小學一年級語文《特別的作業(yè)》精品教學設(shè)計示例

1、小學一年級語文特別的作業(yè)精品教學 設(shè)計示例課文通過學生們完成老師布置的別開生面的作 業(yè)：找春天，了解了小 麗的“特別的作 業(yè)”自己親手畫的一幅玉 蘭花畫，告 訴大家這樣一個道理：任何花草 樹木都是有生命 的，我 們應當尊重他 們的生命，做自 覺愛護 花草 樹木的人。下面就是小 編給大家?guī)淼男?學一年級語文特別的作業(yè)精品教學 設(shè)計示例，希望能幫助到大家！【教學目 標】1 1、通過自主學 習，掌握多音字 “盛、扇 ”。2 2、通 過讀文體會真 實的情感，、培養(yǎng)學生有感情朗 讀課文的能力。3 3、通過說話、寫話的訓練發(fā) 展語言表達能力和想像力。4 4、通 過學習課文，進一步了解人與自然怎 樣進一步

2、和睦相 處，增強環(huán)保意 識?！窘虒W重點、 難點】1 1、通 過讀文體會真 實的情感，有感情朗 讀課文。2 2、通 過學習課文，進一步了解人與自然怎 樣進一步和睦相 處，增強環(huán)保意 識?！窘叹邷?備】：花瓣式 詞語 卡片、笑 臉卡片【課時 安排】：一 課時【教學 過程】、中 、八一、課前交流剛剛老師看到同學 們做的作業(yè)，做的很工整， 誰來跟老 師說說，你們回家都什么作 業(yè) 啊? ?（出示詞語：一項作業(yè)、布置 ）二、揭題質(zhì)疑，學習第 1 1 自然段1 1、出示課題：指名 讀- -齊讀（板書課題：特別的作業(yè)）2 2、誰 能給特殊找個近 義詞3 3、讀了題目，你有什么疑 問嗎 ? ?預計：作業(yè)怎么會是

3、特 別的? ?特別的作業(yè)是什么 ? ?4 4、師：答案就在 課文中，我 們一起去 讀讀課 文。 （出示：第一自然段 ）A A、 自由讀讀這一自然段B B、 （指名讀）誰愿意用響亮的聲音來幫老 師布置這項作業(yè)5 5、有什么特 別的嗎? ?三、初讀感知，學習第 2 23 3 自然段1 1、 展示作 業(yè)：孩子們會怎樣展示自己的作 業(yè)呢? ?請同學們打開書 156156 頁，用自己平 時 常用的方式自由 讀讀課文，想想 課文介紹了哪些作業(yè)呢? ?2 2、 指名說，板書：紫丁香 楊花柳枝青草省略號說明什么？（？（貼花瓣展示作業(yè)）3 3、 （出示：第三自然段 ）指名朗 讀第三自然段4 4 、老師覺得這個句

4、子可有趣了，于是 給他們排著隊伍出來了，我 們一來讀讀吧! !有用水碗盛的紫丁香有放在 鉛筆盒里的 蘭花有插在瓶子里的柳枝有裝在塑料袋里的青草5 5、 師生合作讀，讀著讀著，你 發(fā)現(xiàn)了什么 ？6 6、 你能把第一句的 動詞也學著后面的句式一 樣放在前面呢 ？該怎么改同座 討論一下吧 ! !7 7、 瞧，句子的后面 還有個省略號呢，那說明那讓我們一起去看看小 麗的作業(yè)吧四、 學 習 第 4 4 7 7 自然段1 1、文章的那幾個自然段是關(guān)于小 麗的作業(yè)呢？請同學翻開 書自由讀讀課文2 2 、哇! !這么快就找到了啊，我 發(fā)現(xiàn)剛才四種作 業(yè)一個自然段就介 紹完了，可 現(xiàn)在小麗 的一種作 業(yè)就用了

