蘇少版美術(shù)七上第五課《耕牛_戰(zhàn)馬》教案1

1、2019最新蘇少版美術(shù)七上第五課耕牛戰(zhàn)馬教案 1 戰(zhàn)馬教案1 戰(zhàn)馬教案1課題：第5課耕牛戰(zhàn)馬助學(xué)目標(biāo)：1通過賞析、臨摹, 了解畫中牛、馬題材的表現(xiàn)意義, 古代牛、馬在人們生活中的位置及畫的繪畫語言和線條的獨(dú)特魅力 , 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的概括表現(xiàn)力。2嘗試運(yùn)用線條的變化, 臨摹一頭公牛, 呈現(xiàn)公牛的不同質(zhì)感及神情, 提高學(xué)生的造型能力和審美素養(yǎng)。3. 引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟畫簡(jiǎn)淡的風(fēng)格, 發(fā)展學(xué)生對(duì)畫的感知能力 , 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待動(dòng)物的情感, 提高學(xué)生的綜合思維水平。助學(xué)重點(diǎn)：繪畫主題與歷史發(fā)展的綜合。助學(xué)難點(diǎn)：主觀情感與線條的表現(xiàn)性相結(jié)合。課時(shí)安排： 1 課時(shí)助學(xué)過程一

2、、自助、互助1. 你知道哪些有關(guān)牛、馬題材的美術(shù)作品？敦煌壁畫耕牛、畢加索的雕塑公牛、李可染的牧牛圖、阿爾塔米拉洞穴巖畫野馬、漢畫像磚中戰(zhàn)馬、唐代的浮雕昭陵六駿可以看到牛、馬與人們的密切關(guān)系，可以感受到人們與牛、馬的深厚情感。2. 繪畫中的牛、馬又是如何表現(xiàn)的？從五牛圖中看畫的表現(xiàn)形式, 從五馬圖中看神奇的線條。二、思考欣賞1. 畫在表現(xiàn)形式上是如何劃分的？工筆、寫意、工筆兼寫意。五牛圖 , 工筆畫 , 畫面工整、古樸, 畫中的五頭牛從左至右一字排開, 各具狀貌 , 姿態(tài)互異。整幅畫面除最后右側(cè)有一小樹外, 別無其他襯景, 因此每頭牛可獨(dú)立成章。唐朝的牛也契合了當(dāng)時(shí)的審美風(fēng)尚 , 都很豐腴 ,

3、 整個(gè)畫面 , 用筆粗放中帶有凝重, 有著濃郁的田園氣息。2. 五牛圖中各自的造型是如何展現(xiàn)牛的性格的？韓滉對(duì)牛的結(jié)構(gòu)比例及透視關(guān)系的把握很準(zhǔn)確。無論是正面站立 , 還是回首顧盼, 都處理得生動(dòng)巧妙。畫家通過牛各自不同的面貌、姿態(tài), 表現(xiàn)了它們不同的性情：活潑的、沉靜的、愛喧鬧的、膽怯謹(jǐn)慎的。通過低頭悠閑地食草、翹首前行、回顧舐舌、縱趾而鳴、緩步而行 , 令人回味無窮。3. 牛的性格特征與人們生活的關(guān)系有哪些？牛 , 勤勞的象征。魯迅先生曾自喻為牛, 手書“橫眉冷對(duì)千夫指, 俯首甘為孺子?！痹?shī)句為自己的座右銘；毛澤東、周恩來都曾自喻為牛；齊白石則自稱“耕硯?！?, 李可染一生酷愛畫牛 , 在自

4、己的畫室里掛著“師牛堂”橫幅, 所有這些都表明了人們對(duì)牛的莫大喜愛。牛除耕田外, 還常拉車；牛還曾多次奔赴戰(zhàn)場(chǎng), 歷盡殺傷 , 如“燕將早橫功”就是指古代的一場(chǎng)著名的“火牛戰(zhàn)”。“放牛歸馬”則指把作戰(zhàn)用的牛馬牧放, 比喻戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束, 不再用兵。三、教師演示在五牛圖圖中 , 線描的運(yùn)用有何特征？線描的運(yùn)用有何作用？畫家選擇了粗壯有力且具有塊面感的線條, 表現(xiàn)牛的強(qiáng)健、沉穩(wěn)而行動(dòng)遲緩性格。線條排比既有裝飾性又有獨(dú)立性, 將牛憨態(tài)可掬的模樣, 皮毛褶皺感描繪得惟妙惟肖。尤其對(duì)牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛須等部位作了著重渲染, 凸顯出牛強(qiáng)勁有力的筋骨和逼真的皮毛質(zhì)感。教師在黑板上用粉筆或毛筆演示線條的變化

