小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合初探-文檔資料

1、小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合初探隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的每個(gè)角落， 在人類(lèi)的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用。我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程也緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展步伐，加入了諸多新內(nèi)容。 本文通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合進(jìn)行探析，以期給教育同仁提供有益的借鑒和參考。一、整合的科目類(lèi)別和初步設(shè)想1. 信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合。 二者整合主要基于現(xiàn)今電腦美術(shù)的廣泛應(yīng)用和盛行，及由此產(chǎn)生的對(duì)電腦美術(shù)人才的需求。包括電子美工、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景制作和影視視覺(jué)電腦加工等。由此整合的內(nèi)容體現(xiàn)在四個(gè)方面： 電腦美術(shù)背景知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域介紹、電腦美術(shù)作品欣賞、 信息技術(shù)與美術(shù)的嫁接和常用電

2、腦美術(shù)工具軟件的學(xué)習(xí)使用。其中，前三者為基礎(chǔ)內(nèi)容部分，重在將學(xué)生帶入電腦美術(shù)的世界，讓學(xué)生形成對(duì)電腦美術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，引發(fā)其興趣；后者為基本技術(shù)，也是整合學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生電腦美術(shù)制作的基本技能、 技術(shù)，為以后的 ?檔縋悅朗躚 ?習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 其作為一種啟蒙， 就如畫(huà)畫(huà)對(duì)畫(huà)筆的使用一樣，主要包括電腦平面美工、三維制作基本工具軟件的認(rèn)識(shí)，主要包括 Photoshops 、3DMax等主要電子美工工具軟件的認(rèn)識(shí)和使用。2. 信息技術(shù)與音樂(lè)教育的整合。信息技術(shù)與音樂(lè)教育的整合，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面： 即電腦音樂(lè)背景知識(shí)傳授、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)信息傳播工具和音樂(lè)信息制作工具認(rèn)識(shí)與感受。 其中，音樂(lè)

3、欣賞包括傳統(tǒng)音樂(lè)通過(guò)信息技術(shù)的演繹表達(dá)和信息手段制作的音樂(lè)的欣賞； 音樂(lè)信息傳播工具主要介紹一些常用的代表性音視頻播放工具， 介紹其使用背景和效果， 同時(shí)介紹音頻文件的格式構(gòu)成知識(shí)等。 對(duì)于音樂(lè)信息制作工具的認(rèn)識(shí)與感受， 可通過(guò)對(duì)制作歌曲的軟件認(rèn)識(shí)和操作予以實(shí)現(xiàn)。二、小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的必要性和可行性1. 必要性。 我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教育陷入了“教者無(wú)心， 聽(tīng)者無(wú)奈”的困境之中。 部分教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)積極性不高， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更是缺乏。 在這種情形下， 將小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合， 既能增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教育的豐富性和吸引力，又能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。因此，將小學(xué)信

4、息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合是十分必要的。2. 可行性。 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入， 中小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展。 在小學(xué)教育中， 低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力并不算很大，教師可以充分利用這段時(shí)間開(kāi)展信息技術(shù)教育。同時(shí)，將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合， 可以為小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中專(zhuān)、職高的部分學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。如今，社會(huì)對(duì)從事電子美工的專(zhuān)業(yè)人員的需求大增， 導(dǎo)致了電子美工人員異常缺乏。在我國(guó)，電子美工人員的培養(yǎng)數(shù)量有限，國(guó)內(nèi)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平也大幅低于國(guó)外。 癥結(jié)在于電子美工需要雙向復(fù)合型技術(shù)（美術(shù)和計(jì)算機(jī)作圖相關(guān)知識(shí)），而我國(guó)在雙向復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)上存在諸多問(wèn)題。 為了

5、使進(jìn)入大中專(zhuān)院校的學(xué)生能更快更好地掌握電子美工知識(shí)， 可以在小學(xué)階段的信息技術(shù)課程里加入相關(guān)的美術(shù)知識(shí)， 為其日后學(xué)習(xí)電子美工專(zhuān)業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。 由此可見(jiàn)， 將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合是可行的。三、小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的途徑1. 學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念， 提高教學(xué)水平。 現(xiàn)在的信息技術(shù)課不同于以往的計(jì)算機(jī)課， 不單講計(jì)算機(jī)知識(shí)， 練習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)操作，現(xiàn)在的信息技術(shù)課比以往的計(jì)算機(jī)課更正規(guī)化了。 信息技術(shù)在中學(xué)階段要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，但絕不是以計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)為主，而是以應(yīng)用計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)收集信息、處理信息為主。所以，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合， 信息技術(shù)教師除了要掌握滿(mǎn)足教學(xué)所需的信息技術(shù)技能和知識(shí)，