語(yǔ)言表達(dá)——仿用句式

1、仿寫句子(優(yōu)秀)ppt- 語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)仿用句式仿用句式仿寫句子(優(yōu)秀)ppt- 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確仿寫的要求。明確仿寫的要求。2.掌握仿寫的方法、步驟。掌握仿寫的方法、步驟。3.提高仿寫的能力。提高仿寫的能力。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 仿用句式即仿句造句，此類高考題設(shè)計(jì)精巧，仿用句式即仿句造句，此類高考題設(shè)計(jì)精巧，形式多樣，常常與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查，涉及形式多樣，常常與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查，涉及修辭、句式、表達(dá)、照應(yīng)修辭、句式、表達(dá)、照應(yīng)等內(nèi)容，這類題綜合性等內(nèi)容，這類題綜合性強(qiáng)，重在考查強(qiáng)，重在考查理解、分析和表達(dá)理解、分析和表達(dá)能力，是備考的能力，是備考的重點(diǎn)。

2、重點(diǎn)。 句式的句式的“仿用仿用”是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-試題重現(xiàn)試題重現(xiàn)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的手法，句式與示例相同。求使用擬人的手法，句式與示例相同。青松青松，挺直挺直腰板腰板迎接迎接霜雪，霜雪，張揚(yáng)著張揚(yáng)著不屈的個(gè)性。不屈的個(gè)性。翠竹翠竹，立穩(wěn)立穩(wěn)腳跟腳跟咬定咬定巖石，巖石，彰顯著彰顯著執(zhí)著的情懷。執(zhí)著的情

3、懷。 仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-案例分析（分析答案，給出得分并闡明評(píng)分的依據(jù)）案例分析（分析答案，給出得分并闡明評(píng)分的依據(jù)）1.1.燭之武，鼓起勇氣面對(duì)曹軍，傳承著愛(ài)國(guó)的精神。燭之武，鼓起勇氣面對(duì)曹軍，傳承著愛(ài)國(guó)的精神。 柔石，堅(jiān)定信念不懼酷刑，發(fā)揚(yáng)著不屈的信念。柔石，堅(jiān)定信念不懼酷刑，發(fā)揚(yáng)著不屈的信念。 （0 0分，話題不一致。）分，話題不一致。）2.2.青蓮，出淤泥而不染，懷有高潔的品質(zhì)。青蓮，出淤泥而不染，懷有高潔的品質(zhì)。 楊柳，展現(xiàn)著婀娜的風(fēng)姿，感受春天的氣息。楊柳，展現(xiàn)著婀娜的風(fēng)姿，感受春天的氣息。 （1 1分，格式不一致。）分，格式不一致。）3.3.蓮花，不蔓不枝立于淤泥，顯現(xiàn)著柔美

4、的氣質(zhì)。蓮花，不蔓不枝立于淤泥，顯現(xiàn)著柔美的氣質(zhì)。 秋菊，挺直腰桿迎著朔風(fēng)，煥發(fā)著堅(jiān)韌的榮光。秋菊，挺直腰桿迎著朔風(fēng)，煥發(fā)著堅(jiān)韌的榮光。 （1 1分，分，格式不一致，格式不一致，語(yǔ)意不夠連貫）語(yǔ)意不夠連貫） 4.4.山峰，高舉雙手直插云霄，體現(xiàn)著向上的精神。山峰，高舉雙手直插云霄，體現(xiàn)著向上的精神。 雄鷹，伸展翅膀搏擊長(zhǎng)空，突顯著勇敢的品質(zhì)。雄鷹，伸展翅膀搏擊長(zhǎng)空，突顯著勇敢的品質(zhì)。 （2分，形似但神不似）分，形似但神不似） 仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-試題分析：試題分析： 先分析例句，句式簡(jiǎn)單，內(nèi)容先分析例句，句式簡(jiǎn)單，內(nèi)容是難點(diǎn)，但只要我們換個(gè)角度去思考就容是難點(diǎn)，但只要我們換個(gè)角度去思考就容

5、易了。本題所寫的句子就是考查傳統(tǒng)意象易了。本題所寫的句子就是考查傳統(tǒng)意象的象征義。青松象征著不屈；翠竹象征著的象征義。青松象征著不屈；翠竹象征著執(zhí)著。那么我們熟悉的傳統(tǒng)意象還有柏、執(zhí)著。那么我們熟悉的傳統(tǒng)意象還有柏、蘭、荷、菊、柳等，仿寫時(shí)將這些意象與蘭、荷、菊、柳等，仿寫時(shí)將這些意象與其象征義聯(lián)系起來(lái)即可。其象征義聯(lián)系起來(lái)即可。碧荷，展開胸襟擁抱驕陽(yáng)，洋溢著濃烈的熱情。碧荷，展開胸襟擁抱驕陽(yáng)，洋溢著濃烈的熱情。金菊，綻放笑臉傲對(duì)秋風(fēng)，展示著清逸的品格。金菊，綻放笑臉傲對(duì)秋風(fēng)，展示著清逸的品格。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1 1、審清題干，明確要求、審清題干，明確要求顯性信息。顯性

