XX年二年級語文下18草原上的盛會教案反思作業(yè)題蘇教版范文整理

1、XX年二年級語文下18草原上的盛會教案反思作業(yè)題(蘇教版) XX年二年級語文下18草原上的盛會教案反思作業(yè)題 教學 要求1.會認“慕、娛、初、待、闊、鑲、跤、賞、鞭”9個生字，會寫“或、季、民、豐、育、表、漢、且”8個生字。 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 理解課文內容，感受草原上盛會的歡樂氣氛，了解盛會所表示的象征意義，初步了解蒙古族人民的風俗、習俗。 重點 難點1.教學描寫盛會的歡樂場面的段落，體會盛會的情景和人們歡樂的心情。 懂得盛會的象征意義。 教學 課時兩課時 草原上的盛會 “那達慕”是蒙古語，意思是娛樂、游戲。 段導讀：介紹“那達慕”的含義。 盛夏或初秋，是牧區(qū)的黃金季節(jié)，千

2、里草原，草綠水碧，牛壯羊肥?！揪鋵ёx：“草綠水碧”“牛壯羊肥”寫出了草原黃金季節(jié)的美景?！窟@時，一年一度的“那達慕”大會在牧民們的熱切期待中來臨了?！揪鋵ёx：這句話說明了“那達慕”大會開始的時間?！盁崆衅诖闭f明了人們對那達慕大會的喜愛?！?段導讀：介紹那達慕大會召開的時間。 “那達慕”會場設在水草豐美的開闊地帶，彩旗飛揚，雪白的蒙古包星羅棋布地鑲嵌在綠茵茵的草地上，既壯觀，又漂亮。【句導讀：這句話介紹那達慕大會召開的地點，“星羅棋布”說明蒙古包很多，“鑲嵌”一詞將蒙古包和草原融為一體，十分美麗和諧。】 段導讀：介紹“那達慕”大會召開的地點。 盛會開始了。有體育比賽，有文藝表演，還有游藝活動。

3、【句導讀：用排比的句式簡單概括了盛會的內容。】 段導讀：介紹“那達慕”大會的內容。 體育比賽中最受歡迎的是摔跤比賽?！揪鋵ёx：總起句，說明摔跤比賽的地位。】摔跤手穿著摔跤服，個個都是彪形大漢，身手不凡?！揪鋵ёx：描寫摔跤手的外貌身材十分強壯。】獲勝者會得到豐厚的獎賞，而且會成為人們心目中的英雄?！揪鋵ёx：獎賞的豐厚和在人們眼中的地位，從側面說明摔跤比賽的重要性?！?段導讀：介紹“那達慕”大會體育比賽中的摔跤比賽。 騎馬是蒙古族同胞的拿手本領，他們從小就在馬背上摸 爬滾打。【句導讀：“拿手本領”說明蒙古族同胞十分擅長騎馬。】因此，蒙古族被稱為“馬背上的民族”。賽馬手有老有小，那馬在馬鞭的指揮下，

4、像箭一樣飛馳，精彩極了。 段導讀：介紹蒙古族同胞擅長騎馬。 全文介紹了蒙古族同胞一年一度的盛會那達慕。 節(jié)首先給我們普及了蒙古語“那達慕”是蒙古語，意思是娛樂、游戲。讓我們知道了，蒙古族的這場盛會就是來娛樂，做游戲的。體現(xiàn)出蒙古族人民熱愛生活，順應自然的美好人生態(tài)度。 第二節(jié)介紹了盛會召開的時間，此時牧區(qū)是黃金季節(jié)，千里草原，草綠水碧，牛壯羊肥啊。 第三節(jié)介紹那達慕會場的布置情況，讓我們感受到了盛會會場的壯觀和漂亮。 第四節(jié)介紹盛會都有哪些項目。 第五節(jié)寫了體育項目中最受人們歡迎的摔跤比賽，獲勝者尤其能成為人們心目中的英雄！ 最后一節(jié)寫了蒙古族為什么被稱為“馬背上的民族”，原來他們從小就在馬背

5、上摸爬滾打過來的。 字詞導讀? 字： 注意下面的字的讀音。 娛讀作yú，不能讀作，闊：讀作uò，不要讀作huó, 鑲字讀作xing,別誤讀ráng。 詞語解釋： 星羅棋布：羅：羅列；布：分布。像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。 身手不凡：非常厲害，不同于凡人。 摸爬滾打：指經(jīng)受各種各樣的艱難磨練。 認識新偏旁 幺：筆順是。 米：在上下結構的字中，“米”要寫扁些。1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 會寫本課8個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 知道我國是個多民族國家，了解草原上盛會是蒙古族人民獨有

6、的風俗習慣。 蒙古大草原圖片、生字圖示 一、激趣導入 出示圖片：，讓學生感受草原之美。 出示草原上的體育比賽、文藝表演和游藝活動。 出示本課生字詞組，指名讀。 二、初步感知課文第1段，揭示課題 自由朗讀課文。 出示課文段，指名讀，齊讀。 理解“那達慕”一詞，并板書。 出示草原上盛會視頻，引出本課課題“草原上的盛會”，并板書。 會認“慕、娛”等字。 三、學習第2自然段 自由朗讀課文第二段，找出描寫蒙古大草原場景的句子。 根據(jù)學生回答出示指名讀，男女讀。 理解“綠、碧”這兩個表示顏色的字及“壯、肥”這兩個表示體形的詞。 根據(jù)字形理解二類字“初、待”，出示圖示。 理解盛會象征的含義，了解蒙古族同胞歡

