保衛(wèi)黃河教案

1、備課人 常娟課型 唱歌 時(shí)間 第二周課題保衛(wèi)黃河1、通過欣賞歌曲保衛(wèi)黃河，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形 象.教 學(xué) 目 標(biāo)2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式教 學(xué) 重 難 點(diǎn)板 書 設(shè) 計(jì)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語來形用你 所看到的黃河嗎？2、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）3、教師介紹黃河大合唱：在1931年，日本發(fā)動(dòng)了 “九一八”事變，開始了蓄 謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈

2、 的抗日浪潮。1939年，詩人光未然來到革命圣地延安，帶 來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞黃河大合唱，用自己手中 的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起 抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海也像我們一樣心潮澎湃， 思緒萬千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把 它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖 著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典的大型音樂作品黃河大 合唱。二、欣賞與學(xué)唱保衛(wèi)黃河（一）、初聽歌曲：教師：讓我們來完整的欣賞這首歌曲保衛(wèi)黃河，感 受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他 的愛國(guó)熱情？2、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄偉、激昂、 熱烈。從音

3、樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形 式引導(dǎo)）3、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來 這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式， 使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。（二）、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來欣賞保衛(wèi)黃河的第一部分， 想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復(fù)聽歌曲第一段）2、學(xué)生回答（齊唱）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律， 作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了 全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的 前兩樂句，共同感

4、受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線）5、范唱第一遍 教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌 詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無伴奏范唱）6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化， 這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用 手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上 前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽， 加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈 琴范唱）10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃 河。11、看老師指揮演唱歌詞?？蠢蠋煹闹笓]，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演

5、唱？ 一 種：在高處，但無力。一種：低處，有力。第二部分：1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況 下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有兒個(gè)聲部演唱？（兩個(gè)聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上 的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱 形式稱之為一一輪唱。（輪唱）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱 的，所以稱之為？（二部輪唱）6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。 （強(qiáng)調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)

6、行二聲部輪唱, 可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的 波浪，）師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你 的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波 濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式, 讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、與二部輪唱不同處，每一句一起結(jié)束（唱？）4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一 種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng), 表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲

7、的高潮一 一第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些 方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮6、歌曲的演唱形式是什么？（齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都 是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度 加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào) 的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬眾一心，最 終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本 侵略軍。（三）、完整復(fù)聽：1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊） 第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象 是？2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可 以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱 形式的變化，（漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè) 漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我 們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的 必勝?zèng)Q心。3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn) 形式，所帶來不同的音樂形象三、教學(xué)小結(jié)：黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)