小學(xué)四年級語文《音樂之鄉(xiāng)》教案范文三篇

1、小學(xué)四年 級語 文音 樂之鄉(xiāng)教案范文三篇 維也納（德語：Wien）,（英語:Vienna）奧地利首都，享譽(yù)世界的文化名城，既有 音樂 之都 ”的盛譽(yù)，又有以精美 絕倫、風(fēng)格各異的建筑而 贏得的 “建筑之都 ”的美稱 ;又以 歷史悠 久被稱為“文化之都 ”以;精妙絕倫的裝飾而被稱為“裝飾之都”。下面就是小 編給大家?guī)淼?小學(xué)四年 級語文音樂之鄉(xiāng)教案范文， 歡迎大家閱讀! 教學(xué)目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)自主 閱讀 。 2、 有感情地朗 讀課文，感受 維也納的音樂之美。 3、 體會(huì)作者 對音樂的熱愛 ， 對音樂圣殿的向往。 4、 摘抄自己喜 歡的 詞句，背 誦自己喜 歡的段落。 5、 感受維也納的美，激 發(fā)

2、對音樂的熱情。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自主 閱讀 。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課 件或教學(xué)掛 圖。 學(xué)生：搜集一些有關(guān) 維也納的資料、圖片等。 教學(xué) 時(shí)間 1 課時(shí) 。 教學(xué)過程 一、 欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣 賞一些音樂，看你是否能 說出這些名曲 的名字或 創(chuàng)作者。 （出示：命運(yùn)交響曲、月光曲 ） 二、 自 讀提示，自主 閱讀 1、出示 “自讀提示”： (1) 畫出生字多 讀兩遍，遇到 長句子、 難讀的詞再多讀兩遍 (2) 能正確、流利地朗 讀，試著讀出韻味， 讀出感情。 (3) 不理解的地方，運(yùn)用學(xué) 過的符號畫出來。 嘗試邊讀邊 批注， 記錄自己的 閱讀感受 (4) 勾畫下你 認(rèn)為 文中

3、最美的句子。 (5) 思考音 樂之鄉(xiāng) 一文表達(dá)了作者怎 樣的情感。 2、自由 讀 文。 3、小組交流，用自己喜 歡的方式來 讀自己喜歡的語句。 4、全班交流， 評價(jià)朗 讀。 三、學(xué)習(xí)詞語 ，積累好詞 1、出示本 課的 詞語 ，指名學(xué)生朗 讀。 恬靜而神秘 動(dòng)人的旋律 悠 揚(yáng) 的樂 聲 郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河 2、勾畫出你自己找到的好 詞 佳句，小 組交流。 3、將收集到的好 詞佳句摘錄到“采蜜集 ”中。 四、提出 問題 ，自主學(xué) 習(xí) 1、討論 ：維也 納為 什么被稱 為“音 樂之鄉(xiāng)”? (1) 再讀課文，邊讀邊想象， 邊讀邊體會(huì)情趣。 (2) 小組討論 ，自主解決。 (3) 小組反

4、饋：讀讀認(rèn)為 能回答這個(gè)問題的句子或段落，并 說說為 什么。同學(xué)互相 評 價(jià)、 補(bǔ)充。 (4) 齊讀 找到的段落或句子。 (5) 比賽讀。 2、小組交流：你 還可以提出哪些 問題? 3、小組交流反 饋，同學(xué)互相 補(bǔ)充、解決。 五、記憶背誦，感悟 積累 1、再讀讀自己喜 歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué) 習(xí)。 2、背背喜 歡的段落或句子。 3、指名背 誦。 六、拓展遷移， 熱情獻(xiàn) 藝 1、學(xué)生在小 組內(nèi)自由介 紹自己的音 樂特長，并推薦一人上臺表演。 2、想對“音樂之鄉(xiāng)”說點(diǎn)什么 ? 七、 總結(jié) 師：真是太棒了 !相信你 們經(jīng)過 不懈的努力，一定能在 這音 樂的圣殿中去演奏出你 們 的精彩 !

