這沐浴在“愛”的課堂中──《爸爸的花兒落了》教學(xué)案例_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 這沐浴在“愛”的課堂中爸爸的花兒落了教學(xué)案例 【設(shè)計(jì)理念】 新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，把它作為語文課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)維度之一。因而語文閱讀教學(xué)非常需要"注重情感體驗(yàn)'。爸爸的花兒落了是篇蘊(yùn)含豐富情感的文章，因而在設(shè)計(jì)時(shí)，有必要把握感情的切入口，讓學(xué)生了解父愛的深情，并從中獲得對(duì)人生健康成長(zhǎng)與自身成熟的有益啟示。 【教學(xué)環(huán)境】 、學(xué)情分析： 教育正處于改革的過渡期，父母對(duì)子女的期望往往不被兒女理解。于是，父母與子女之間會(huì)有代溝，出現(xiàn)矛盾也是很普遍的。通過本文教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解父母對(duì)子女的愛。 、教材分析： 爸爸的花

2、兒落了講述的是主人公英子經(jīng)歷了許多人生世事，在爸爸去世之前，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了?？梢哉f，父親的"情'是本文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生明白，父親深情怎樣影響著英子的成長(zhǎng)。并由此聯(lián)系生活，讓每位學(xué)生從內(nèi)心深處去體驗(yàn)自己父親對(duì)自己的愛，從而懂得去關(guān)愛自己的父母親。 【教學(xué)實(shí)錄】 上課時(shí)，我播放了屠洪剛的歌曲父親。美的音樂創(chuàng)設(shè)美的意境，學(xué)生會(huì)情不自禁地把自身融合于其中。趁此機(jī)會(huì)，我用飽含激情的語言對(duì)學(xué)生說："用你牽過的手牽著他，用你愛過的心愛著他，不管人生有幾多滄海桑田，我都會(huì)把你給我的都給他。這幾句話太令我感動(dòng)了，它讓我明白：社會(huì)在發(fā)展，人類在不斷繁衍，但是有一種亙古不變的東

3、西，那就是父愛。今天，讓我們跟隨林海英，去細(xì)細(xì)地體會(huì)那份濃濃的父愛吧！' 音樂的感染力是強(qiáng)的，教師的語言也會(huì)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，但激情的朗讀會(huì)更深入人心。作為一名語文教師我也是比較喜歡朗讀的。尤其對(duì)于情感豐富的散文自我感覺良好。于是我發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，先選擇了一段文字朗讀起來。當(dāng)讀到"問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多'我覺得有些激動(dòng)，也很有感觸。我很想按原先設(shè)計(jì)時(shí)的要求，說說為什么選擇這處讀?？涩F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)沒有必要說什么了。從安靜的課堂中，從學(xué)生真誠(chéng)的眼睛里，我覺得他們已經(jīng)能體驗(yàn)到那份感情了，也許這就是所謂的"

4、;此時(shí)無聲勝有聲'。后來，我又點(diǎn)名叫鄧秀同學(xué)自由選擇朗讀了幾段文字。這位女同學(xué)音質(zhì)很好，而且聲音也極富感染力，我有意識(shí)地安排她朗讀，是想趁熱打鐵，繼續(xù)延續(xù)著一種蘊(yùn)含情感氛圍的課堂。果然不出所料，接下來的幾位學(xué)生的朗讀，由于剛才的感情鋪墊，所以效果很不錯(cuò)，比平時(shí)朗讀有較大的進(jìn)步。其中有位同學(xué)讀了處"沒有爸爸，你更要管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？'我問她選擇這處的原因。她說："這里更能體現(xiàn)父親那種偉大無私的愛，因?yàn)樗雷约翰痪脤㈦x開人世，但心里卻想著子女，對(duì)子女有太多的掛念與擔(dān)心，甚至在生命的最后一刻，仍不忘給自己女兒以深深的教誨。'

5、;還有一位學(xué)生選擇開頭幾節(jié)文字。當(dāng)他讀到"爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，把臉轉(zhuǎn)向那邊，舉起他的手，看上面的指甲，然后'我問學(xué)生："爸爸為什么不說話了？'那位學(xué)生認(rèn)為："父親由于馬上不久于人世，怕哭出聲音，所以哽咽了，說不出話。'還有的學(xué)生認(rèn)為："父親病得很重，已經(jīng)快沒有能力說話了。'我又順勢(shì)啟發(fā)他們："父親既然病得如此重，為什么不跟女兒說？'學(xué)生馬上反映過來父親因?yàn)樘珢塾⒆樱圆蝗绦母嬖V她真相，默默承受著病痛的折磨。于是我趁此作了個(gè)小結(jié)："同學(xué)們，開底下有一種愛最無私、最令人感動(dòng)，那就是父母給

6、我們的愛。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住生活中有一個(gè)人叫父親，有一種愛叫父愛。好嗎？'學(xué)生若有所思地沉默著 爸爸的花兒落了中的主人公英子正是由于爸爸的教育才漸漸地成長(zhǎng)起來的。在前面朗讀感情的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生深入探究，我設(shè)計(jì)了一個(gè)題目：你認(rèn)為文中爸爸哪些話與哪些做法對(duì)英子影響很大？幾分鐘后，學(xué)生拿出了各種答案： 學(xué)生認(rèn)為話有：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 學(xué)生認(rèn)為話有：沒有爸爸，你更要管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？ 學(xué)生認(rèn)為做法有：爸爸逼"我'上學(xué)。 學(xué)生認(rèn)為做法有：爸爸讓"我'闖練，獨(dú)自去銀行匯款。

