XX五年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí)范文整理

1、XX五年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(六課時(shí)) 課題Unit3hatouldyoulie?課時(shí)主備課教師使用 教師教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀下列單詞及短語：chicen,bread,rice,vegetable,orangejuice,beef,noodles,tea. 能表演所學(xué)對話，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：能夠表演ainscene和Let'stal中的對話。 難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問別人所需要的飲料和食物。 課前準(zhǔn)備1、單詞卡。 圖片。 錄音機(jī)。教 法 學(xué) 法 情景教學(xué)法 問答法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立備 二次備 教學(xué)反思 導(dǎo)入環(huán)

2、節(jié)arup Let'slooandsa 教師借助多媒體向?qū)W生展示一些關(guān)于本課時(shí)食物和飲料的圖片。讓學(xué)生讀一讀、說一說這些都是什么食物和飲料，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。 hat'sthisinEnglish？It's 新授環(huán)節(jié)Presentation 一、ainscene的學(xué)習(xí) 出示ainscene部分圖片，生觀察，師提問： hoarethey？hataretheytalingabout？ 生回答： TheyareTheyaretalingabout 聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 指名朗讀對話，并翻譯主要中文意思。 師領(lǐng)讀、生模仿、齊讀練習(xí)、小組表演。 的學(xué)習(xí)stal

3、9;Let和stry'Let二、 播放Let'stry部分的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的聽力任務(wù)。 播放Let'stal部分的錄音，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Let'stal中的內(nèi)容。 情境創(chuàng)設(shè)：Guesshatheouldlietoeatanddrin. 學(xué)生猜測回答：Heouldlie. 播放錄音，讓生初步理解對話。 播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，訓(xùn)練發(fā)音。 教師提煉對話中的重點(diǎn)知識(shí)，讓生通過編對話的形式加以練習(xí)，進(jìn)而表演。 鞏固環(huán)節(jié)consolidationandextension 指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的句型：hatouldyoulietoea

4、t?hatouldyoulietodrin?和I'dlie做一個(gè)小調(diào)查，并記錄下調(diào)查結(jié)果。 作業(yè)布置1、聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。 對話抄一翻一仿一。 板書設(shè)計(jì)Unit3hatouldyoulie? eat? hatouldyoulieto drin? I'dlie. 回顧總結(jié)朗讀兒歌： Food,food,I'dliesoefood. Drin,drin,I'dliesoedrin. hatfoodouldyoulie? I'dliesoenoodles. hatdrinouldyouant? Iantsoeorangejuice. 課題Unit3

5、hatouldyoulie?第二課時(shí)主備課教師使用 教師教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀、拼寫下列單詞及短語：icecrea,haburger,tea,sandich,salad. 能運(yùn)用本課時(shí)的句型hatouldyoulie?I'dlie.正確詢問他人需要的飲料和食物，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 了解字母組合o的簡單發(fā)音規(guī)律和簡單運(yùn)用。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：能夠表演Let'slearn和Role-play中的對話。 難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問別人所需要的東西。 課前準(zhǔn)備1、單詞卡。 圖片。 錄音機(jī)。 學(xué)生調(diào)查表。教 法 學(xué) 法 情景教學(xué)法 小組合作法 教學(xué)

6、過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立備 二次備 教學(xué)反思 導(dǎo)入環(huán)節(jié)arup Let'schant： Food,food,I'dliesoefood. Drin,drin,I'dliesoedrin. hatfoodouldyoulie? I'dliesoenoodles. hatdrinouldyouant? Iantsoeorangejuice. 新授環(huán)節(jié)Presentation 一、Let'slearn的學(xué)習(xí) 出示Let'slearn部分圖片，師提問： hoarethey？hataretheytalingabout？ 生回答：TheyareTheyareta

7、lingabout 師展示本課時(shí)的單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。 hat'sthisinEnglish？It's 教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶單詞。 聽錄音，生跟讀，小組表演。 展示重點(diǎn)句型：hatouldyoulie?I'dlie。 組織學(xué)生把所學(xué)單詞放到句子中，進(jìn)行交流練習(xí)。 二、Role-play的學(xué)習(xí) 根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)；出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 hatouldyoulietoeat? I'dlieasandich,ahotdog,ahaburger 三、Let'sspell的學(xué)習(xí) Read,listenand

