五年級語文下冊《鄭和遠(yuǎn)航》說課稿

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 9. .精品文檔. .五年級語文下冊鄭和遠(yuǎn)航說課稿五年級語下冊鄭和遠(yuǎn)航說課稿我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材語第十冊的1010 課鄭和遠(yuǎn)航的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。教材簡析：鄭和遠(yuǎn)航是蘇教版第十冊中一篇寓人性、思想性為 一體的課，詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn) 明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的 探索精神和出色的航海技術(shù)。全分為兩個(gè)部分，1 15 5 小節(jié)寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的場景 及經(jīng)歷，最后兩個(gè)小節(jié)寫了鄭和七次遠(yuǎn)航的時(shí)間跨度、到過 的國家以及遠(yuǎn)航的重大意義。在寫作特色上，做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。鄭和總共

2、 七次出使西洋，如果全部寫下勢必顯得拖沓，本重點(diǎn)寫了第 一次遠(yuǎn)航的情況，對其余作了概括說明。這樣，既突出了重 點(diǎn)，又節(jié)省了筆墨，收到了“窺一斑而知全豹”的效果。學(xué)情分析語課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段閱讀教學(xué)的階段目標(biāo)：聯(lián)系上下和 自己的積累，推想課中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道深度進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2/ 9己的閱讀面由于學(xué)生所處的時(shí)代與本介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué) 生很難從本身有限的字理解鄭和遠(yuǎn)航的壯舉，從而感受鄭和 的偉大之處，感受燦爛的古代明。引導(dǎo)學(xué)生用怎樣方法的去 學(xué)習(xí)，才能起到事半而

3、功倍的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為充分運(yùn)用 現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)資，能縮短學(xué)生與本的時(shí)空差距，能很 好地解決這一問題。本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，也有了一定的 電腦基礎(chǔ)，如：會打字，會上網(wǎng)，會利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要 的資料。于是我在課前建立了一個(gè)鄭和遠(yuǎn)航的專題學(xué)習(xí) 網(wǎng)站，收集了較為全面的資料，女口：鄭和的生平、海洋知識、 遠(yuǎn)航歷程以及首航的盛況、后人的紀(jì)念等等，通過篩選、組 合，建立了這個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供孩子們?yōu)g覽。為了增加網(wǎng) 站的開放度，我在網(wǎng)站上做了許多超級鏈接，鏈接到許多正 規(guī)的官方網(wǎng)站，以拓展孩子們的視野，滿足他們收集著整理 信息的需要。

4、在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動探究、合作學(xué) 習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“服從書本跳出書本回歸書本”的 理想境界。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定以下四個(gè) 教學(xué)目標(biāo)1 1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀鄭和遠(yuǎn)航及其他航海家的資料。2 2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 自查自評學(xué)習(xí)效果， 反思自己的學(xué) 習(xí)過程，. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 9提高自己的學(xué)習(xí)能力。3 3、能正確、流利、有感情地朗讀課。初步懂得詳寫與 略寫的作用。4 4、憑借本語言材料，感受鄭和為促進(jìn)我國古代人民與 亞洲各國人民的友好往，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā) 為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。教學(xué)策

5、略：為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習(xí)過程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“復(fù)習(xí)質(zhì)疑，確定主線，精讀本教師引路；上網(wǎng)瀏覽，自主、合作學(xué) 習(xí)一一交流討論；練習(xí)鞏固，反思學(xué)習(xí)一一拓展延伸”的教 學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：1 1、網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，為理解 課內(nèi)容提供條件。2 2、成功激勵(lì)法： 在學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功后， 引導(dǎo)其他學(xué) 生評議、激勵(lì)。3 3、朗讀指導(dǎo)法：學(xué)生任意選擇課的配音朗讀，通過練 習(xí)朗讀加深對課的理解。4 4、合作學(xué)習(xí)法：利用對話窗口，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑， 開展合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新

6、公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4/ 9（第一課時(shí)）借助于電子課的朗讀，讀通讀順課，并且能準(zhǔn)確的讀準(zhǔn) 生字。借助于電子本的超鏈接，了解重點(diǎn)詞語的意思，清除 閱讀障礙。瀏覽網(wǎng)站的內(nèi)容，了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史背景、 歷險(xiǎn)過程、 友好往，初步感受鄭和遠(yuǎn)航的壯舉和歷史意義。（第二課時(shí)）一、 激發(fā)興趣、引入課鄭和遠(yuǎn)航是世界航海史上的壯舉，我準(zhǔn)備用“想不想看 看鄭和船隊(duì)出發(fā)時(shí)的情景”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo) 學(xué)生思考：我們準(zhǔn)備“怎樣看”，梳理出本課的學(xué)習(xí)方法： 研讀本、借助于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站豐富自己的認(rèn)知。這一設(shè)計(jì)既符合“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理”中 的第一條原理：目標(biāo)控制原理，又有利于“自主、合作、探 究

7、的學(xué)習(xí)方式”的構(gòu)建，使學(xué)生在最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、最佳的 學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、 借助媒體，精讀起航在這一部分里，首先讓學(xué)生精讀本，從課中找出能反映 船隊(duì)規(guī)模之大的語句和詞語，細(xì)細(xì)品味，這是語學(xué)科特點(diǎn)所 規(guī)定的訓(xùn)練目標(biāo)。在學(xué)生交流時(shí)，相機(jī)播放有關(guān)視頻，或點(diǎn)擊相關(guān)圖片， 感受船隊(duì)的宏偉壯觀，體會鄭和的威武豪邁。以形象生動的 媒體技術(shù)豐富學(xué)生的感知，加深學(xué)生自本的體驗(yàn)。. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5/ 9第三步讓學(xué)生說說讀了或觀看視頻圖片后的感受，夸一 夸船隊(duì)，或贊一贊鄭和，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)用語言表達(dá)出， 一方面訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也給學(xué)

