2021年《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計

1、diligence is the branch of learning, of course it is bitter, wisdom is the flower of learning, of course it is fragrant.（頁眉可刪）2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計 2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。3、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感。真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。4、了解細(xì)節(jié)描寫，知道細(xì)節(jié)描寫

2、的作用。聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過聯(lián)系自身的生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法體會父母之間“如茉莉般的愛”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生已有的感情經(jīng)驗(yàn)與文中文字的脫節(jié)，如理解第九小節(jié)。教時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、暢談茉莉，感受課題之妙1、播放歌曲好一朵美麗的茉莉花老師請大家聽一首民歌，靜靜地聽，你仿佛看到什么、聞到什么？2、學(xué)生談感受，老師相機(jī)板書：茉莉在你的眼中，茉莉是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)日常積累說一說）快速讀課文，找出描寫茉莉的詞語，你能把它讀好嗎？出示：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香裊裊清香彌漫詩意3、引

3、入課題，板書課題，朗讀課題。在我們的生活中，有一種情感，它雖然平凡，但是涓涓流淌在我們的生活中，滋潤著我們的心田，從而讓我們感受到生活的溫暖與幸福，這就是二、讀詞讀文，理清_脈絡(luò)1、生自由朗讀課文。檢查讀。（相機(jī)評價，挑戰(zhàn)讀，小組讀，集體讀，男女生讀等形式交叉進(jìn)行）2、快速讀文，借助場景，理清_脈絡(luò)。3、了解_主要內(nèi)容，提煉課文主旨愛?！驹O(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)分兩步走，一是檢查生字詞，選擇生字覆蓋面比較大以及難讀易錯的三組四字詞語指導(dǎo)讀音，以便學(xué)生能夠更好地讀文。借助場景的形式，引導(dǎo)梳理_脈絡(luò)，可以將抽象的文字描述形象化，為學(xué)生下文的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊?！咳⒁宰x代講，學(xué)習(xí)15自然段1、自讀課文15

4、自然段，思考：在那個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏“我”向媽媽提出了一個怎樣的問題？2、交流3、練習(xí)分角色朗讀四、詩意小結(jié)，鋪墊美麗期待第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，“這也叫愛”之問號篇1、課前詞語聽寫注意聽，每個詞語只讀一遍。個別學(xué)生上黑板寫，訂正，朗讀。平淡無奇潔白純凈縷縷幽香2、說心中的茉莉這些都是課文中描寫茉莉的詞語，能用上它們說說你心中的茉莉嗎？學(xué)生自由交流3、“這也叫愛”之問號a、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的15自然段，了解到在那個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，媽媽說真愛就像茉莉，映兒也是這樣認(rèn)為嗎？板書、讀句：這也叫愛b、如果給這句話加標(biāo)點(diǎn)的話，可以加什么標(biāo)點(diǎn)？板書：？【設(shè)計意圖：聽寫詞語是對字詞基

5、礎(chǔ)知識的檢查，說心中的茉莉是對表達(dá)能力的訓(xùn)練，由對“愛如茉莉”的疑問引入課文既是對課文脈絡(luò)的遵循，又能夠在疑問中激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。】二、靜讀細(xì)品，“這也叫愛”之句號篇1、過渡：生活中的日子常常平淡如水，而媽媽的生病住院，如同一顆小石子頭進(jìn)了平靜的水中，蕩起了愛的漣漪。、學(xué)法指導(dǎo)，感受細(xì)節(jié)a、出示課文插圖：能概括畫面內(nèi)容或自己的感受嗎？2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計2主題預(yù)設(shè):1、從故事中讀出父母間的愛;2、從行為、語言、表情中讀出愛如茉莉；3、在思考中讀出我們父母的愛。一、讀出韻味1、指名選讀片斷，評論有無感情，從同一個人的同一次朗讀，卻得到了不同的評價和自我評價，從而得出有感情重在讀出自己

6、讀出個性讀出個人理解。2、嘗試有韻味地讀題，把自己的理解送進(jìn)去。二、讀出父母間的愛作者父母的哪些表現(xiàn)最讓你感動？為什么？重點(diǎn)語句感悟示例：1、映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子接你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。（從媽媽的這段話里，你讀出了什么？把你的理解送進(jìn)去讀。在這里，愛可以用什么詞語來替換？媽媽對爸爸的體貼關(guān)心還可以從課文中哪些地方看出來？）2、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到的門邊把我拉了出去。（是就是唄，為什么用似乎？從哪兒看出爸爸睡得不熟？又從哪兒看出爸爸睡眼