5、4 4 個自然段來介 紹，看來課文有的介 紹的很簡單，有的介 紹的詳細。3 3、 （分角色讀 4 47 7 自然段）能代表春天 嗎？為什么沒有摘而是畫，直接摘一 朵玉蘭花 多簡單呀! !五、 學 習 8 8 1010 自然段1 1、我們再來看看小 龍的作業(yè)吧! !在文章的 8 8、自然段。 （分角色讀課文）2 2、 這是你找到的春天 嗎？3 3、你覺得小龍是個怎樣的孩子 ? ?4 4、你能把小 麗和小龍的作 業(yè)也學著上面的句式，送到 隊伍當中去 嗎? ?5 5、自由讀句式，你 覺得誰的作業(yè)做得，6 6、是啊，那些紫丁香、 楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小 麗和小 龍的作業(yè)不 僅能代表春天，

6、還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說（出示最后一個自然段）7 7、（貼笑臉）老師笑了，今天小朋友 們表現(xiàn)的這么棒，胡老 師也笑了。六、拓展延伸1 1、 （出示配音樂的春天美景）春天到處生機勃勃，桃花開了 .2 2、 你們喜歡春天嗎? ?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花 （老師根據(jù)圖片示范句式 ）3 3、 老師送給你們幾幅圖片， 誰也來學著句式 說說：有 的七、作 業(yè) ：寫寫畫畫1 1、 今天胡老 師也給大家布置一 項特別的作業(yè)，畫一幅一幅美 麗的春天的畫，你 們的 畫上會畫些什么呢 ? ?請你先寫出來吧。有 的2 2、 師巡視指導3 3、 實物展臺展示學生的作 業(yè)，老師給予評價教學目 標 ：1

7、 1、 朗 讀課文，學 習生字 1414 個認讀生字。2 2、 正確、流利、有感情地朗 讀課文，理解 課文內(nèi)容，激 發(fā)孩子們保護自然的意 識。教學重點：朗讀課文，學 習生字 1414 個認讀生字。教學 難點：理解“特別的作業(yè)”，引導學生感悟 愛護花木，遵守制度。教學過程：一、目 標導 學1 1、談話：美麗的春天到了，孩子 們我們一起走 進大自然去找春天吧 ! !如果老 師布置一 項作業(yè)（板書“作業(yè)”，）讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾欤⑶乙颜业降拇禾鞄?回教室里，想一想：你會帶來什么作 業(yè)? ?這個問題從學生身 邊談起，能激起學生 說話的欲望，學生能 積極參與 進來，對學生的 回答我不會從思想層面評價

8、，只會從句子表達通 順上進行指 導。2 2、過渡走進故事：今天我 們讀 的故事中的于老 師也給他的學生布置了到大自然去找 春天的作 業(yè)，孩子 們他們的作 業(yè)是什么呢 ? ?二、自主學 習 、合作探究在這個教學 環(huán)節(jié) 中，自主學 習、合作探究穿插 進行1 1、自讀課文，學 習生字，初步感知 課文內(nèi)容。通過學生自己拼 讀音節(jié)讀課 文，標自然段序號，學生字 詞，培養(yǎng)學生的自主學 習能力2 2、交流學 習效果。通過小組交流、同桌互相 檢測學習效果、教 師提問，全班交流、教 師小結(jié)等環(huán)節(jié) ，引 導學生學習生字課文，體會 課文隱藏的思想感情。3 3、指導有感情的朗 讀課文，進一步引 導學生學習體會課文隱藏

9、的思想感情，并培養(yǎng) 孩子們良好的 語感。三、達標訓練 升華主題1 1、開火車讀生字，同桌比 賽讀文，進一步鞏固學 習效果，深化重 難點的學 習。2 2、思考：學完此文，你懂得了什么 ? ?引導學生受到文本的啟 發(fā)，懂得愛護大自然， 愛 護花草 樹 木。四、堂清 檢測設(shè)計了給生字注音、造句、思考 題，緊扣課堂教學重 難點，檢測學習效果。板書設(shè)計 ：紅紅的桃花特別的作業(yè) 細細的柳枝 愛護大自然嫩嫩的桑葉 愛護花草 樹木幅畫著玉 蘭 花的畫教學目 標 ：思想教育目 標通過學習課 文，進一步了解人與自然怎 樣進 一步和睦相 處，增強環(huán) 保意識。知識要求學會本 課要求會 認、會寫的字，能用學 過的識字方

