九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4你是人間的四月天課后習(xí)題新人教版

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4你是人間的四月天課后習(xí)題新人教版你是人間的四月天1 / 1A.光艷(ydn)B.柔嫩(ndn)C.浮動(dòng)(fu) D .呢喃(rd)娉婷(pi ng) 鮮妍(yGn) 年冕(gudn) 康頌(s6ng)2.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ A.祿農(nóng)/在春的光艷中交舞著變（輕快靈巧） B.那窟,那娉靖，你是（形容女子的姿態(tài)美） C.百花的四送你戴著（花冠）D.是燕/在梁.間呢喃（形容燕子的叫聲） 3.下列對(duì)本詩(shī)的理解不符合詩(shī)意的一項(xiàng)是（A.將心中的愛(ài)以一幅幅四月天豐美的畫(huà)而作比，節(jié)奏明快,用排比的句式將畫(huà)面連接,情感如 水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏。B.詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了色彩

2、的象征意義,且以溫暖的意象組合展示溫馨柔媚的情調(diào)°C. “風(fēng)吹”“星閃”和“雨灑”，這些具有動(dòng)感的詞語(yǔ)給人的是一種濕潤(rùn)的感覺(jué)，是早春的 感覺(jué)°D.詩(shī)的畫(huà)面和聲音是交織在一起的，“鵝黃”“綠”蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)，四月天里有人們笑 的聲音、風(fēng)舞動(dòng)的聲音、雨滴灑落的聲音、花開(kāi)的聲音、和陽(yáng)光一起浮動(dòng)的流水的聲音以 及那春天最不可缺的燕子的呢喃，這些聲音熱鬧而且雜亂。4 .結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句,站在人生的十字路口，我們即將揮手告別。我會(huì)把思念寫(xiě)在夏夜的繁星上，讓它閃耀在;我你的天空里;, 會(huì)把思念寫(xiě)在小河的浪花上，讓它流淌在你的心田里。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成

3、第5飛題。你是人間的四月天一一句愛(ài)的贊頌林徽因我說(shuō)你是人間的四月天; 笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);輕靈 在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟,星子在 無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕,那娉婷，你是,鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃,你像;新鮮 初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅 水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi),是燕在梁間呢喃,一一你是愛(ài)，是暖，是希望,你是人間的四月天！5 .本詩(shī)寫(xiě)的是“愛(ài)”，為什么詩(shī)人要用“人間的四月天”來(lái)形容?6 .詩(shī)的最后一節(jié)在全詩(shī)中有什么作用？-課外拓展類文閱讀閱讀下而的文字,完成第7、9題.靜 夜郭沫若月光淡淡，籠罩

4、著村外的松林.白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊，怕會(huì)有或人在岸，對(duì)月流珠？7 .“白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星” 一句中的“漏”能不能換成“露” ？為什么？8 .請(qǐng)你運(yùn)用第一人稱，寫(xiě)段話,把第1節(jié)詩(shī)中的優(yōu)美畫(huà)而描述出來(lái)。9 .詩(shī)的第2節(jié)“天河何處？”這一問(wèn)有什么作用？表達(dá)交流10 .學(xué)校為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化舉辦了一次書(shū)畫(huà)展，其中有一幅豐子愷的畫(huà)（如下圖）特別引人注 目。請(qǐng)欣賞這幅畫(huà)，并按要求作答。請(qǐng)描述畫(huà)面主要內(nèi)容。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)主題的理解。體驗(yàn)中考1L （湖北武漢中考）根據(jù)要求完成下列各題。“禮”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，知書(shū)達(dá)禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮 儀校園”的過(guò)程

5、中，準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)禮明禮守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你所在班級(jí)的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”，請(qǐng)你分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范” 應(yīng)該包含的具體內(nèi)容,寫(xiě)出三條即可。在以“做知書(shū)達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會(huì)上，同學(xué)們正在熱烈討論遵守學(xué)生校園禮 儀規(guī)范的意義?，F(xiàn)在該你發(fā)言了，你將說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言寫(xiě)下你 要說(shuō)的話。答案：LC、解析“冠”應(yīng)讀“gudn”，2 .C解析冠冕:古代帝王、官員戴的帽子。3 .D解析應(yīng)為“這些聲音熱鬧而不雜亂”。4 .示例我會(huì)把思念寫(xiě)在蝴蝶的翅臆上 讓它飛舞在你的夢(mèng)境里5 .人間的四月天，陽(yáng)光明媚,清風(fēng)吹拂,綠草如茵,百花吐蕊,鶯歌燕舞可以說(shuō),人間所有

6、的甜美、情思和夢(mèng)幻盡在這奇妙的四月。因此,詩(shī)人用四月天來(lái)寫(xiě)愛(ài)，最妥帖，也最為真摯感 人C6 .最后一節(jié),詩(shī)人以抽象的“愛(ài)”“曖”“希望”來(lái)比喻心中的“你"極盡贊美?！澳闶?人間的四月天”與詩(shī)的開(kāi)篇呼應(yīng),重復(fù)中有變化，詩(shī)情回旋而流轉(zhuǎn)。7 .不能。很少的幾顆星透過(guò)云團(tuán)，閃閃發(fā)光，“漏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了這一意境。“露”有顯 露的意味，而“漏”是無(wú)意而自然的。8 .示例在夜深人靜的時(shí)候,我獨(dú)自一人踱到屋外，隨意地看那淡淡的月光、月光下朦朧的樹(shù) 影,抬頭看那云團(tuán)中漏出來(lái)的疏星。9這一問(wèn)使全詩(shī)的境界得以拓寬和提升,把讀者的視野帶到那廣袤的宇宙之中去了。10 .（1）天空中掛著一彎殘?jiān)拢锇杜詠辛⒅鴥煽昧鴺?shù)，柳條隨風(fēng)飄蕩,兩個(gè)農(nóng)人，戴著草帽，在 田間勞作。在圖畫(huà)的右上角，是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡念}名和作者豐子愷的著名。（2）以楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聻轭},但作者不畫(huà)古裝而畫(huà)現(xiàn)代裝，通過(guò)描繪殘?jiān)乱?、楊柳岸、農(nóng) 民田間勞作的情景,體現(xiàn)了農(nóng)民的辛勞,表現(xiàn)了豐子愷對(duì)普通民眾的關(guān)心。11 .示例（1）課上認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考并回答問(wèn)題;遵守校規(guī),適量活動(dòng);校園內(nèi)遇到老師要主 動(dòng)問(wèn)好?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓”，任