蘇教小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)姥姥的剪紙PPT課件

1、剪紙剪紙 是一種民間傳是一種民間傳統(tǒng)工藝品。早在漢、唐統(tǒng)工藝品。早在漢、唐時(shí)代，民間婦女就以金時(shí)代，民間婦女就以金銀箔和彩帛剪成花鳥貼銀箔和彩帛剪成花鳥貼在兩鬢角作裝飾；后來(lái)在兩鬢角作裝飾；后來(lái)逐步發(fā)展，剪成花草、逐步發(fā)展，剪成花草、動(dòng)物等貼在窗戶上，又動(dòng)物等貼在窗戶上，又叫叫“窗花窗花”；剪紙工具；剪紙工具很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，有的藝人用刻刀，所以，有的藝人用刻刀，所以，剪紙又稱為剪紙又稱為“刻紙刻紙”。 第1頁(yè)/共35頁(yè)擇擇菜菜 清爽清爽 莊莊稼稼 刁刁難難 小屯小屯 敦厚敦厚 捂住捂住 薅薅草草耍賴耍賴 挑剔挑剔 啃食啃食 馱馱 豈豈撩起撩起 熟悉熟悉 zhi shun

2、g jia dio nn t tn dn w ho shu li t t kn t tu q lio sh第2頁(yè)/共35頁(yè)課文圍繞姥姥的剪紙一共講了那些事？分段寫段意。 1 13 3：姥姥的剪紙技藝出神入化，對(duì)于別人總是有求必應(yīng)。（勤勞善良）：姥姥的剪紙技藝出神入化，對(duì)于別人總是有求必應(yīng)。（勤勞善良） 4 46 6：調(diào)皮的：調(diào)皮的“我我”讓姥姥蒙眼剪紙，姥姥剪出的讓姥姥蒙眼剪紙，姥姥剪出的“喜鵲登枝喜鵲登枝”令我折服。（熟能生巧）令我折服。（熟能生巧） 7 71212：姥姥用：姥姥用“牛馱小兔牛馱小兔”拴住了我的心。（祖孫情深）拴住了我的心。（祖孫情深） 1313：無(wú)論：無(wú)論“我我”走多遠(yuǎn)，姥

3、姥的剪紙會(huì)永遠(yuǎn)伴著我。（懷念姥姥）走多遠(yuǎn)，姥姥的剪紙會(huì)永遠(yuǎn)伴著我。（懷念姥姥）第3頁(yè)/共35頁(yè)刁難：故意為難別人。刁難：故意為難別人。挑剔：在細(xì)節(jié)上過(guò)分地找毛病。挑剔：在細(xì)節(jié)上過(guò)分地找毛病。耍賴：使用無(wú)賴的手段。耍賴：使用無(wú)賴的手段。調(diào)皮蛋：對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。調(diào)皮蛋：對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。栩栩如生：形容表現(xiàn)得十分生動(dòng)。栩栩如生：形容表現(xiàn)得十分生動(dòng)。有求必應(yīng)：只要有人請(qǐng)求就一定答應(yīng)。有求必應(yīng)：只要有人請(qǐng)求就一定答應(yīng)。熟能生巧：熟練了就能找到竅門。熟能生巧：熟練了就能找到竅門。第4頁(yè)/共35頁(yè) 一把普普通通的剪刀，一張一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)

4、折去，便要什么有什么了，翻來(lái)折去，便要什么有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。不能。第5頁(yè)/共35頁(yè) 我從小就聽人嘖嘖贊嘆：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。只公雞能打鳴?！鄙裆窨鋸埖男揶o手法。第6頁(yè)/共35頁(yè) 嗬！梅枝與喜鵲嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)形象生動(dòng)，大小疏密大小疏密無(wú)可挑剔無(wú)可挑剔 。第7頁(yè)/共35頁(yè)第8頁(yè)/共35頁(yè)第9頁(yè)/共35頁(yè)第10頁(yè)/共35頁(yè)第11頁(yè)/共35頁(yè)第12頁(yè)/共35頁(yè)姥姥的剪紙真是姥姥的剪紙真是 啊！啊！第13頁(yè)/共35頁(yè)姥姥用指

