小學品德與社會《科學用水》教學設(shè)計

1、節(jié)約用水教學設(shè)計活動目標知識目標1. 了解生活中不科學用水的現(xiàn)象，知道宣傳節(jié)約用水的多種形式與方法。2. 知道科學用水的金點子，養(yǎng)成科學用水的習慣。能力目標1. 通過師生、生生之間的資料交流和合作探究，培養(yǎng)學生合作學習的能力。2. 通過調(diào)查采訪、討論交流、模擬表演等活動，培養(yǎng)學生搜集信息、分析信息的能力。3. 通過各種形式的學習活動， 培養(yǎng)學生認識社會、 了解社會、參與社會的能力。情感態(tài)度價值觀目標1. 懂得節(jié)約用水的重要性。2. 在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，并積極影響身邊的人?；顒訙蕚?. 不科學用水現(xiàn)象調(diào)查記錄表。2. 學生搜集的科學用水金點子資料。3. 教學課件、相關(guān)錄像資料。4.

2、 節(jié)水產(chǎn)品等?；顒舆^程一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣。1. 師：同學們，我們一起來看兩段小視頻，請觀察一下兩次刷牙有什么不同？（播放刷牙視頻）2. 學生暢談。3. 出示資料：用杯子接水刷一次牙大約用0.5 瓶礦泉水的水量，開著水龍頭刷一次牙大約用4 瓶礦泉水的水量。4. 師：為什么會導(dǎo)致如此大的用水差異呢？5. 學生暢談。6. 教師小結(jié)：正因為不科學的用水習慣，導(dǎo)致用水量的巨大差異。今天我們就來探究科學用水的話題。 （板書：科學用水）設(shè)計意圖：通過播放兩段刷牙視頻激發(fā)學生的探究興趣。通過真實的對比，讓學生們真切感受到由于不科學的用水習慣，導(dǎo)致用水量的巨大差異，由此引出科學用水的探究話題，水到渠成。

3、二、調(diào)查訪問，探究不科學用水現(xiàn)象。1. 師：同學們，課前老師布臵大家深入家庭、學校、社會，調(diào)查了解不科學用水的現(xiàn)象。下面請同學們在小組內(nèi)交流一下。2. 學生交流匯報。預(yù)設(shè)：家庭不科學用水現(xiàn)象：開著水龍頭洗菜；洗完菜，把水隨意倒掉；洗澡水白白浪費；忘記關(guān)水龍頭等等。學校不科學用水現(xiàn)象：涮完拖把不關(guān)水龍頭；打水仗；飲用水沒喝完倒掉；做完實驗水龍頭關(guān)不緊等等。社會不科學用水現(xiàn)象：洗車行噴水槍浪費水；公共浴室水浪費；水管破裂水流成河等等。3. 教師小結(jié)：剛才聽了同學們的匯報，我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多用水不科學的事例，導(dǎo)致大量水資源浪費，這不能不引起我們的高度重視。設(shè)計意圖：課前布置學生調(diào)查探究生活中不科學

4、的用水現(xiàn)象，諸多浪費水的現(xiàn)象，震撼著學生的心靈。同時引領(lǐng)學生進行自我反思，為后面科學用水深入探究做鋪墊。三、節(jié)約用水獻計會1. 師：我們怎樣做到科學用水呢？課前，老師布臵大家選擇自己感興趣的方面進行探究，并組成了探究小組。下面請小組長匯報一下你們小組的研究主題。2. 小組長匯報研究主題。3. 師：為了使大家的合作更愉快，老師有幾點溫馨提示送給大家。（1）各個小組成員要團結(jié)合作，將自己的搜集到的成果，通過多種形式在小組內(nèi)交流，最終整合成小組的集體成果。（2）各小組選派一名代表到臺前匯報，其他成員作補充。（3）匯報時，其他同學認真聽，比一比誰的收獲最多。4. 學生、整理資料，教師巡視指導(dǎo)。5. 召

5、開節(jié)約用水獻計會。師: 同學們做得怎么樣了？看著同學們幸福的表情， 老師相信同學們一定收獲多多，下面我們召開一次科學用水獻計會，哪個小組想把你們的研究成果最先展示給大家呢？學生探究小組匯報。預(yù)設(shè)：A 家庭節(jié)約用水探究小組匯報a 洗澡節(jié)約用水小妙招（ 1）洗澡時要用淋浴，并把洗澡的廢水收集起來。（ 2）擦肥皂時，要把水龍頭關(guān)掉。（ 3）洗澡的噴頭最好采用節(jié)水型的噴頭。（ 4）洗澡要節(jié)約時間。b 廚房科節(jié)約用水小妙招：（1）可以用淘米水澆花。（2）洗菜時，先把菜上的土弄干凈，再放到水盆里洗。（3）某同學洗菜演示。c 洗衣科節(jié)約用水（ 1）洗衣時，洗衣粉放的不要太多。（ 2）將洗衣的廢水收集起來，沖

