青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《擺的秘密》課堂實(shí)錄

1、青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)6. 擺的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)單擺擺動(dòng)的規(guī)律；能將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)假設(shè)進(jìn)行比較并得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、在小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠樂(lè)于和積極參與探究活動(dòng) , 敢于大膽想象并提出問(wèn)題。3、通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)，了解影響擺擺動(dòng)快慢的因素是擺長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的。教學(xué)難點(diǎn)：不同的擺，擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，而與擺的輕重?zé)o關(guān)；擺線越短，擺擺動(dòng)得越快；擺線越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越慢。教學(xué)準(zhǔn)備：不同重量的砝碼、長(zhǎng)短不同的細(xì)線、直尺、秒表、鐵架臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程師：播放（ 伽利略研究擺的秘密 ）的視頻，并提出問(wèn)題： “看

2、了短片后你知道伽利略對(duì)什么產(chǎn)生了好奇心嗎？”生：擺為什么能擺動(dòng)？師：那同學(xué)們想不想知道擺的秘密呢？下面我們一起走入擺的秘密的課堂。教師板書(shū)課題：擺的秘密師：請(qǐng)同學(xué)們用3 分鐘的時(shí)間探究課本，從中了解擺的組成和運(yùn)動(dòng)方式。生：擺有擺線和擺錘組成。生：擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來(lái)，叫做擺動(dòng)一次。師小結(jié)：課件出示擺的組成。課件出示：怎樣才算擺動(dòng)一次？師：通過(guò)剛才的自我探究， 同學(xué)們了解到了擺的組成及運(yùn)動(dòng)方式， 那同學(xué)們想不想親自制作一個(gè)擺，來(lái)探究一下它的秘密呢？師：那就分小組開(kāi)始做吧！看哪個(gè)組最先完成。生：分小組制作擺。師：同學(xué)們的擺都制出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)介紹一下你的擺各部分的名稱。生：介紹。師：那同學(xué)們知道怎

3、樣才算擺動(dòng)一次嗎？生：用自制的擺演示。師：出示課件：擺動(dòng)一次師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了很多擺的知識(shí)，想自己玩玩嗎？生：想。師：但是玩擺也是有規(guī)則的。請(qǐng)看大屏幕：課件出示玩擺的規(guī)則 :生：讀規(guī)則。板書(shū)：擺擺動(dòng)的次數(shù)師：玩完的小組請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)到黑板上。生：分小組到黑板記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生匯報(bào)。師：從這些數(shù)據(jù)同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么？生：總結(jié)：師：總結(jié)：同一個(gè)擺，在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)觀察不同小組的這些數(shù)據(jù)，看看還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有的擺擺動(dòng)了13 次，有的擺擺動(dòng)了9 次。師：多的說(shuō)明什么，少的說(shuō)明什么？生：擺動(dòng)次數(shù)多說(shuō)明擺動(dòng)的快，擺動(dòng)次數(shù)少說(shuō)明擺動(dòng)的慢。師：為什么有的擺動(dòng)得快，有

4、的擺動(dòng)得慢呢？ 板書(shū)：擺的快慢生：小組內(nèi)討論一下。生：線的長(zhǎng)短不一樣；擺錘的重量不一樣。板書(shū)：擺線的長(zhǎng)短擺錘的重量師：同學(xué)們真細(xì)心，一下子就發(fā)現(xiàn)了擺的不同。除了這兩點(diǎn)，大家認(rèn)為還有什么可以影響擺擺動(dòng)的快慢？板書(shū)：擺幅的大小師 : 那大家的猜想對(duì)不對(duì)呢？還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。師：為了提高研究效率，這節(jié)課我們只研究擺擺動(dòng)的快慢與擺線和擺錘的關(guān)系。師：請(qǐng)小組內(nèi)討論你們想驗(yàn)證的課題。生：選擇研究課題。師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)你們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)看大屏幕，課件出示：溫馨提示 在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，老師有幾點(diǎn)提示，生：讀提示。師：同學(xué)們看明白了嗎？生：明白了。師：真的嗎？那老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：變量和不變量

5、是指什么呢？生：回答。師：請(qǐng)看一下你們小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，討論一下。生：回答。師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是變量和不變量。而只有準(zhǔn)確控制好實(shí)驗(yàn)中的變量才會(huì)提高實(shí)驗(yàn)的效率，同學(xué)們記住了嗎？生：記住了。師：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)都做完了， 那個(gè)小組想先和大家分享你們的研究成果？匯報(bào)時(shí)要先匯報(bào)你們的猜想， 再匯報(bào)數(shù)據(jù)， 最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 請(qǐng)其它小組的同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)啊，能不能做到？生：能。生：我認(rèn)為與擺錘的輕重?zé)o關(guān)。師：那另外一組的結(jié)論呢？生：我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是與擺錘的輕重?zé)o關(guān)。師：從你們兩組的匯報(bào)可以看出，你們?cè)鹊牟孪胧清e(cuò)誤的。 應(yīng)該是與擺錘的重量無(wú)關(guān)。 板書(shū)：無(wú)關(guān) （注意實(shí)驗(yàn)材料要每個(gè)

6、小組多準(zhǔn)備幾套）師：那擺擺動(dòng)的快慢到底與什么有關(guān)呢，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。生：與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。師：你們小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明了擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，你們的猜測(cè)是正確的。板書(shū)：有關(guān)同時(shí)你們還研究出了板書(shū)：擺線長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺線短，擺動(dòng)快 的秘密，你們小組表現(xiàn)真棒！老師真為你們感到驕傲。我們給自己三秒鐘的掌聲鼓勵(lì)好不好？生：掌聲鼓勵(lì)。師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒， 通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)解開(kāi)了擺的秘密。那同學(xué)們知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素是什么了嗎？生：擺長(zhǎng)。師：看來(lái)同學(xué)們自己提出的問(wèn)題，自己就能解答啊，這就是科學(xué)的魅力。師：看到同學(xué)們玩擺玩出了科學(xué)知識(shí)，老師也想來(lái)玩一玩，大家請(qǐng)看？（老師讓擺擺動(dòng)起來(lái)）現(xiàn)在呢？（擺停下來(lái)了）誰(shuí)能用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一下。生：解釋。師：出示課件同學(xué)們看明白了嗎？師：擺里面的科學(xué)知識(shí)不止這些，有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)去研究。師：那在 這節(jié)課的學(xué)習(xí)中 , 同學(xué)們收獲了什么啊 ?生：談收獲。師：同學(xué)們的收獲真多啊，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谡n堂上非常的細(xì)心、認(rèn)真，善于觀察研究，老師真為你們感到高興！師：老師再問(wèn)一次，影響擺擺動(dòng)快慢的因素是什么？生：擺線的長(zhǎng)短。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課你所學(xué)到的知識(shí)課后做一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60 次的擺。師：這