7、蒙眬？為什么睡了一夜，還睡眼蒙眬？放下的僅僅是媽媽的手嗎？還有什么？躡手躡腳什么意思？說明什么？還有什么詞也表達(dá)了同樣的意思？在這里，愛可以用什么詞語來替換？）三、讀出愛如茉莉1、既然母親愛父親，為什么母親還嗔怪道：死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！?(愛在心頭口難開;愛在心頭落實(shí)在行動)她的父母對愛是如何理解的？或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛的？2、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（媽媽為什么說愛如茉莉？自由談?wù)勛约旱目捶ā０炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。）四、讀出思考1、設(shè)問：作者寫這篇_僅僅是為了表現(xiàn)她的父母愛如茉莉？或者，我們學(xué)_僅僅是為了了解她的

8、父母愛如茉莉？不是??！那是什么呢？我們的父母是如何表達(dá)他們對對方的愛的？或者他們是如何表達(dá)對我們的愛的？五、小練筆寫一篇小_，寫出自己的父母是如何愛著對方的，或者寫父母是如何愛你的。2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住_的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、抓住_的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1、關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2、感悟、理解父母

9、之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、整體感知，了解大意。1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的_，大家一起讀讀課題。2、大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個什么故事？3、隨文識字讀生字詞。4、說說課文講了一個什么故事？二、感悟好詞，體會茉莉的特點(diǎn)。1、題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2、用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計意圖：在高年級的得識字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識和良好習(xí)慣。）三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。

10、1、了解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞）（設(shè)計意圖：與教材的編者對話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。）2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會到什么？在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。3、學(xué)生交流閱讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀_。（1）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，

11、也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。”奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎？（訓(xùn)練想象讀）（2）第九自然段。緊握、微笑、探（處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo)）當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個怎樣的場面??？（處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑）除了對人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受？（點(diǎn)撥：情景交融。）小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛！（副板書：關(guān)注細(xì)節(jié)）像作者這樣通過環(huán)境烘托和對人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思？作者為什么怔住了？（相機(jī)板書：感人至深）全段朗讀訓(xùn)練：齊讀范讀齊讀（3）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉

12、，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！眀“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！眂：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。（處理生活中的細(xì)節(jié)）小結(jié)：“生活有真愛，細(xì)節(jié)顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個姿勢甚至每一個眼神不都象茉莉一樣散發(fā)著愛的芬芳嗎？（每個環(huán)節(jié)注意回扣板書中的平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香和感人至深。）（注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主的閱讀活動。教師在巡視的過程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師在評價中尊重學(xué)生的感受，在與學(xué)生的對話過程中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話。）

13、4、了解作者對“愛如茉莉”的最終認(rèn)識和態(tài)度，體會_結(jié)尾連用兩個“愛如茉莉”的效果。此時此刻，小作者還認(rèn)為母親說“愛如茉莉”好笑嗎？恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的？此處為什么要連用兩個“愛如茉莉”？朗讀2遍。（設(shè)計意圖：理清_的情感線索，透過作者的情感變化，體會作者父母樸實(shí)真摯的感情。）四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。1、觀看課件，撥動心弦。是啊，愛如茉莉。其實(shí)，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心。讓我們一起來看看這組圖片。（課件）2、讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面？你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小

14、聲地交流一下。（設(shè)計意圖：從關(guān)注文本的細(xì)節(jié)上升到關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對話。）交流“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎？3、此時，如果再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個標(biāo)點(diǎn)，你會加上一個什么符號？（設(shè)計意圖：看似簡單的加標(biāo)點(diǎn)符號的練習(xí)，從作者到自己，加深對文本的理解和認(rèn)識。）五、深情引讀，回扣文本。1、深情引讀哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2、結(jié)束語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發(fā)現(xiàn)愛的真諦，下課。（設(shè)計意圖：回歸文本，抓住語文課的“根本”）2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2、能夠