10、法自 覺識字。會區(qū)分 “昨”與“作”的 不同，會正確、 規(guī)范的 書寫生字。能力要求1 1 、培養(yǎng)學生 認字和寫字能力。2 2 、培養(yǎng)學生有感情朗 讀課 文的能力。教學重點：認字和寫字是本 課 的教學重點。教學 難點：通過讀 文體會真 實的情感，有感情朗 讀課文。教具準 備 ：生字卡片多媒體教學流程：一、 創(chuàng)境引思，目 標 定向1 1、教師：小朋友，從 這節(jié)課開始，我 們一起學習以“愛護”為主題的單元。（板書：愛 護）2 2、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思 ? ?”喜（歡; ;不弄壞; ;保護，不破壞。 ）3 3、 師：說得非常好 你們知道哪些東西需要愛護？（？（學校、小動物、花草樹木）4 4

11、、 引入課題：小朋友 說得真好! !生活中值得愛護的事物很多很多，怎 樣去愛護，這就 值得思考了。老 師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多板書：特殊 的作業(yè)、鼓勵 質(zhì)疑，引 發(fā)興 趣1 1、教 師：看到 課題，你想知道一些什么 問題呢? ?2 2、學生回答A A 、特 別是什么意思 ? ?B B 、“特別的作業(yè)”是誰做的? ?C C、特別的作業(yè)”指的是什么？3 3、小 結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我 們到課文里去找答案吧 ! !三、自主探究，互 動 感知1 1、自由 試讀師：開 書 3434 頁，自己 試著讀一遍 課文，如果遇到不 認識的字怎么 辦？（？（問小伙伴和老 師、 查

12、生字表、聯(lián)系上下文猜一猜 ）2 2、小 組學習。3 3、 多媒體出示生字、 詞語 ，學生 匯報識 字情況。 （你認識 了哪些字 ？你是怎 樣記住它 們的 ？）？）4 4、 學生 識 字。5 5、 師：細心的小朋友，你 發(fā)現(xiàn) 了什么 ？“帶”代”的讀音相同，怎么 組詞 ，怎么區(qū)分 ？“昨”作”兩個字的 樣子、 讀音相象。昨天 與時間有關(guān)，所以是日字旁 ; ;作業(yè) 人 來做作 業(yè)，所以是 單人旁。6 6、 檢測識 字：春姑娘看到你 們學得這么認真，送來了很多禮物?？?識字卡片。 （卡片在黑板上 組成一幅美 麗的春天的 圖畫。 ）7 7、 師：小朋友在 識字時最喜 歡作什么游 戲？（？（開火車、猜字

13、 ）（猜字游 戲：一個學生指字，一個學生猜字是 “作”字嗎？不是“作”字。是 “業(yè)”字嗎？對、 對、 對，你猜 對了。 ）四、交流體 驗 ，探究感受1 1、教 師：小朋友很開心。猜字游 戲加深了 對生字的 認識。生字寶寶回到 課文里，我 相信小朋友 還會認識的。再 讀課文：這一次要 讀得流利、有感情，喜 歡用什么方式 讀就怎 么讀。讀后告 訴大家你 讀懂了什么 ？2 2、 用不同的形式朗 讀課文。3 3、 匯報交流： 你讀懂了什么 ? ?A A 、我知道什么是特殊的作 業(yè)，小 麗畫的畫很特 別，因為她愛護花草 樹木。 （出示多媒 體畫面 ）B B 、小麗做得好，我 們要向她學 習。C C 、大家都沒有想到的，小 麗想到了， 說明她愛動腦 筋。師：小朋友， 課前提出的 問題，你們弄明白了 嗎? ?（明白了 ）五、引伸 創(chuàng)造， 發(fā)展感悟1 1、 師：小麗的特殊的作 業(yè)是的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草 樹木，他們 在不知不 覺中做了 錯事，以后他 們一定會改正的。小朋友，如果 羅老師也布置這樣一個作業(yè)把春天 帶到學校里來，你會有什么特 別 的表 現(xiàn)? ?（照出來、唱出來、說出來、畫下來 ）2 2、 小 組活動：準 備一下，表 現(xiàn)你對春天的 熱愛 。（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀）3 3、 小 組表演。4 4、 多媒體：教 師展示有關(guān)春天的照片、 圖片。六、 創(chuàng)