5、頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！” 第14頁(yè)/共35頁(yè)用一個(gè)詞來(lái)贊美這些剪紙：用一個(gè)詞來(lái)贊美這些剪紙：栩栩如生栩栩如生活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)神了神了第15頁(yè)/共35頁(yè) 我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣經(jīng)常變著花樣刁難刁難姥姥。姥姥。刁難：故意使人為難。第16頁(yè)/共35頁(yè)嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔 。第17頁(yè)/共35頁(yè)姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！” 第18頁(yè)/共35頁(yè)數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。 用用“不管不管還是還是，不管不管還是還是，不管不管還是還是”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。第19頁(yè)

6、/共35頁(yè)姥姥的手就是眼睛，好使的姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。比喻姥姥的手十分靈活，形象地表現(xiàn)比喻姥姥的手十分靈活，形象地表現(xiàn)了姥姥高超而嫻熟的剪紙技藝。了姥姥高超而嫻熟的剪紙技藝。第20頁(yè)/共35頁(yè)用一個(gè)詞形容姥姥：用一個(gè)詞形容姥姥：心靈手巧心靈手巧第21頁(yè)/共35頁(yè)舉舉生活中的例子，用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。舉舉生活中的例子，用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。熟能生巧，總（熟能生巧，總（ ），（），（ ）?。?！ 結(jié)合你的生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的結(jié)合你的生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。理解。 “熟熟能生能生巧巧，總剪，手就有，總剪，手就有準(zhǔn)頭準(zhǔn)頭了！了！”“

7、準(zhǔn)頭”靠的是勤學(xué)苦練。第22頁(yè)/共35頁(yè) 慈祥的姥姥慈祥的姥姥廣結(jié)善緣廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)有求必應(yīng)，任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：擦手：“說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？貼？”看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草喂豬、薅草勤勞善良勤勞善良第23頁(yè)/共35頁(yè) “密云多雨的盛夏，姥姥怕我密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙把我拴在屋檐下。把我拴在屋檐下?！钡?4頁(yè)/共35頁(yè) “密云多雨的盛夏，姥姥怕我密云多雨

8、的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙把溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙把我我拴拴在屋檐下。在屋檐下?！蹦銖哪銖乃┧┲畜w會(huì)到什么？中體會(huì)到什么？第25頁(yè)/共35頁(yè)1 1、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。2 2、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。3 3、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。第26頁(yè)/共35頁(yè) 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片

9、開闊的草地。 聯(lián)結(jié)第27頁(yè)/共35頁(yè) 蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛，（ ），（ ），（ ），（ ）省略號(hào)的作用：列舉內(nèi)容的省略。省略號(hào)的作用：列舉內(nèi)容的省略。第28頁(yè)/共35頁(yè)姥姥的剪紙還將拴我多久？拴住的其實(shí)是我的什么？ 第29頁(yè)/共35頁(yè) 我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就清清爽爽的剪紙聲，我的心

10、境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。立刻變得有聲有色。姥姥希望姥姥希望“我我”能走向更廣闊的天地，多長(zhǎng)見能走向更廣闊的天地，多長(zhǎng)見識(shí)，將來(lái)生活得更幸福。識(shí)，將來(lái)生活得更幸福。第30頁(yè)/共35頁(yè) 是啊，兒時(shí)的記憶怎能忘是啊，兒時(shí)的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥又怎會(huì)忘懷，說(shuō)記，慈祥的姥姥又怎會(huì)忘懷，說(shuō)說(shuō)作者會(huì)夢(mèng)見什么？說(shuō)作者會(huì)夢(mèng)見什么？ 第31頁(yè)/共35頁(yè) 當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思，可惜當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思，可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來(lái)也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來(lái)也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說(shuō)姥姥病危，我才匆匆趕回家里，家

11、里通知說(shuō)姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已被穿上了看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已被穿上了送老衣，躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了，送老衣，躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了，我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)時(shí)起早貪黑給我做我的姥姥還活著，我上學(xué)時(shí)起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。飯的姥姥還活著。 第32頁(yè)/共35頁(yè) 姥姥的剪紙姥姥的剪紙這篇課文采用了這篇課文采用了 人人稱來(lái)寫，圍繞稱來(lái)寫，圍繞” ”和和“ ”的剪紙展開了的剪紙展開了“我我”和姥姥和姥姥之間濃濃親情的故事，表現(xiàn)之間濃濃親情的故事，表現(xiàn)“我我”對(duì)姥姥對(duì)姥姥 之情。在我心中，姥姥是一個(gè)之情。在我心中，姥姥是一個(gè) 的人。的人。