15、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住_的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、抓住_的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1、關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2、感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、整體感知，了解大意。1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的_，大家一起讀讀課題。2、大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個什么故事？3、隨文識字讀生字詞。4、說說課文講了一個什么故事？二、感悟好詞，體會茉莉的特點(diǎn)。1、題

16、目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2、用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計意圖：在高年級的得識字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識和良好習(xí)慣。）三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1、了解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞）（設(shè)計意圖：與教材的編者對話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也

17、是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。）2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會到什么？在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。3、學(xué)生交流閱讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀_。（1）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！北糱èn有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎？（訓(xùn)練想象讀）（2）第九自然段。緊握、微笑、探（處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo)）當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個怎樣的場面啊？（處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑）除了對人的描寫，這段還

18、寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受？（點(diǎn)撥：情景交融。）小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛?。ǜ卑鍟宏P(guān)注細(xì)節(jié)）像作者這樣通過環(huán)境烘托和對人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思？作者為什么怔住了？（相機(jī)板書：感人至深）全段朗讀訓(xùn)練：齊讀范讀齊讀（3）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”b“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”c：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。（處理生活中的細(xì)節(jié)）小結(jié)：“生活有真愛，細(xì)節(jié)顯真情”爸

19、爸媽媽的每一句話、每一個姿勢甚至每一個眼神不都象茉莉一樣散發(fā)著愛的芬芳嗎？（每個環(huán)節(jié)注意回扣板書中的平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香和感人至深。）（注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主的閱讀活動。教師在巡視的過程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師在評價中尊重學(xué)生的感受，在與學(xué)生的對話過程中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話。）4、了解作者對“愛如茉莉”的最終認(rèn)識和態(tài)度，體會_結(jié)尾連用兩個“愛如茉莉”的效果。此時此刻，小作者還認(rèn)為母親說“愛如茉莉”好笑嗎？恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的？此處為什么要連用兩個“愛如茉莉”？朗讀2遍。（設(shè)計意圖：理清_的情感線索，透過作者的情感變化，體會作者父母

20、樸實(shí)真摯的感情。）四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。1、觀看課件，撥動心弦。是啊，愛如茉莉。其實(shí)，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心。讓我們一起來看看這組圖片。（課件）2、讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面？你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。（設(shè)計意圖：從關(guān)注文本的細(xì)節(jié)上升到關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對話。）交流“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎？3、此時，如果再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個標(biāo)點(diǎn)，你會加上一個什么符號？（設(shè)計意圖：看似簡單的加標(biāo)點(diǎn)

21、符號的練習(xí)，從作者到自己，加深對文本的理解和認(rèn)識。）五、深情引讀，回扣文本。1、深情引讀哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2、結(jié)束語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發(fā)現(xiàn)愛的真諦，下課。（設(shè)計意圖：回歸文本，抓住語文課的“根本”）2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)工具：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、與茉莉?qū)υ挘瑺I造愛的氛圍。1、揭示課題,欣賞茉莉圖片。2

22、、出示詞語，指名讀讀。3、說說自己心中的茉莉。4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，所以人們說：愛如茉莉。5、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感觸）二、與文本對話，感受愛的真諦。1、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？交流。總結(jié)：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受_的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。2、下面，就請同學(xué)們默讀課文的617小節(jié)，找出使你感動的細(xì)節(jié)，用“”畫出來。要讀出你的

23、感情，寫出你的感動。3、請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。4、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編

24、的謊話，便直奔醫(yī)院。1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當(dāng)時心里很急，很擔(dān)心師）你真會思考，我們讀書還要學(xué)會揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來嗎？3、有感情地朗讀。4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出什么來了？是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動。細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，

25、一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。1、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會。2、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀！3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。這是站在爸爸媽媽的角度去體會的，如果站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動這樣的畫面。4、陽光悄悄地“探”了進(jìn)來，從“探”中你體會到了什么？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）5、學(xué)生齊讀。6、小結(jié)：師：

26、讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在一個動作、一個神態(tài)、一句話、一件小事、一個細(xì)節(jié)上。這種愛平淡無奇，卻細(xì)微體貼。愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手。7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？細(xì)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！?、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？2、小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意??！我笑著回

27、頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子?！坝硟?，來幫我揉揉胳膊和腿。”“媽，你怎么啦?”我好生奇怪?！澳惆职址诖策吽?。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？2、小結(jié)：愛是媽媽精心偽裝的假寐3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。（師范讀）愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手；愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心偽裝的假寐愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉清幽香遠(yuǎn)，哦，愛如茉莉，愛如茉