6、信息。2 2、審清例句，明確句式特點(diǎn)和其結(jié)構(gòu)形式（審清例句，明確句式特點(diǎn)和其結(jié)構(gòu)形式（包括標(biāo)點(diǎn)包括標(biāo)點(diǎn) ）仿照例句的形式，在下面再寫兩個(gè)句子。（仿照例句的形式，在下面再寫兩個(gè)句子。（4 4分）分）金錢金錢能買來(lái)能買來(lái)書籍，書籍，買不來(lái)買不來(lái)知識(shí)；知識(shí)；金錢金錢能買來(lái)能買來(lái)禮物，禮物，買不來(lái)買不來(lái)真情。真情。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-分析：分析：二重復(fù)句，二重復(fù)句，第一層為并列，第一層為并列，構(gòu)成并列關(guān)系的是兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句且用構(gòu)成并列關(guān)系的是兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句且用“能買能買來(lái)來(lái)買不來(lái)買不來(lái)”這一組連接，這一組連接，“ “ 能買來(lái)能買來(lái)”表具體事物的名詞，表具體事物的名詞，“買不來(lái)買不來(lái)”表抽表

7、抽象事物的名詞，象事物的名詞，兩個(gè)名詞之間的關(guān)系是同類事物的具體與抽象的關(guān)兩個(gè)名詞之間的關(guān)系是同類事物的具體與抽象的關(guān)系。系。金錢能買來(lái)玫瑰，買不來(lái)愛(ài)情；金錢能買來(lái)玫瑰，買不來(lái)愛(ài)情；金錢能買來(lái)藥品，買不來(lái)健康。金錢能買來(lái)藥品，買不來(lái)健康。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-3 3、分析例句的修辭手法、分析例句的修辭手法 在在“橡皮橡皮”、“圓規(guī)圓規(guī)”、“直尺直尺”中任選兩種，中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。仿照例句，各寫一句話。( (句式、字?jǐn)?shù)可以和例句句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同不同)(4)(4分分) )例句：粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。例句：粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。試題分析：本題

8、是以形象思維為考察點(diǎn)的仿寫題，試題分析：本題是以形象思維為考察點(diǎn)的仿寫題，仿寫要抓住事物特點(diǎn)，如粉筆越用越短，橡皮越用仿寫要抓住事物特點(diǎn)，如粉筆越用越短，橡皮越用越小，圓規(guī)畫出圓形等；還要求就具體事物揭示生越小，圓規(guī)畫出圓形等；還要求就具體事物揭示生活哲理。這需要研究事物的特征，使物與理相得益活哲理。這需要研究事物的特征，使物與理相得益彰，寫出一定的哲理內(nèi)涵，如橡皮用自己的身體換彰，寫出一定的哲理內(nèi)涵，如橡皮用自己的身體換來(lái)了干凈的世界，圓規(guī)用自己畫出的圖形豐富世界來(lái)了干凈的世界，圓規(guī)用自己畫出的圖形豐富世界。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-橡皮橡皮：玷污了自己，卻清潔了別人。：玷污了自己，卻清潔了別

9、人。圓規(guī)圓規(guī)：雖只立足一點(diǎn)，卻能走好自己圓滿的一生。：雖只立足一點(diǎn)，卻能走好自己圓滿的一生。直尺直尺：雖古板單純，但正直守規(guī)、始終如一。：雖古板單純，但正直守規(guī)、始終如一。橡皮橡皮：瘦削了自己的腰身，卻留下了干凈清晰的世界。：瘦削了自己的腰身，卻留下了干凈清晰的世界。圓規(guī)圓規(guī)：盡管自己人生軌跡單調(diào)，也要讓生活多彩圓滿。：盡管自己人生軌跡單調(diào)，也要讓生活多彩圓滿。直尺直尺：盡管身軀有限，而生命的長(zhǎng)度因此而延伸。：盡管身軀有限，而生命的長(zhǎng)度因此而延伸。橡皮橡皮：一點(diǎn)點(diǎn)地犧牲自己：一點(diǎn)點(diǎn)地犧牲自己, ,彌補(bǔ)別人的錯(cuò)誤。彌補(bǔ)別人的錯(cuò)誤。 圓規(guī)圓規(guī)：固守著生命的一點(diǎn)：固守著生命的一點(diǎn), ,追求一個(gè)圓滿的