5、 教學(xué)目 標(biāo) ： 1、正確、流利有感情地朗 讀課文，背 誦第三、四自然段。 2、學(xué)習(xí)課文中的 11 個(gè)生字，其中 3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文 說說詞語“搖籃”、“摻 和”的意思。 3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫 維也納這座音樂都市的人 們酷愛音樂的語句， 感受 維也納濃 厚的音 樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜 愛音樂的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 課 文的二、三段 為教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、收集一些著名音 樂家的生平。 2、收集一些 維也納的一些 圖片資料。 3、一些文字投影。 教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) ： 1、正確、流利地朗 讀課 文2、學(xué)習(xí)課文中的 11 個(gè)生字，其中 3 個(gè)只識不寫， 聯(lián)

6、系上下文 說說詞語 “搖籃”、 “摻 和”的意思。 3、文 給課文分段， 說說段意。 4、學(xué) 習(xí)課文的一、二小 節(jié)。 教學(xué)過程： 一：看 圖導(dǎo) 入。 出示有關(guān) 維也納的圖片，師作簡單 介紹。 板書 9 音樂之都 維也 納 二：自學(xué) 課文。 1、 讀 準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形。 2、邊讀邊 想，讀懂主要 詞語，可用自己喜 歡的方式自學(xué)。 3、把課文讀通順，遇到 長句或難讀的句子要多 讀幾遍。 4、交流。 (1) 字詞。 (2) 讀書 情況。 (3) 質(zhì)疑解疑。 5、默 讀課文，給課文分分段，并交流。 三：學(xué) 習(xí)第一、二小 節(jié)。 1、抽讀第一小 節(jié)，說說告訴我們什么。理解 “搖籃”一詞。 2、學(xué)習(xí)第二小

7、 節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān) 資料。 四：作業(yè)。 1、抄寫生字 詞 。 2、繼續(xù)朗讀課 文。 第二課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) ： 1、指導(dǎo)感情朗 讀課文。 2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫 維也納這座音樂都市的人 們酷愛音樂的語句， 感受 維也納濃 厚的音 樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜 愛音樂的情趣。 教學(xué)過程： 一： 談話 。 上堂課，我們了解了維也納之所以成 為音樂之都的一個(gè)原因就是，世界上 許多著名的 音樂家，都曾在 這里度過大部分音 樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它 是個(gè)音 樂之都呢 ? 二：學(xué) 習(xí)課 文重點(diǎn)段。 1、同學(xué) 們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué) 習(xí)。 2、交流。 (1) 維也納

8、是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生 說說相機(jī)出示一些相關(guān)的 圖片，指 導(dǎo)朗讀。 (2) 分三個(gè) 層次說：一是 這兒到處是音樂大師們的雕像 ;二是這里的許多建筑都是用音 樂家的名字命名 ;三是就連王宮花園草坪上的 鮮花圖案，是用 鮮花組成的巨大的音 樂符號。 (3) 維也納一天也離不開音 樂。從四個(gè)方面 說：一是人 們漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到 優(yōu)美 的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里 還舉行露天音 樂演奏會(huì);三是維也納的許多家庭有室 內(nèi)演奏的 傳統(tǒng) ;四是在集會(huì)、 慶典甚至政府會(huì) 議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音 樂。 (4) 維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生 邊讀書，邊 說，師

9、邊出示 圖片，邊指導(dǎo)朗讀。 3、指 導(dǎo)背誦其中的一段。 三：總結(jié) 。 同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象 ?此時(shí)，你想 說什么? 四：作業(yè)。 1、課文從哪幾個(gè)方面述 說維也納是“音樂之都的 ”? 2、遷移 練習(xí) 。 照樣子，寫句子： 維也納是歐洲古典音 樂的搖籃 。 少年 宮是 ( )的搖籃 ( )是 ( )的 搖籃 ( )是 ( ) 第三課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) ： 1、繼續(xù)朗讀課文，背 誦課 文。 2、仿照第三段，按作者所 維也納國家歌 劇院的描寫方法，抓住 顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教 學(xué)大樓 進(jìn)行焦距體的描寫。 教學(xué)過程： 一： 談話 。 生朗讀自己喜歡的段落， 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 二：遷移 練習(xí) 。 1、