28、莉！三、前后呼應(yīng)，加深理解1、出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。2、是什么鉆到了我們的心中？四、歸納延伸，引起思考1、生活中需要愛，除了愛情，更需要同學(xué)之間的愛、同學(xué)和老師之間的愛，甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛，有了愛可以使我們更有力量，使我們的生活更加美好。寫一句話：愛是_。2、交流。2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計6教材設(shè)計構(gòu)想：愛如茉莉是國標(biāo)蘇教版五年級下學(xué)期教材，作者用散文詩般的語言，敘述了平凡人家平凡生活中一段平凡的情感故事，描述了父母間溫柔、細(xì)膩、純潔的感情，如縷縷茉莉花香，沁人心脾，啟迪人生。全文沒有蕩氣回腸的感情表白，沒有熱烈奔放

29、的浪漫言行，只是從平凡生活中選取極為普通卻又感人至深的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)樸素真情：媽媽住院了，卻不忘囑咐“我”買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃；爸爸沒有吃我買的餃子，便直奔醫(yī)院；我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院；爸爸緊握著媽媽的手，伏在床沿邊睡著了；媽媽怕驚動爸爸不敢翻身，連手腳都麻木了傳神細(xì)節(jié)，細(xì)膩筆觸，卻讓我們感受到如茉莉清香的溫馨之愛！我們每個人身邊有許多往往容易忽視卻時刻關(guān)懷著我們的真情之愛，我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜，更要去關(guān)愛他人。設(shè)計理念：茉莉，平淡無奇卻幽香縷縷，潔白無暇又象征美好。寄托人們最質(zhì)樸的感情和最美好的心愿，因此_把“愛”與之蓖美，映襯了人們之間關(guān)愛之情的美好與偉大。怎樣把孩子眼中的

30、“父母之愛”以及夫妻之間的“關(guān)照之愛”，以一個恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給小學(xué)生，使他們得到教益與啟迪。對此，我感到，實(shí)施情境教學(xué)是落實(shí)本篇課文教學(xué)的優(yōu)選方案?！皭邸迸c“茉莉”有關(guān)聯(lián)相通之處，孩子對茉莉較為熟悉，因此以他們喜愛熟悉的茉莉?yàn)樽ナ?，通過美妙動人的旋律，沁人心脾的花香，爽口的清茶，詩意的語言，逼真的情境，真切的體驗(yàn)，來引導(dǎo)他們通過對文中細(xì)節(jié)的揣摩和把握來理解父母之間這份平淡無奇卻幽香縷縷的真摯關(guān)懷，激發(fā)他們像文中的主人翁那樣，在平凡的生活中，用真誠美好的心靈，關(guān)愛他人，共同營造和諧美好充滿愛心的社會。教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，借助學(xué)會工具書和，整體學(xué)會生字新詞，理解文中的重點(diǎn)詞語。2

31、、創(chuàng)設(shè)情境，體悟細(xì)節(jié)，感知理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感。3、真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛，是真誠樸素的愛。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的愛，啟迪他們養(yǎng)成以己之愛關(guān)愛他人的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們感受“如茉莉一般的愛”是怎樣一種愛。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀細(xì)節(jié)，感悟人物內(nèi)心世界，知曉“如茉莉一般的愛”的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、品飲一杯清茶：（教室內(nèi)角櫥處，擺放茉莉清香劑，一束茉莉花）1、品茶引路：同學(xué)們，中華民族素有“茶之故鄉(xiāng)”美稱，今天，我準(zhǔn)備了清茶，請大家品飲。2、輕松話題：你們猜猜，剛才品飲的是什么茶？（板書： 茉莉）交流一下茉莉花茶的

