九年級歷史教學(xué)工作計(jì)劃(精選)【最新版】

1、工作計(jì)劃參考范本九年級歷史教學(xué)工作計(jì)劃（精選）【最新版】新的學(xué)期開始了，我繼續(xù)擔(dān)任九年級四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，這 是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，對于學(xué)生來說，是最重要的，為了更好的 完成教學(xué)工作中，特制訂計(jì)劃如下：一、工作目標(biāo)：1、認(rèn)真落實(shí)貫徹教體局教學(xué)工作會議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)， 努力提高個(gè)人素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。2、做好九年級歷史教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭取做 到中考成績穩(wěn)中有升。3、完成八、九年級歷史知識的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，提高能力， 備戰(zhàn)中考。4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力，為迎接中考做好 充分準(zhǔn)備，提高整體成績，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：九年級

2、四個(gè)班級，就歷史學(xué)科而言，不同班級的學(xué)生在個(gè)性、學(xué) 習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：五、六班學(xué)生思維敏捷，喜歡表達(dá)自己的觀 點(diǎn)，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛較活躍。三、四 班學(xué)生課堂比較沉悶，成績較好的學(xué)生也不積極參加課堂活動，不愿 意表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致老師不能及時(shí)了解學(xué)生對知識的接受與消化 程度，發(fā)散思維不發(fā)達(dá)。四個(gè)班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚 至有些個(gè)別學(xué)生只會說，不會寫。而且語言表述不規(guī)范。三、中考復(fù)習(xí)工作及教學(xué)安排（一）復(fù)習(xí)要求：1認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，把握歷史中考的方向。 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對照教科 書，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識點(diǎn)落

3、實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識和主體知識。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了 重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。 基礎(chǔ)和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依 托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識， 在復(fù)習(xí)的過程中，繼續(xù)采用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，教會學(xué)生全 面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教 會學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。（二）具體工作及措施：1、備課針對九年級的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步， 理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)

4、生自主完成本單元基礎(chǔ)知識的梳 理。即學(xué)生完成每課的知識點(diǎn)填空。第二步，由討論思考題組成。針 對單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目，簡 單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測到的考點(diǎn)問題 由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分.通過 分析加深教材或?qū)ｎ}知識點(diǎn)的理解，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)” 的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的 試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面 幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課 后反思。對老師來說，木單元有什么不足和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一 下，對學(xué)生來說，木單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)