10、讀第三段， 說說作者是怎 樣寫維也 納歌劇院的。 (1) 介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。 (2) 從哪可看出歌 劇院的規(guī)模宏大 ? (3) 介紹了歌 劇院的哪些 設(shè)施? (4) 按什么 順序來寫歌 劇院的 ? 2、組織學(xué)生參 觀學(xué)校的教學(xué)大樓。 (1) 外觀的形狀。 (2) 規(guī)模， 設(shè)施。 (3) 按一 定 順序描寫。 3、學(xué)生寫一寫。 4、習(xí)作欣賞。 三：作業(yè)。 1、用“山清水秀 ”、 “風(fēng)景如畫”、 “波光粼粼 ”這一組詞語描寫自己看到的景 觀。 2、開展“維也納音樂之都”專題研究，引 導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題 教學(xué)內(nèi)容： 自學(xué)生字 詞，了解 課 文內(nèi)容 教學(xué)目 標(biāo) ：

11、 1、正確、流利有感情地朗 讀課 文。 2、學(xué)習(xí)課文中的 11 個(gè)生字，其中 3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文 說說詞語“搖籃”、“摻 和”的意思。 3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫 維也納這座音樂都市的人 們酷愛音樂的語句， 感受 維也納濃 厚的音 樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜 愛音樂的情趣。 教學(xué)重 難 點(diǎn)： 課文的二、三段 為 教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、板 書課題 1、引 導(dǎo)看題質(zhì)疑。 2、引 導(dǎo)看圖導(dǎo)入。 出示有關(guān) 維也納的圖片，師作簡單 介紹。 二、自學(xué) 課文。 1、 讀 準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形。 2、邊讀邊想，讀懂主要 詞語，可用自己喜 歡的方式自學(xué)。 3、把課文讀通順，遇到 長句或難讀的句子要多

12、讀幾遍。 4、交流。 字詞。 讀書 情況。 質(zhì)疑解疑。 5、默 讀課文，給課文分分段，并交流。 三、學(xué) 習(xí)第一、二小 節(jié)。 1、抽讀第一小 節(jié)，說說告訴我們什么。理解 “搖籃”一詞。 2、學(xué)習(xí)第二小 節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān) 資料。 四、學(xué) 習(xí)課 文重點(diǎn)段。 1、同學(xué) 們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué) 習(xí)。 2、交流。 維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生 說說 相機(jī)出示一些相關(guān)的 圖片，指導(dǎo)朗讀。 分三個(gè) 層次說：一是 這兒到處是音樂大師們的雕像 ;二是這里的許多建筑都是用音 樂 家的名字命名 ;三是就 連王宮花園草坪上的 鮮花圖案，是用 鮮花組成的巨大的音 樂 符號。 維也納一天也離不開音 樂。從四個(gè)方面 說：一是人 們漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到 優(yōu)美的 華爾茲 舞曲;二是夏天的夜晚公園里 還舉行露天音 樂演奏會(huì) ;三是維也納的許多家庭有室內(nèi) 演奏的 傳統(tǒng);四是在集會(huì)、 慶典甚至政府會(huì) 議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音 樂。 維也納歌劇院、音 樂廳星羅棋布， 維也納國家歌 劇院最為有名。學(xué)生 邊讀書 ，邊說 ， 師邊 出示圖片， 邊指導(dǎo)朗讀。 3、指 導(dǎo)背誦其中的一段。 4、總結(jié)。 同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象 ?此時(shí)，你想 說什么? 五、遷移 練習(xí) 。 讀第三段， 說說 作者是怎 樣寫維也納歌劇院的。 1、介 紹了維也納歌劇院的 設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。