7、度節(jié)日的獨特風俗習慣。 理解“黃金季節(jié)、熱切”等詞，體會蒙古族人們歡樂，急切，盼望已久的心情。 四、學習第3、4自然段 學生自由朗讀第3、4自然段。 出示：“那達慕”的會場設在什么地方？會場是什么樣子的？ 出示：盛會都有哪些項目？ 小結，齊讀課文。草原上盛會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？ 草原上的盛會 千里草原草綠水碧牛壯羊肥水草豐美那達慕 一堂課里，老師的“導”要服務于學生的“學”的，而學生的“學”要得益于老師的“導”。一開頭，老師就要想方設法讓學生變被動學習為主動學習，不斷引導、啟發(fā)、暗示等，把學生帶進語文學習的天堂。在本堂課中，我用一個個的問題才激發(fā)學生的學習興趣，

8、讓他們融入到蒙古族人民隆重而歡樂的盛會的氣氛中，從而將自己的感受在朗讀中體現(xiàn)出來。 語文教育絕不僅僅在于培養(yǎng)學生掌握一種工具和技能，而更應該重視培養(yǎng)學生的情趣和情操，培養(yǎng)學生的靈性和想象力，發(fā)展學生的個性。由于學生很少會去到內蒙古等草原地區(qū)，有的甚至聽都沒有聽過。學習這篇課文的難度就在于如何才能讓學生真正體會到蒙古族人民在一年一度盛會中幸福的感覺。單是從的語言文字中，學生很難了解。然而聽音樂，看視頻錄像容易引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，同事也縮短學生與文本的距離。通過視頻錄像就更加能夠在視覺感官的刺激，來激發(fā)學生的想象力，從而帶動他們學習的興趣。 讀一讀，連一連。 ùyúc

9、hdàiuòxingshngbinjio 鑲鞭賞跤慕初娛待闊 附答案： ùyúchdàiuòxingshngbinjio 鑲鞭賞跤慕初娛待闊 照樣子，用加點字寫一句話。 “那達慕“會場設在水草豐美的開闊地帶，彩旗飛揚，雪白的蒙古包星羅棋布地鑲嵌在綠茵茵的草地上，既壯觀，又漂亮。 附答案： 這件事老師處理得體，既解決了同學之間的矛盾，又維護了同學之間的團結。1生字的規(guī)范書寫。正確讀準由生字組成的詞語，并結合課文理解這些詞語的意思，體會課文用詞的精妙。 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好課文的第5、6自然段。通過朗讀，感受、領悟蒙古族

10、人民過草原上盛會時的歡樂心情。 理解盛會的象征意義，感受生活的美好。并擴大知識面，了解其他民族的風俗。 多媒體 一、復習詞語，導入 今天，我們繼續(xù)和蒙古族人民一同歡度他們一年一度的盛會。 指導難寫字的生字書寫： 描紅“或”：“戈”主筆是向右伸長的斜鉤，形成偏斜之勢。書寫時要順其體勢，斜中求穩(wěn)。內部的部件要緊湊。 描紅“豐”：書寫時要橫畫長短不一，豎用懸針豎。 蒙古族人民非常愛馬，馬代表著忠誠、勇敢、仁義、堅韌、有擔當。你們看，一群漂亮的馬兒在熱烈歡迎你們呢！ 齊讀前四段。 二、理解第五段 出示：圖片蒙古人摔跤。師問：在盛會的體育比賽中什么比賽項目最受歡迎？ 出示：問題：摔跤手的服裝有要求嗎？。

11、摔跤手有什么特點？ 獲勝的摔跤手有什么獎勵嗎？ 反復朗讀第五段，熟讀各生字、生詞：跤、賞、漢等 理解“英雄”一詞，體驗盛會的歡樂以及象征意義。 三、理解最后一段 出示：本段寫的是什么項目？。 為什么蒙古族被稱為“馬背上的民族”？理解解釋：拿手本領及摸爬滾打。 出示問題：賽馬手都是哪些人？ 理解盛會的隆重程度，老少都參加精彩極了。 四、整體梳理 天天向上。老師祝福同學們學習進步、盛會感染了老師， 你們高興嗎？歡樂的音樂響起，讓我們把剛才看到的、感受到的快樂通過朗讀表達出來吧！齊讀全文！ 建議學生做：現(xiàn)在互相介紹蒙古族的草原上盛會。讓歡樂、難忘的草原上盛會深深印在你們的腦海里。 草原上的盛會 馬背

12、上的民族 彪形大漢身手不凡摸爬滾打 這節(jié)課的重點是訓練學生對課文的理解，讓學生體驗那種盛會的歡樂喜慶場面，也鍛煉學生朗讀，應該給學生創(chuàng)設一種熱烈的氣氛，感染學生，這點我做得不夠：由于急著完成，學生活動開展得不多；另外還有一些環(huán)節(jié)銜接不好，最后準備的主題閱讀，也沒有來得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我想一定會完成的比這次好。 備課的偏差在教學中真切地顯現(xiàn)出來，本課在課時過分注重對詞語以及課文的理解，到第二課時才下大力氣處理字詞，結果是學生學的很吃力，我也講的很著急。深深的體會到，臺上一分鐘，臺下十年功。有了充分的準備，任何困難都難不倒，這是我的收獲，也是我的反思。 做任何事情，只要有了堅持不懈的努力，最后的勝利一定會屬于你。 課堂作業(yè)新設計 看拼音，寫詞語。 huòzhjìjiéùínfyùbioshìhànzi 附答案： 或者季節(jié)牧民發(fā)育表示漢子 辯字組詞： 季豐表 李主麥 附答案： 季節(jié)李子豐收主人表示麥子 思考問題，給爸爸媽媽講一講。 為什么說蒙古族是“馬背上的民族”呢？ 附答案： 示例：騎馬是蒙古族同胞的拿手本領，他們從小就在馬背上摸爬滾打。因此，蒙古族被稱為“