第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究

1、附件1：第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課 題 指 南一、專業(yè)開發(fā)類a-1區(qū)域?qū)I(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機(jī)制研究a-2職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的案例研究a-3職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)機(jī)制研究a-4品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)研究a-5中職“2.5+0.5”、五年制高職“4.5+0.5”學(xué)制調(diào)整下的人才培養(yǎng)方案開發(fā)研究a-6國家示范性職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平、示范作用研究a-7中高職課程體系銜接的實(shí)踐研究二、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)類b-1中國特色社會主義核心價值體系融入德育課程模式研究b-2德育課程“三貼近”原則的實(shí)踐研究b-3學(xué)校德育工作與德育課程教學(xué)整體設(shè)計與實(shí)施研究b-4基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的文化課程與教學(xué)

2、改革研究b-5體育與健康教學(xué)改革研究b-6職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程功能的闡釋與實(shí)踐研究b-7信息技術(shù)環(huán)境下公共基礎(chǔ)課教學(xué)模式改革研究b-8課堂教學(xué)落實(shí)“三維”課程目標(biāo)的實(shí)踐研究b-9職業(yè)學(xué)校課程目標(biāo)的多因素分析研究b-10公共基礎(chǔ)課情景化教學(xué)模式的實(shí)踐研究b-11以能力為本位的公共基礎(chǔ)課教學(xué)評價研究b-12普通高校對口單獨(dú)招生文化課考試評價研究三、專業(yè)技能課程教學(xué)類c-1專業(yè)課程體系與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的銜接研究c-2學(xué)生技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培養(yǎng)策略研究c-3技能競賽與職業(yè)教育生態(tài)的實(shí)證研究c-4理實(shí)一體化特色教材建設(shè)研究c-5專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究c-6專業(yè)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究c-7學(xué)生關(guān)鍵能力

3、培養(yǎng)的策略研究c-8中職學(xué)業(yè)水平測試標(biāo)準(zhǔn)和辦法研究c-9技術(shù)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑研究c-10實(shí)訓(xùn)基地管理模式創(chuàng)新研究c-11專業(yè)課程數(shù)字化資源開發(fā)與共享研究四、職業(yè)培訓(xùn)類d-1職業(yè)技能培訓(xùn)需求研究d-2職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式研究d-3職業(yè)培訓(xùn)體制機(jī)制創(chuàng)新研究d-4職業(yè)教育為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)問題研究d-5農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問題研究d-6退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)研究d-7技術(shù)技能人才培訓(xùn)示范基地建設(shè)研究d-8社區(qū)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐研究d-9職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系研究d-10職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究五、教師專業(yè)發(fā)展類e-1職業(yè)院校教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的案例研究e-2職業(yè)院校教師多元評價模式研究

4、e-3教師教育技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)研究e-4“五課教研、兩課評比”與教師教學(xué)能力發(fā)展研究e-5職業(yè)院校教師心理健康問題研究e-6職業(yè)院校專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究e-7職業(yè)院校教師專業(yè)成長研究e-8“名師工作室”建設(shè)研究e-9職教名師成長機(jī)制與培養(yǎng)途徑的實(shí)踐研究六、綜合類f-1職業(yè)院校文化建設(shè)研究f-2終身教育視野下縣級職業(yè)教育發(fā)展研究f-3職業(yè)院校管理現(xiàn)代化研究f-4區(qū)域整體推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的實(shí)踐研究f-5職業(yè)教育信息化平臺建設(shè)研究f-6職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的共享機(jī)制研究f-7職業(yè)教育內(nèi)部管理制度、機(jī)制深化改革研究f-8生源減少背景下職業(yè)教育發(fā)展對策研究f-9信息化大賽與“兩課”活動成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化研究f-10第三方參與教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制研究f-11學(xué)生職