5、, 及對(duì)牛的結(jié)構(gòu)、質(zhì)感表現(xiàn), 增強(qiáng)學(xué)生的直觀性 , 提高學(xué)生對(duì)線描的感受能力。四、探究分析1. 畫家是如何運(yùn)用線的變化, 表現(xiàn)耕牛的各個(gè)部位的不同質(zhì)感的？2. 畫家是如何運(yùn)用線的變化, 表現(xiàn)耕牛的性情特質(zhì)的？五牛目光炯炯, 既溫順又倔強(qiáng)。畫家著重刻畫了牛的眼睛及眼眶周圍的皺紋, 還用尖細(xì)勁利的筆觸細(xì)心描繪了五牛眼眶邊緣的睫毛, 通過細(xì)節(jié)的刻畫, 把每頭牛獨(dú)具的個(gè)性加以強(qiáng)調(diào) , 使它們鮮明地顯示出各自不同的神情。觀者分明能感覺到這五頭牛不但有生命、有情感而且有各自不同的內(nèi)心世界, 這是人格化了的五牛。借此探究畫托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。3. 線條在表達(dá)畫家的思想情感上起到了哪些作用？線條的變

6、化：快慢緩急、粗細(xì)長(zhǎng)短、虛實(shí)疏密、曲折起伏、提按。五、欣賞分析1. 五馬圖中的線是如何表現(xiàn)物象的？馬的輪廓 , 似乎感覺得到其骨骼肌肉 , 略加渲染后, 又似乎能感覺到其皮毛、斑紋。人物的面部刻畫得很簡(jiǎn)單, 但結(jié)構(gòu)異常準(zhǔn)確 , 狀貌極其生動(dòng), 須眉之間 , 不但可視其年齡、身份、民族 , 甚至從表情可以窺其內(nèi)心。2. 五馬圖是如何展示畫簡(jiǎn)淡風(fēng)格的？構(gòu)圖以樸實(shí)的肖像形式, 分五個(gè)部分以線描勾成, 以白描的手法畫了五匹西域進(jìn)貢給北宋朝廷的駿馬 , 各由一名奚官牽引。前三位控馬者為西域少數(shù)民族的形象和裝束, 姿態(tài)各異 ,無一雷同 , 妙在其精神氣質(zhì)亦微異, 有飽經(jīng)風(fēng)霜、謹(jǐn)小慎微者；有年輕氣盛、執(zhí)韁闊

7、步者；有身穿官服、氣度驕橫者。馬的造型因品種而異, 大小、肥瘦、高低、毛色各別 , 但性情都溫順平和 , 以示已被調(diào)教馴服。畫面雖然不著彩色, 仍可使觀者從剛?cè)?、粗?xì)、濃淡、長(zhǎng)短、快慢的線條變化中感受到富有彈性的肌膚、松軟的皮毛、筆挺的衣衫、粗厚的棉袍等各不相同的質(zhì)感和重量感。3. 五馬圖中的馬與奚官的肖像比較。五個(gè)奚官則因性格不同 , 或驕橫 , 或氣盛 , 或謹(jǐn)慎 , 或老成 , 舉手投足 , 無不恰如其分 , 而馬 的神情則與奚官很相像, 也許與奚官相處時(shí)間長(zhǎng)了 , 跟隨了奚官的習(xí)性, 使其人格化了 , 從另一角度反映出人與馬的密切情感。 六、探討交流1. 畫中線的表現(xiàn)性特征五馬圖中線條成為構(gòu)成畫面的獨(dú)立元素。畫家運(yùn)用線條的變化 , 如干濕、粗細(xì)、緩急、輕重等, 呈現(xiàn)出物象的不同質(zhì)感、神情變化 , 使線描獨(dú)立出來, 展現(xiàn)書法般豐富的線條韻律。七、課堂實(shí)踐仔細(xì)觀察 , 用