8、生的情感有 了一個(gè)渲泄的渠道，營造充滿自豪的情感氛圍。最后回歸本，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生用朗讀表達(dá)自己的 收獲和體驗(yàn)這一設(shè)計(jì)符合媒體組合教學(xué)多感官配合原則，充分調(diào) 動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，進(jìn)一 步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn) 了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看 到的現(xiàn)象與過程，加深了學(xué)生對“規(guī)模之大、宏偉壯觀、威 武豪邁”的感悟。三、自主探究、合作學(xué)習(xí)這部分學(xué)習(xí)引導(dǎo)分為兩大步：第一步是讓學(xué)生自主選擇 第 4 4節(jié)“友好交往”或第 5 5 節(jié)“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，以小組合作的 方式，點(diǎn)擊專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)如果完全放手讓學(xué)生去

9、學(xué)，效率將會很低，因 此，我得給他們提出自主探究的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)在網(wǎng)站 的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航里，分別是A A、友好交往部分重點(diǎn)自學(xué)討論：1 1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？2 2、 選擇自己最感興趣的一個(gè)畫面（視頻） ， 展開豐富的 想象，小組內(nèi)說說，他們怎么交流、說些什么，注意人物的 語言、. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)6/ 9動作。3 3、讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認(rèn)識？B B、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)部分重點(diǎn)自學(xué)研討：1 1、 用“”劃出中心句。2 2、你是怎么理解“兇險(xiǎn)”的？你從中讀出了哪些兇險(xiǎn)？ 網(wǎng)上又有那些故事讓你難忘？3 3、中哪

10、些詞句體現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出有感情地讀 一讀。4 4、 讀著課，想象著當(dāng)時(shí)驚心動魄的場面，你想對鄭和 說些什么呢？第二步組織全班交流，讓學(xué)生說說你們小組解決了哪些 問題，是通過什么渠道解決的。這一環(huán)節(jié)用一再現(xiàn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)和思維過程，特別是方法的呈現(xiàn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，形成共 識。第三步回歸到課的朗讀，再次指導(dǎo)朗讀這兩部分，讓情 感的積淀更濃厚一些。這兩部分的學(xué)習(xí)研討并沒有固定的先后順序，而是根 據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示，使得教學(xué)過程更具靈活性，從而使教 師從黑板、粉筆的束縛中解脫出，開拓更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域。 同時(shí)我認(rèn)為這一設(shè)計(jì)通過多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀 期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展了思維空

11、間，提高 了閱讀質(zhì)量?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教育活動必須體現(xiàn)學(xué)生能動的主體 性，要使得學(xué)生能在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，充分 發(fā)揮主動. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)7/ 9性、積極性、創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)都要 學(xué)生主動、有目的地獲取材料實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是知識建構(gòu)過 程的主體。網(wǎng)頁既有與課內(nèi)容密切相關(guān)的內(nèi)容，也有拓展學(xué) 生學(xué)習(xí)時(shí)空的材料，而這些材料正可以成為學(xué)生獲取、建構(gòu) 的素材。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，會從不同角度、不同層面 獲得大量信息，從而形成自己的認(rèn)知。 綜觀這一部分的教學(xué)，既使得教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)于 引導(dǎo)、啟發(fā)、組織等細(xì)微末節(jié)，又促進(jìn)

12、學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以順 利進(jìn)行；既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、 團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式， 又使得教學(xué)難點(diǎn)的突破水到渠成。四、圍繞主線、感受寫法。略讀第二部分 6 6、7 7 小節(jié)，提出這樣的問題讓學(xué)生思考：鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋 7 7 次，為什么作者只詳寫了第一次，而略寫其余六次遠(yuǎn)航？ 在表達(dá)方法上你學(xué)到了什么？對比第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容，讓學(xué) 生初步感受詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎI(lǐng)學(xué)生在語中走個(gè)回，讓體會“如何寫”觸及學(xué)生心靈。寫法的指導(dǎo)，有一階段成被我們的語課堂忽略，當(dāng)我 認(rèn)為，它仍然是我們語課堂的主旋律之一。葉圣陶先生有句 名言：教材無非是例子。這例子就包括教材所具有的語運(yùn)用 規(guī)律的基礎(chǔ)性規(guī)范性的特點(diǎn)。一篇優(yōu)秀的

13、范是學(xué)生學(xué)習(xí)的范 例，讓學(xué)生通過規(guī)范體的研讀，逐步構(gòu)建自己的寫作方法體 系。. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)8/ 9五、總結(jié)全、延伸拓展：總結(jié)課內(nèi)容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課的收獲與體會，感 受鄭和的偉大，感受祖國燦爛的古代明，從而由衷地自豪。 如時(shí)間有空余，則讓學(xué)生全感情朗讀。最后，出示作業(yè)：（1 1）進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事，向別人介紹一下鄭和。（2 2）根據(jù)收集的相關(guān)資料，整理后出一期以鄭和或航 海為主題的電子小報(bào) 。（3 3）寫一則 200-500200-500字的讀后感，相互交流。這樣設(shè)計(jì)既有基本題，也有發(fā)展題的；有的是必須完 成的，有的是選擇完成的。這樣，學(xué)生在品嘗“