8、chant 教師播放錄音，讓學(xué)生初步感受字母組合o的發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生跟唱。 給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。Listen,circleandsa 播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽力練習(xí)。 情境創(chuàng)設(shè)：Guesshatheouldlietoeatanddrin. Heouldlie. 學(xué)生猜測回答： Listen,riteandsa 教師朗讀句子，讓學(xué)生完成句子，進(jìn)一步體會(huì)發(fā)音。 指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)和句子工整地抄寫在橫線上。 鞏固環(huán)節(jié)consolidationandextension 設(shè)置購物場景，進(jìn)行對話操練。 編寫o的字母歌謠。 作業(yè)布置1、背誦所學(xué)單

9、詞。 單詞五英一漢，各造一句。 板書設(shè)計(jì)Unit3hatouldyoulie? icecreateasalad haburgersandich hatouldyoulietoeat? hatouldyoulietodrin? I'dlie. 回顧總結(jié)朗讀兒歌： Food,food,I'dliesoefood. Drin,drin,I'dliesoedrin. hatfoodouldyoulie? I'dliesoehaburgers. hatdrinouldyouant? Iantsoetea. 課題Unit3hatouldyoulie?第三課時(shí)主備課教師使用

10、教師教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能表演所學(xué)對話，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 能運(yùn)用本課時(shí)主要句型：hat'syourfavouritefood?Ilove.討論比較簡單的飲食愛好。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：能夠表演Let'stal中的對話。 難點(diǎn)：正確表達(dá)自己的飲食愛好。 課前準(zhǔn)備1、單詞卡。 圖片。 錄音機(jī)。教 法 學(xué) 法 情景教學(xué)法 小組合作法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立備 二次備 教學(xué)反思 導(dǎo)入環(huán)節(jié)arup Listenanddo 教師讓學(xué)生拿出單詞卡片，教師說出食物和飲料的名稱，學(xué)生迅速指出或者拿出該卡片舉手示意，教師口令涉及il，juice，beef，fis

11、h，toato，noodles，sandich，soup等。 新授環(huán)節(jié)Presentation 一、Let'stry的學(xué)習(xí) 出示Let'stry的教學(xué)圖片，師提問： hoarethey？hataretheytalingabout？ 生仔細(xì)觀察，展開想象。 播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成書本連線任務(wù)。 二、Let'stal的學(xué)習(xí) 播放Let'stal部分的錄音，生觀察，師提問： hoarethey？hataretheytalingabout？ 播放錄音，讓生初步理解對話。 指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的用法。 教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生跟讀、模仿、生生對

12、話、小組表演。 鞏固環(huán)節(jié)consolidationandextension 編新對話并表演。 制定菜譜。 hat'syourfavouritefood? Ilove. Theyaredelicious. ehavetoday. 作業(yè)布置1、聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演對話。 對話抄一翻一仿一。 板書設(shè)計(jì)Unit3hatouldyoulie? Today'senu Food:Drin: 回顧總結(jié)朗讀兒歌： Noodles,noodles,Ilovebeefnoodles. Sandiches,sandiches,Ilovefishsandiches. Soup,soup,Ilovet

13、oatosoup. Allthefood,allthefood,Ilovehealthyfood. 課題Unit3hatouldyoulie?第四課時(shí)主備課教師使用 教師教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀、拼寫下列單詞：fresh,healthy,delicious,hot,seet。 能用本課時(shí)涉及的形容詞描述食物。 在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)、語感。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握單詞fresh,healthy,delicious,hot,seet。 難點(diǎn)：運(yùn)用句型，用以上單詞正確表達(dá)食物和飲料的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備1、單詞卡。 圖片。 錄音機(jī)。教 法 學(xué) 法 情景教學(xué)法

14、小組合作法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立備 二次備 教學(xué)反思 導(dǎo)入環(huán)節(jié)arup Let'slooandsa 教師向?qū)W生展示一些有關(guān)本單元的食物和飲料的圖片，復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物及飲料名稱。如：雞肉、米飯、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、漢堡包、三明治等。讓學(xué)生讀一讀、說一說這些食物和飲料的特征，為新知的學(xué)習(xí)及句型的操練打好詞匯的基礎(chǔ)。 新授環(huán)節(jié)Presentation 一、Let'slearn的學(xué)習(xí) 出示Let'slearn部分圖片，師提問： hatfoodcanyousee？hataretheyinEnglish？ 用英語說出其名稱，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行初步交流，了解圖片內(nèi)容。