32、滋味，就機(jī)介紹茉莉花的特點(diǎn)。（板書孩子們表達(dá)的好詞）3、老師還帶來了一篇與茉莉有關(guān)、散發(fā)茉莉清香的美文。想品賞嗎？請大家輕輕閉上眼睛，在這淡淡的茉莉花香中，在美妙動聽的樂曲中，聆聽課文配樂朗誦。（播放江蘇民歌好一朵茉莉花輕音樂）二、品賞一段文字：1、捕捉初感：同學(xué)們，這篇美文講了一件什么故事？誰與誰之間的故事？2、目標(biāo)初讀：課文幾處地方描寫茉莉花？都用了哪些好詞佳句？請專注自讀課文，把你認(rèn)為用得比較好的詞語標(biāo)注出來。不懂的詞可以聯(lián)系前后文、借助工具書來理解。3、交流板書：平淡無奇 潔白純凈 幽香縷縷 充滿詩意4、意象關(guān)聯(lián)：用上這幾個詞語描繪一下美麗的茉莉花。茉莉與美文故事有什么聯(lián)系？（板書：愛

33、）齊讀課題。5、 這幾段文字出現(xiàn)在哪幾個情節(jié)里？請有感情地讀出那幾個情節(jié)。三、感知一片真情：1、 音畫情境之一：感受“愛”投影文字1：第二天早晨，媽媽用去虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會就買點(diǎn)現(xiàn)在的煮給他吃，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！逼纷x細(xì)節(jié)，揣摩“虛弱”詞義，角色扮演，以虛弱的聲音模仿再讀。輕松思考：在媽媽的心目中，自己生病和爸爸吃餃子哪個更為重要？從媽媽的話中可以看出那么爸爸又是怎樣的呢？板書：媽媽 爸爸你還能從哪段文字看出這一點(diǎn)？投影文字2：然而爸爸并沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。品

34、讀細(xì)節(jié)，揣摩“直奔”詞義，提示“奔”的讀音bèn，輕松思考：從這個詞語中你了解爸爸當(dāng)時是怎樣一種心情？從中你感悟到什么？板書：媽媽 爸爸以最佳方式讀出爸爸的心情。情境表達(dá)，引讀交流，形成認(rèn)知：是啊，父母之間愛的程度很深，所以爸爸雖然一身疲憊，但他顧不上_就直奔醫(yī)院；雖然爸爸非常口渴，但他卻顧不上_就直奔醫(yī)院；雖然爸爸非常饑餓，但他卻顧不上_就直奔醫(yī)院。小結(jié)：愛就是爸爸對媽媽這份默默的關(guān)心和牽掛，擔(dān)心和焦急啊。2、 音畫情境之二：感受“真”投影文字3：當(dāng)我推開病房門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡

35、著了。輕聲朗讀，你感受到了什么？（發(fā)散思維性交流）爸爸的哪個動作最能打動你，為什么？（小組交流）平常之舉，傳遞出真愛。在這段文字中，媽媽的哪個表情讓你感受到了溫暖？聯(lián)系下文：媽媽掛著恬靜的微笑入睡了嗎？劇情扮演，情境獨(dú)白：夜深人靜的守侯，父母兩人在內(nèi)心默默地在和對方述說著夜深了，爸爸伏在床沿邊，心里默默地說：映兒她媽，我夜里睡得沉，你有事又不肯叫醒我，所以我只好握著你的手睡，這樣_媽媽望著床沿上的爸爸，心里默默地說，映兒他爸，我怕驚動你不敢動，不知不覺手腳都麻木了，但我_小結(jié)：雖然沒有睡好，但看到所愛之人能夠睡好，感到無限滿足和幸福。媽媽對爸爸所有的愛都融入在了這一恬靜的微笑中了。（2）品讀“

36、探”字，體會美如茉莉芬芳的意境。（3）引讀表達(dá)：愛就是媽媽_，愛就是爸爸_，愛就是我手中_，愛就是窗外那_，一切都是_，一切都_，生命因?yàn)椋◥郏┒l(fā)出芬芳，生命因?yàn)椋◥郏┒挥泄鉂伞＃?）情境朗讀3、 音畫情境之三：感受“如茉莉”投影文字4：病房里，那簇茉莉更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。是什么鉆入我們的心中？豈止是茉莉的縷縷幽香？還有什么？請把“縷縷幽香”換成“縷縷關(guān)愛”，再讀這句話，你又感悟到什么？板書： 如四、 收獲一份啟迪1、 音畫情境之四：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。品讀思考：“哦”字，是對課文哪段文字的頓悟？為什么要用說兩次“愛如茉莉”？前一句與后一句有什么不同

