小學(xué)三年級一班家長會(huì)班主任發(fā)言稿

1、小學(xué)三年級一班家長會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長：你們好！我是三年（ 1）班的班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示深深地感謝！ 召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量， 同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓挘褪?“一切為了學(xué)生 ”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)第一：個(gè)性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同

2、學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低， 對自己失去信心。 每個(gè)小孩子都有閃光點(diǎn)， 希望家長們多表揚(yáng)，鼓勵(lì)小孩子。比如有兩個(gè)孩子的數(shù)學(xué)考試不及格，家長甲對孩子說： “媽媽和爸爸都很關(guān)心你的數(shù)學(xué)成績， 我相信這次考試還沒有反映出你的水平， 你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！ ”家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對他們的期望， 給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。第二：情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生

3、、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力， 這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤， 而且情緒變化極大， 并且表露在外， 心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。 希望家長們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。 讓他們說說開心， 或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三：自控力不強(qiáng)：從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望， 因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡

4、的增長， 他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來， 還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。很多家長孩子進(jìn)入三年級后學(xué)習(xí)成績退步了很多，感到很疑惑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分?jǐn)?shù)上實(shí)在無法接受。這就是我要與家長探討的第一個(gè)問題，分析為什么孩子進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)成績下降了。第一、三年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。 在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。 這是因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛?cè)雽W(xué)， 什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。 這一年同

5、學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至， 各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級的語文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、 改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。 而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué)生成績普遍偏低的主要原因。 再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個(gè)好老師，造成了孩子學(xué)習(xí)成績的下降。其實(shí)這是對老師的一種誤解。第二、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級的學(xué)生要比低年級時(shí)多學(xué)這幾門功課： 英語、綜合實(shí)踐活動(dòng)

6、、科學(xué)、信息技術(shù)。學(xué)習(xí)難度有所加大，語文方面對習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對解題能力和數(shù)學(xué)思維能力的要求也加深。 課時(shí)由低年級時(shí)的每周 26 節(jié)增加到 30 節(jié)。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。第三、過渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)， 進(jìn)入中年級后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的 “高原發(fā)應(yīng)” ，簡單說就是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必須面對一個(gè)爬坡過程。 由于在低年段一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確， 未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì)收拾整理學(xué)習(xí)用品等等，此時(shí)面對突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量， 原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣

7、就開始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。 再者，學(xué)習(xí)方法如果不加以調(diào)整，就跟不上新的老師的講課風(fēng)格， 從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。相信經(jīng)過我剛才的解釋，大家已經(jīng)對三年級有了新的認(rèn)識。這是我們共同面對的問題。 怎么辦呢？有的家長遇到這種問題已經(jīng)不知所措、無可奈何。為什么呢？因?yàn)楹⒆釉诩沂羌议L， 父母根本不能對他實(shí)施正確有效的教育， 于是把所有的希望寄托給老師， 期盼老師能夠改變孩子的一切壞習(xí)慣、 壞品行。這一點(diǎn)無疑是把老師的作用擴(kuò)大了，假如老師個(gè)個(gè)都是神的話， 一切問題也就不再是問題了。 要想能夠把老師的作用發(fā)揮到最大， 就應(yīng)該做到家校的和諧配合， 密切溝通，以形成教育合力，產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。另一點(diǎn)

8、是想與家長交流幾個(gè)教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學(xué)習(xí)過程， 而不單單是結(jié)果。 把只關(guān)心每一次的考試成績轉(zhuǎn)化到關(guān)心孩子的每一次作業(yè)， 平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣上。 俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！边@是因?yàn)橐粋€(gè)人良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動(dòng)堅(jiān)持下去直至成功，同時(shí)還能彌補(bǔ)智力上的某些弱點(diǎn)，促進(jìn)智力的發(fā)展。英國哲學(xué)家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！毙W(xué)階段在人的一生中正處在播種時(shí)期，在播種思想，播種知識、播種行為的同時(shí)，必須重視播種良好的習(xí)慣。如果每一次的過程都抓好了，那么結(jié)果就是水到渠成的了。家長需要注

9、意些什么呢？下面我向大家提點(diǎn)建議：1、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。有的家長為了孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來不看電視，等孩子睡了再看， 我很贊同這樣的做法。 只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認(rèn)真思考的， 如果他在抄寫， 他能記住這幾個(gè)字嗎； 如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡單的題也會(huì)做錯(cuò)。2、督促孩子認(rèn)真完成及時(shí)家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動(dòng)腦筋、寫

10、字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。 有的家長做的非常好。特別是小孩子一回家就要求先把作業(yè)做完，再去玩，這個(gè)要求非常正確，慢慢的孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣。 不要等到玩的差不多了， 才來做作業(yè)，那樣時(shí)間緊迫，學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)？即使做完， 作業(yè)也是字跡潦草，錯(cuò)誤百出。這里要指出是以下學(xué)生經(jīng)常沒有及時(shí)完成作業(yè)，蔡盤、金華澤、董淑儀、張高旺、薛明琦、 。經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)，給老師增加了許多額外的負(fù)擔(dān)。希望家長能配合老師，進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。3、有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他， 我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。 我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子， 往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考， 課堂上要么等著老師講解， 要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。 家長要注意正確引導(dǎo)。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)， 有時(shí)卷子難一點(diǎn)， 可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。4、嚴(yán)格控制孩子的零花錢。學(xué)生的零花錢都是拿來買一些零食。我想零食的壞處大家都知道，家里可以為孩子準(zhǔn)備一些水果、牛奶或者其他健康的零食等等。5、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。尤其是孩子思想上的問題， 有時(shí)家長說