一年級語文下冊烏鴉喝水教案三課時范文整理

1、一年級語文下冊烏鴉喝水教案三課時 【教學(xué)目的】 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。 理解課文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。 學(xué)會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。 【課時】3課時。 課時 【教學(xué)目的】 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。 圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)生字新詞。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)言 誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？ 烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。 二、指導(dǎo)看圖。 大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。 三、讀 圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是

2、怎樣寫的呢？ 同學(xué)自己輕聲讀課文。 指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。 四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。 讀自然段 老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞 h zho 渴了喝水找水 讓學(xué)生注意“找”是卷舌音 渴：是想喝水，所以是三點水旁。 喝：用嘴喝，所以是口字旁。 看幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。 讀第三自然段，想想寫了什么？ 認(rèn)讀生字詞。 Pángx bànf 旁邊許多辦法 結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。 許多：很多。 辦

3、法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。 看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？ 認(rèn)讀生字。 go 升高 看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。 升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。 五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。 第二課時 【教學(xué)目的】 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)言： 烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到水的呢？今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水 二、指名朗讀全文。 三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容。 講讀自然段。1.讀自然段，看寫了什么？ 理解詞語“到處找水喝”寫出了什么？ 指導(dǎo)

4、學(xué)生讀段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來。 講讀第二自然段。 結(jié)合幅圖，談第二段寫了什么？ 結(jié)合圖，說說為什么喝不到瓶里的水？ 結(jié)合上文，理解“怎么辦呢？” 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 講讀第三自然段。 自讀后說說這一段寫了什么。 回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？ 指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。 大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎樣的？應(yīng)怎樣讀？學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。 講讀第四自然段。 看二、三幅圖，讀第四段，想想這一段說的什么。 理解“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。 “瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 “水漸漸升高了”應(yīng)怎樣讀？ “烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。 四、看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題。 第三課時 【教學(xué)目的】 有感情地朗讀課文。 看圖講故事，講清烏鴉是怎樣喝著水的。 指導(dǎo)生字書字，完成課后練習(xí)題。 【教學(xué)過程】 一、找學(xué)生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評議。重點句子教師適當(dāng)范讀。 二、看圖復(fù)述課文內(nèi)容。 三、分析生字字形，指導(dǎo)書寫。每個生字詞抄寫兩遍。 四、完成課后第二題，先讓學(xué)生選詞填空，再把