37、？你覺得怎樣讀更為合適？讀全文，就板書小結(jié)：父母間的愛如茉莉，細(xì)膩而溫柔，平平淡淡卻又真真切切，不僅感動了作者，也感動了每一個讀這個故事的人。2、其實(shí)，我們每個人的周圍，都充滿了關(guān)愛，你能舉例說說你身邊的例子嗎？3、感恩關(guān)愛，奉獻(xiàn)愛心。你能圍繞“援川賑災(zāi)”愛心話題，給“愛”一個描述嗎？愛溫馨小家愛是什么？愛是媽媽的牽掛；愛是爸爸的叮囑；愛是媽媽嘴角的微笑；愛是爸爸緊握著的雙手；愛是清晨淡淡的陽光；愛是病房里那簇芳香的茉莉；愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，幽香縷縷；愛如茉莉，平淡無奇卻又充滿詩意祖國大家愛是什么？愛是_的牽掛；愛是_的叮囑；愛是四川災(zāi)區(qū)兒童的_；愛是全國人民的_；愛是_；愛是_；愛

38、如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，幽香縷縷；愛如茉莉，平淡無奇卻又充滿詩意五、 培養(yǎng)一種精神1、學(xué)生配樂朗讀。（輕音樂茉莉花）2、 愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。我們在愛的芬芳中漸漸長大，我們收獲質(zhì)樸純真的愛心和關(guān)愛他人的精神，讓我們伴隨著茉莉的縷縷幽香把愛傳給他人，傳遞給四川災(zāi)區(qū)人民，傳遞給更多需要幫助的人們吧?。ㄔ谳p音樂中結(jié)課）附板書：平淡無奇潔白純凈幽香縷縷充滿詩意愛如茉莉2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計7設(shè)計思路：以“愛”貫穿始終，從細(xì)節(jié)中感悟愛如茉莉。1品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)字、詞、段，領(lǐng)悟“愛如茉莉”。2聯(lián)系生活，深化“愛”的理解。教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利

39、、有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀課文。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的愛，從而理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)：通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、揭示課題品評茉莉1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第17課（板書：愛如茉莉），一起讀課題。2.同學(xué)們，你見過茉莉花嗎？今天老師帶來了一些茉莉花的圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件出示茉莉花圖片，播放舒緩音樂）3.交流感受：（1）你覺得茉莉花給你留下了怎樣的印象？你想用哪些詞來形容它呢？潔白純凈很美麗（板書：潔白純凈）（2）哦，剛才有同學(xué)說茉莉花非常的美麗，但是

40、同學(xué)們，你們見過牡丹花？老師這里還有一些牡丹花的圖片，我們再來欣賞一下。（課件出示牡丹花圖片，播放舒緩音樂）（3）欣賞了雍容華貴的牡丹之后，此時我們再來看一看茉莉花。（課件出示茉莉花圖片，無音樂）4再次交流感受：（1）此時你最想用哪個詞來形容茉莉？（師適當(dāng)引導(dǎo)：從牡丹與茉莉在花形、顏色上作對比，引導(dǎo)學(xué)生感悟茉莉的平淡無奇）（板書：平淡無奇）5哦，此時在大家看來，茉莉是那么地平淡無奇，作者卻把什么比作茉莉？愛6作者為什么要把愛比作茉莉呢？就讓我們一起走進(jìn)那個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏二、品讀文本，感悟“真愛”。1創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本（1）假如我就是那個修剪茉莉花枝的媽媽，誰愿意做我的女兒？讓我們一起

41、討論一下這個關(guān)于愛的話題。（2）師生分角色誦讀課文對話（3）當(dāng)媽媽說出真愛如茉莉時，我是什么反應(yīng)？“我差點(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把這也叫愛這句話咽了回去?！保?）就請你大聲地把這句話送到媽媽的耳邊：（課件出示：“這也叫愛”）（5）如果讓你在這句話后加標(biāo)點(diǎn)，你會加什么標(biāo)點(diǎn)？它的意思是什么？問號。（課件出示：這也叫愛？）這不叫愛。（6）為什么我認(rèn)為這不叫愛？（引導(dǎo)學(xué)生從愛的偉大與茉莉的平淡無奇討論）（7）后來我是否仍然認(rèn)為這如茉莉一般的愛不叫愛呢？你是從哪里看出來的？否。（課件出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）2過渡：關(guān)于真愛是什么，作者一開始對媽媽的比喻難以理解，可后來她又發(fā)自