7、學(xué)生發(fā)言很多，我按照事先設(shè)計(jì)好的，重點(diǎn)放在"爸爸逼我上學(xué)而打我，后來又給我送來夾襖和銅板'這事上。我是這樣考慮的，現(xiàn)在的孩子對(duì)父母的嚴(yán)格教育會(huì)有許多不理解，總以為父母不再愛他們了。為此，我很想聽聽學(xué)生的想法。 學(xué)生：爸爸打英子是出于對(duì)她的負(fù)責(zé)，因?yàn)閺拇艘院笥⒆羽B(yǎng)成了不遲到的習(xí)慣。但是出手太重了，畢竟英子才只有七、八歲。 學(xué)生：爸爸后來又給英子送來夾襖和錢，是怕女兒餓與凍，說明爸爸很愛女兒。 學(xué)生：我以為教育子女是應(yīng)該有分寸的，一味地愛會(huì)變成溺愛，一味地嚴(yán)厲會(huì)變成無情無義。我的父親也經(jīng)常既嚴(yán)厲又慈愛地對(duì)待我。記得小學(xué)時(shí)在陜西讀書，有一天下雪，我想不去，但爸爸執(zhí)意要我去。結(jié)果后來

8、我感冒發(fā)燒，于是爸爸又背著我上醫(yī)院。晚上，我偷聽了爸媽的談話，明白爸爸這樣做的用心良苦。所以我理解我爸爸的做法，也理解文中英子爸爸的做法。 發(fā)言的是班長(zhǎng)吳钚霖，他在班中一貫地比較有威信，所以他的發(fā)言相信會(huì)有許多學(xué)生認(rèn)同，果然接下來的發(fā)言中讓我聽到的更多的是對(duì)父母的理解與體諒。于是我開始小結(jié)："其實(shí)，父母的愛體現(xiàn)在日常生活中：一頓訓(xùn)斥、一陣嘮叨、一番教誨等都是愛的表現(xiàn)，我們子女對(duì)這鐘感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過了很多年才逐步體會(huì)到。在生活中，我們得學(xué)會(huì)與父母溝通、交流，多一份理解，讓相互之間的愛更牢固。' 看著學(xué)生一張張純真的臉，我覺得時(shí)機(jī)已成熟，于是要求每位學(xué)生對(duì)自己的爸爸

9、說一句最想說的話。不需要太多的思考，學(xué)生已經(jīng)站起來說了"爸爸，請(qǐng)少抽煙，多注意身體'、"爸爸，原諒我多次頂撞你，今后我會(huì)更懂事'、"爸爸，請(qǐng)別再與媽媽吵架，這樣我會(huì)很傷心的'、"爸爸，謝謝你這15年來對(duì)我的關(guān)心與教導(dǎo)，我不會(huì)辜負(fù)你的'、"爸爸，你太辛苦了，以后等我有錢了就讓你在家休息'我知道，每句話代表一個(gè)心愿，每一個(gè)心愿都是愛的寫照。后來，發(fā)生了一個(gè)小意外。當(dāng)王萬淼同學(xué)臉漲得通紅站起來時(shí)，卻一言不發(fā)，我以為是膽小的原因，因?yàn)樗哪懶∈前嘀谐隽嗣?，可是?dāng)他紅著臉坐下時(shí)。我聽到有學(xué)生在竊竊私語：他的爸爸早

10、已拋棄了全家，與別的女人私奔了。我這才醒悟過來，明白事情的原因。于是我補(bǔ)充了幾句："生活中會(huì)有許多無奈的選擇，相信父母把我們生下來，就曾經(jīng)愛過我們，讓我們留著美好的回憶吧！'教室里一片安靜，也許許多同學(xué)還沉浸在對(duì)王萬淼同學(xué)的同情之中；也許許多同學(xué)從王萬淼同學(xué)身上又進(jìn)一步體會(huì)到了擁有父愛的幸福；也許 歌曲父親又一次響起，可是，我們的課該說再見了。 【教學(xué)反思】 爸爸的花兒落了是情感非常濃的文章，應(yīng)該說這堂課從"情'字出發(fā)，通過聽、讀、說等環(huán)節(jié)把"父愛'這一主題很真切地讓學(xué)生得到體驗(yàn)。我把"愛'的情感熏陶分為四個(gè)階段：音樂歌曲創(chuàng)設(shè)"愛'的氛圍朗讀讓"愛'升華探究讓"愛'繼續(xù)升華說話讓"愛'達(dá)到高潮四個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，使整堂課洋溢著濃濃的情感，使學(xué)生們沐浴在"愛'的課堂中。從第二天交上來的小作文父愛綿綿的批閱中，我認(rèn)為這節(jié)課的目標(biāo)是得以落實(shí)的，學(xué)生對(duì)親情的理解是真誠(chéng)的。下課后，我也總結(jié)過課堂得失，覺得有二處設(shè)計(jì)不太合理。一處是：在第三環(huán)節(jié)探究中，讓學(xué)生找出對(duì)英子成長(zhǎng)有影響的父親話語與做法。學(xué)生找出來的句子與第二環(huán)節(jié)朗讀文章時(shí)所涉及的內(nèi)容，會(huì)有一些重復(fù)，我