6、廁所。（ 3）洗衣時，小件衣物最好用手洗。d 洗手間節(jié)約用水小妙招（ 1）在馬桶水箱內(nèi)放一個裝滿水的飲料瓶，來減少沖水量。（ 2）把洗手洗臉水收集起來，沖廁所。（3）某學生創(chuàng)新節(jié)水產(chǎn)品圖片展示。B 學校節(jié)約用水探究小組匯報預(yù)設(shè)：（1）發(fā)現(xiàn)水管或水龍頭破裂，要及時告訴老師。（2）發(fā)現(xiàn)有的同學洗完手關(guān)不緊水龍頭， 如果發(fā)明一個漏水報警器就好了。（ 3）我們發(fā)現(xiàn)學校涮拖把用水特別大，有時還擰不干，給其他衛(wèi)生區(qū)帶來麻煩。最好每個班配備節(jié)水型拖把。（ 4）某學生展示多功能拖把，并演示用法。C 農(nóng)業(yè)科節(jié)約用水探究小組匯報預(yù)設(shè) :（ 1）生 : 我們小組調(diào)查到我們家鄉(xiāng)有許多水庫，每到雨季，山上的水就被儲存到

7、水庫里，旱季時，可以用來澆地等等。（ 2）教師出示三峽水庫圖片，并介紹。師：三峽水庫，是三峽水電站建立后蓄水形成的人工湖泊，總庫容 393 億立方米，年發(fā)電量 847 億千瓦，既能起到防洪的作用，又能發(fā)電，使水資源得到充分利用。請接著匯報。（ 3）生：我們家鄉(xiāng)澆地大多用水泵抽水，一攏一攏的澆地，這樣特別廢水， 如果用新型灌溉方式就好了。 （展示新型灌溉方式圖片）。（ 4）教師播放噴灌、滴灌視頻。師：除了，噴灌技術(shù)以外，還有滴灌等技術(shù)，為了讓大家更直觀的了解噴灌、滴灌等技術(shù)，來我們一起來看一段視頻?？戳诉@段視頻，你有什么感受？（ 5）教師小結(jié)：隨著科技的發(fā)展，像噴灌、滴灌等新型灌溉方式，開始推廣

8、應(yīng)用，不僅節(jié)約了水源，還提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。D 工業(yè)節(jié)約用水探究小組匯報預(yù)設(shè)：（1）生：我們小組上網(wǎng)搜集到幾件節(jié)水新產(chǎn)品， 介紹給大家。出示：感應(yīng)水龍頭、節(jié)水水龍頭、節(jié)水馬桶、廁所感應(yīng)器等圖片并介紹。（ 2）生：我們小組發(fā)現(xiàn)一些工廠都建立了污水處設(shè)備，使污水循環(huán)利用。出示：污水處理廠圖片。（ 3）師：為了讓大家更直觀的了解污水處理廠，老師帶領(lǐng)大家一起到污水處理廠去看看吧！ （播放視頻）看了這段視頻，你有什么感受？（ 4）學生暢談，教師總結(jié)：污水處理廠，使污水循環(huán)利用，既節(jié)約了水源，又保護了環(huán)境。（ 5）師：但有一些工廠卻任意的排放污水，污染環(huán)境。 （播放圖片）為了更好地保護水資源，中華人民共和國還

9、制定了中華人民共和國水法 。出示：中華人民共和國水法部分第三十三條 國家建立飲用水水源保護區(qū)制度。第三十四條 禁止在飲用水水源保護區(qū)內(nèi)設(shè)臵排污口。（ 6）學生暢談，教師總結(jié)。設(shè)計意圖：在課上，針對學生調(diào)查了解到的不科學的用水現(xiàn)象，引領(lǐng)學生選取自己感興趣的方面進行科學用水探究，并積極召開科學用水獻計會，引領(lǐng)各小組，分別從生活科學用水、農(nóng)業(yè)科學用水、工業(yè)科學用水等方面進行科學用水探究。學生們通過圖片、文字、演示、實物展示等途徑將自己小組科學用水成果，與他人分享。課堂上給予學生充分的時間討論交流，讓學生的成為課堂的主人，在交流中鍛煉自己的能力，教學重點迎刃而解。四、爭當節(jié)水宣傳員1師：同學們，剛才我

10、們從生活科學用水、農(nóng)業(yè)科學用水、工業(yè)科學用水等方面進行了深入探究，使我們了解到許多科學用水的金點子。2出示資料：為了引起全世界對水資源的重視，1993 年 1月 18 日，第四十七屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日” 。 20XX年 3 月 22 日是第二十屆“世界水日”，聯(lián)合國確定今年的宣傳主題是“水與糧食安全”。 中國確定每年的 3 月 22 日至 28 日為“中國水周” ，今年是第 25 屆，今年水周的主題是：“大力加強農(nóng)田水利，保障國家糧食安全” 。倡導(dǎo)我們大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起！3師：光我們做到還不行，我們還必須做好宣傳，讓更多的人都加入到節(jié)約用水列中來。那么，我們通過哪些途徑來進行宣傳呢？4預(yù)設(shè)：生：貼宣傳標語、出節(jié)約用水板報、畫節(jié)約用水的宣傳畫、給有關(guān)部門寫信。5師：同學們的想法很好，課下選取自己喜歡的項目開展活動。（ 1）畫一幅節(jié)水宣傳畫。（ 2）寫一份節(jié)水倡議書。（ 3）發(fā)明一個節(jié)水的小裝臵。設(shè)計意圖：科學用水，保護水源，光憑個人的自覺行動是遠遠不夠的，還需要呼吁更多的人加入到節(jié)水的行列中來。課后引領(lǐng)學生通過多種途徑進行宣傳，從而進一步使學生對節(jié)約用水的感性認識升華為理性認識。五、節(jié)約用水日日行1. 師：節(jié)約用水貴在行動，讓我們積極行動起來。2. 出示要求（ 1）課下制定出“節(jié)約用水日