42、肺腑地感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這是為什么呢？請同學(xué)們自由朗讀第6-17自然段，說說作者經(jīng)歷了一件什么事，才讓她的看法發(fā)生了如此大的改變。三、尋找細(xì)節(jié)，品味“真愛”1作者經(jīng)歷了一件什么事讓她的看法發(fā)生了改變？媽媽生病住院，爸爸悉心照顧媽媽的事。2為什么這件事能讓作者的看法發(fā)生改變？因?yàn)椤拔摇睆倪@件事中深深地體會到了父母之間那細(xì)微卻真摯偉大的愛。3再讀第6-17自然段，找出你認(rèn)為最能反映父母之間愛的語句，讀一讀，并在旁邊寫下你的體會。（讓學(xué)生自由理解回答）學(xué)生可能會從下面幾點(diǎn)交流：（1）第一部分：（課件出示：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天記住，要等他吃完了再告訴他

43、我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！保゛.在媽媽眼里，自己的病和這頓餃子相比，哪個更重要？餃子重要。b.你認(rèn)為媽媽在說這話時，會特別強(qiáng)調(diào)哪些詞？自己試著讀一讀。指名讀。強(qiáng)調(diào)：“記住要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！保ㄕn件顯示重點(diǎn)詞語）c.從這里你讀出了什么？媽媽對爸爸的愛。d.這份愛像茉莉嗎？那爸爸有什么表現(xiàn)？（課件出示：然而，爸爸沒有吃也沒聽我便直奔醫(yī)院，此后，他每天都去醫(yī)院。）a.爸爸得知媽媽住院后的心情如何？哪些詞句最能表現(xiàn)爸爸的急切心情？（課件顯示重點(diǎn)詞語：沒有吃、也沒聽、直奔、每天）c.從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢？指導(dǎo)朗讀。（讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語

44、氣及爸媽之間的相互關(guān)愛之情。）d.從中你讀出了什么？爸爸對媽媽的愛。小結(jié)：剛才，大家透過媽媽的語言，爸爸的動作，感受到的是爸爸媽媽之間細(xì)致入微的關(guān)心，讓我們有感情地朗讀來表達(dá)這份關(guān)愛吧！齊讀第7-8自然段。過渡：媽媽深愛爸爸，爸爸深愛媽媽，分別表現(xiàn)為一句話，一個行動，你覺得這份愛怎樣？（平淡無奇、平平常常、真切、微?。┠沁@份愛像茉莉嗎？課文還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母之間這如茉莉一般的愛？（2）第二部分：（課件出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸一只手緊握著頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光）從“叮囑”“緊握”“坐在床沿邊睡著了”來體會爸爸的體貼和一夜的辛苦受累。抓住“

45、恬靜的微笑”感悟媽媽的幸福和滿足。由“怔住了”可知我被感動了，由“探”“輕輕柔柔”可知陽光也變得有情了。小結(jié)：多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛。（課件顯示重點(diǎn)詞語：叮囑、怔住了、恬靜的微笑、緊握、探、輕輕柔柔）（課件播放這一自然段錄音）學(xué)生朗讀，師適當(dāng)示范。過渡：從這個畫面當(dāng)中你讀出了什么？（爸爸媽媽的愛）那這份愛像茉莉嗎？課文中還有沒有能夠表現(xiàn)爸爸媽媽這如茉莉一般的愛的細(xì)節(jié)？（3）第三部分：（課件出示：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。）學(xué)生自由感悟，爸爸這一夜睡得好嗎？可以從哪里看

46、出來？爸爸為了讓媽媽睡好覺，坐在椅子上，一只手緊握著媽媽的手，那媽媽睡沉了嗎？可以從哪里看出來？（課件出示：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動?！保゛.媽媽手腳麻木的根本原因是什么？為了讓爸爸睡個好覺。b.你覺得這是一份怎樣的愛？平淡、真切、簡單、感人的愛。c.這份愛像茉莉嗎？哪里像？小結(jié)：爸爸媽媽之間的愛是那么簡簡單單，平淡無奇，卻又是那樣地真摯感人，仿佛就如茉莉一般散發(fā)著縷縷幽香，我們再來讀讀這兩句樸素平淡的話，相信此刻你們對愛的理解會更深刻。學(xué)生深情朗誦。這份如茉莉一般的真愛，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。（課件出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊

47、地鉆到我們的心中。）a.品味“鉆”：茉莉的香怎么會鉆到心中呢？實(shí)際上是什么鉆到了心中？父母之間茉莉般散發(fā)著縷縷幽香的愛打動了我的心，使我深刻體會到像茉莉這樣平淡無奇、簡簡單單的愛也叫愛?。ǔ鍪镜谝粡堈n件：這也叫愛！強(qiáng)調(diào)感嘆號）齊讀b.此時此刻，不光是作者，就連我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。讓我們在茉莉的幽香中再次贊美品味這份愛。（此時師生激情朗誦最后一節(jié)。）c.此時，讓我們再來回顧這一個溫馨的畫面。（課件出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸一只手緊握著頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光）師范讀，生齊讀。四、情感升華寫出“真愛”（課件出示茉莉花圖

48、片，配輕柔音樂）1過渡：關(guān)于愛，每個人都有不同的理解，有人說愛如牡丹轟轟烈烈，有人說愛如玫瑰熱情奔放，但映子卻說愛如茉莉，雖平淡無奇，卻潔白純凈、幽香縷縷。就請同學(xué)們仿照這句話寫出你心中的愛。（課件出示：愛如，雖，卻、。）2交流五、作業(yè)冰心奶奶曾經(jīng)說過“有愛就有了一切”。愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露；愛，讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛，父母的愛，同學(xué)的愛，老師的愛讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個這種擁有愛心的人！請閱讀愛的_，記錄愛的感言。2021年愛如茉莉教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

49、3、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教材說明：_用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中，作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么？它就如生命中流動的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。_事小情真，感人至深。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第三段通過細(xì)節(jié)描寫，在字里行間揭示了什么是真愛，這是課文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理

50、解“真愛就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、都說孩子是父母愛情的結(jié)晶，相信不少孩子在漸漸長大的過程中都曾注意過這樣一個問題：我的父母相愛嗎？（板書：愛？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，愛在哪里呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇含蓄而優(yōu)美的_愛如茉莉。二、初讀感知1、出示要求（1）讀準(zhǔn)字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長句子要讀好停頓，避免讀錯詞意。2、檢查（1）記詞語。橘黃色嗔怪叮囑怔住掏不出靜謐浸潤睡眼蒙朧躡手躡腳打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊縷縷幽香裊裊（2）句子。那是一個飄浮橘黃色光影的美麗黃昏，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，一切都浸潤在生命的芬芳與

51、光澤里，3、指名分節(jié)朗讀。4、四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述。三、理清_脈絡(luò)1、提問：_中誰認(rèn)為“愛如茉莉”？（指名讀第四節(jié)、第18節(jié)）開始時“我”差點(diǎn)笑出聲來，最后卻由衷地信服和認(rèn)同，這在結(jié)構(gòu)上是_的首尾呼應(yīng)，而在內(nèi)容上是因?yàn)榘l(fā)生了什么事讓“我”改變看法的呢？2、分段第一段（15）寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉。第二段（68）媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。第三段（918）爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。四、精讀第一段1、_在一開頭就定下了含蓄優(yōu)美的基調(diào)，指名分角色

52、朗讀。2、你覺得哪兒寫得真好？讀讀說說。3、老師覺得有兩個動詞用得好極了，特別形象。（1）示范做“掏”的動作，請學(xué)生造句；（2）指名讀第三節(jié)用“掏”的句子，問：秘密能看得見、摸得著嗎？（3）比較“從她口中問不出秘密”和“從她口中掏不出秘密”，小結(jié)：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見可以摸到，因而也就使語句更生動形象了。（4）“咽”字教法同上。4、“我”咽下的話是？這說明？5、這是因?yàn)椤拔摇睂岳虻挠∠笸Ｔ?個字上“平淡無奇”。愛可以“平淡無奇”嗎？“平淡無奇”中也有愛嗎？我們留待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“我”對茉莉的印象濃縮為一個詞，那就是平淡無奇，“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時的反應(yīng)是（指名讀第五節(jié)）2、出示咽下去的那句話“這也叫愛”，指名讀并加標(biāo)點(diǎn)。二、細(xì)數(shù)愛的體現(xiàn)