題，通過做題來檢測學問與力量的把握程度和理解程度，做題后，將已會的學問和力量儲存起來，不會的或還沒有完全把握的學問再通過教材重新學習和思索。那么，思索后就要實踐，為什么有的同學“一看就會，一做就錯”呢？其主要緣由是懶得做題，缺乏實踐這一環(huán)節(jié)。學習是“知不知”的問題，實踐是“做不做”的問題。 總之，數(shù)學教學改革是逐步累積的，提高學校數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學老師樂觀投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)覺問題，用自