15、師展示本課時(shí)的單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。 Theyare Theyare 引出新詞：fresh,healthy,delicious,hot,seet。 教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶單詞。 聽錄音，生跟讀，小組表演。 學(xué)生造句子。 二、Looriteandsay的學(xué)習(xí) 根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述食物特點(diǎn)的詞 匯。 出示本部分的圖片，讓學(xué)生在書中完成相應(yīng)的任務(wù)。 小組進(jìn)行交流，互相問答，復(fù)習(xí)鞏固。 Iloveicecrea.It'sseet.hataboutyou? 鞏固環(huán)節(jié)consolidationandextension 設(shè)置情景，進(jìn)行對話操練。 朋友間討論所喜歡的食物或者飲料

16、及他們的特征，根據(jù)提供的句子編對話，并制作小組的菜單。 hat'syourfavouritefood/drin? It's It's 作業(yè)布置1、背誦所學(xué)單詞。 單詞五英一漢，各造一句。 板書設(shè)計(jì)Unit3hatouldyoulie? hat'syourfavouritefood/drin? It's It's freshhealthydelicioushotseet 回顧總結(jié)朗讀兒歌： candy,candy,seetcandy. Fruit,fruit,freshfruit. Soup,soup,delicioussoup. Hot,hot,

17、hotdogs. Food,food,Iliehealthyfood. 課題Unit3hatouldyoulie?第五課時(shí)主備課教師使用 教師教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能朗讀并復(fù)述本節(jié)課的兩封短信。. 能簡單介紹或者表達(dá)自己喜歡的蔬菜、水果或食物。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：能朗讀并復(fù)述本節(jié)課的兩封短信。 難點(diǎn)：能簡單介紹或者表達(dá)自己喜歡的蔬菜、水果或食物。 課前準(zhǔn)備1、單詞卡。 圖片。 錄音機(jī)。教 法 學(xué) 法 情景教學(xué)法 問答法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立備 二次備 教學(xué)反思 導(dǎo)入環(huán)節(jié)arup Let'schant: Grandpaliesdeliciousbeef. yifanliessee

18、ticecrea. Fatherliesfreshonions. otherlieshotsoup. yfailyliehealthyfood. 新授環(huán)節(jié)Presentation 一、Robinillcootoday的學(xué)習(xí) 出示本部分圖片，生觀察，師提問： hoarethey？hataretheytalingabout？ 生展開合理想象。 播放錄音，師提問，生討論回答。 聽錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。 二、Readandtic的學(xué)習(xí) 展示課文，讓學(xué)生閱讀。 指導(dǎo)學(xué)生完成Readandtic中的內(nèi)容，并與學(xué)生共同討論。 聽錄音，模仿朗讀，理解短文對話。 播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，訓(xùn)練發(fā)音。 鞏

19、固環(huán)節(jié)consolidationandextension Finishtheblan找出吳亦凡和爺爺所喜歡和不喜歡的食物。 ritealettertoRobin DearRobin， yfavouritefoodis.Itis.Idon'tlie butIlie. Thanyou. 作業(yè)布置1、聽錄音、朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。 Readandrite抄一翻一。 板書設(shè)計(jì)Unit3hatouldyoulie? Idon'tlie,butIlie. teasaladsandich icecreahaburger 回顧總結(jié)朗讀兒歌： Grandpaliesdeliciousbeef

20、. yifanliesseeticecrea. Fatherliesfreshonions. otherlieshotsoup. yfailyliehealthyfood.課題Unit3hatouldyoulie?第 六課時(shí)主備課教師使用 教師教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能變換幾個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，并了解名詞變復(fù)數(shù)的一些簡單規(guī)律。 能朗讀、表演本課時(shí)的小故事。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：能朗讀、表演本課時(shí)的小故事。 難點(diǎn)：能變換幾個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，并了解名詞變復(fù)數(shù)的一些簡單規(guī)律。 課前準(zhǔn)備1、單詞卡。 圖片。 錄音機(jī)。教 法 學(xué) 法 情景教學(xué)法 討論法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 獨(dú)立備 二次備 教學(xué)反思 導(dǎo)入環(huán)節(jié)arup Listenanddo 教師讓學(xué)生拿出單詞卡片，教師說出食物和飲料的名稱，學(xué)生迅速指出或者拿出該卡片舉手示意，教