10、結(jié)局。追求一個(gè)圓滿的結(jié)局。直尺直尺：一生正直，不允許有任何偏差。：一生正直，不允許有任何偏差。 仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-4 4、要分析語(yǔ)境、要分析語(yǔ)境話題選擇、語(yǔ)意指向、情話題選擇、語(yǔ)意指向、情感基調(diào)、文采風(fēng)格感基調(diào)、文采風(fēng)格 。 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（排比句。（5 5分）分） 人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條像一條長(zhǎng)河長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一，有急流也有緩流；五十年像一幅幅畫卷畫卷，有冷色也有暖色；，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部；五十年像一部史詩(shī)史詩(shī)，有痛苦也有歡

11、，有痛苦也有歡樂(lè)。樂(lè)。長(zhǎng)河長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，永遠(yuǎn)奔流，畫卷畫卷剛剛展開，剛剛展開， ，史詩(shī)史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代。國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-分析：分析： 應(yīng)仿寫前兩句內(nèi)容，意思一致，都是對(duì)應(yīng)仿寫前兩句內(nèi)容，意思一致，都是對(duì)共和國(guó)五十年發(fā)展的贊美，是比喻句，喻體是名詞。共和國(guó)五十年發(fā)展的贊美，是比喻句，喻體是名詞。 句承接句承接 處所填句子，意思必須連貫，主語(yǔ)是處所填句子，意思必須連貫，主語(yǔ)是句的喻體，謂語(yǔ)要與奔流、展開、續(xù)寫一致，是對(duì)美句的喻體，謂語(yǔ)要與奔流、展開、續(xù)寫一致，是對(duì)美好前景的動(dòng)態(tài)描寫。做到意思連貫、語(yǔ)境一致

12、。好前景的動(dòng)態(tài)描寫。做到意思連貫、語(yǔ)境一致。五十年像一首樂(lè)曲五十年像一首樂(lè)曲有低音也有高音有低音也有高音樂(lè)曲漸趨高潮樂(lè)曲漸趨高潮仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-（1）審清題干，明確顯性要求。）審清題干，明確顯性要求。（2）審清例句，明確隱性要求。）審清例句，明確隱性要求。（3）拓展思維，聯(lián)想想象。）拓展思維，聯(lián)想想象。（4）組織語(yǔ)言，連貫語(yǔ)句。）組織語(yǔ)言，連貫語(yǔ)句。 仿寫步驟仿寫步驟仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-1、話題一致，表意圍繞一個(gè)中心。、話題一致，表意圍繞一個(gè)中心。2、結(jié)構(gòu)一致，句型、句式、語(yǔ)氣一致。、結(jié)構(gòu)一致，句型、句式、語(yǔ)氣一致。3、修辭一致，特別強(qiáng)調(diào)本體、喻體的相似性。、修辭一致，特別強(qiáng)調(diào)本體

13、、喻體的相似性。4、格調(diào)一致，語(yǔ)意連貫，感情色彩一致。、格調(diào)一致，語(yǔ)意連貫，感情色彩一致。 立意高，有神韻，有思考性和啟發(fā)性。立意高，有神韻，有思考性和啟發(fā)性。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-典型試題 以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（4 4分）（分）（20132013山東高考語(yǔ)文）山東高考語(yǔ)文） 學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠(chéng)，默默無(wú)用粉筆書

14、寫忠誠(chéng)，默默無(wú)聞聞； 學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)， ； 學(xué)生甲：學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞加減乘除，算不盡您付出的辛勞； 學(xué)生乙：學(xué)生乙： 。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-【解析】【解析】,仿寫要注意仿寫要注意“神似神似”和和“形似形似”?！吧袼粕袼啤币笃渲髦?、情感、語(yǔ)意一致，合乎邏輯，要求其主旨、情感、語(yǔ)意一致，合乎邏輯，“形似形似”則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。第則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。第處仿寫，處仿寫，注意找到能表現(xiàn)教師品格的物品，并扣緊物品的喻意；注意找到能表現(xiàn)教師品格的物品，并扣緊物品的喻意；第第處前句是四個(gè)字，必須保證與教學(xué)內(nèi)

15、容有關(guān)，而處前句是四個(gè)字，必須保證與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而且能夠與后一句保持意義上的密切聯(lián)系。且能夠與后一句保持意義上的密切聯(lián)系。用汗水澆灌希望，孜孜不倦用汗水澆灌希望，孜孜不倦 ； 詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)。詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)。仿寫句子(優(yōu)秀)ppt-實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面的句子中本體根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面的句子中本體(畫線部分畫線部分)的句式，的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。(4分分) （2012山東卷）山東卷）作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩(shī)詞不寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意能傳情達(dá)意，這就有如，這就有如 ， 又如又如 ， 還有什么用呢還有什么用呢? 示例示例1：做出的飯不能吃：做出的飯不能吃 縫好的衣服不能穿縫好的衣服不能穿示例示例2：蓋的房子無(wú)法居?。荷w的房子無(wú)法居住 修建的高速路不修建的高