綠色的歌教學設計文檔

1、9.綠色的歌授課教師：丁海霞教學目標：1.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。2.通過理解課文內容，想象課文所描繪的畫面。3.體會課文所表達的思想感情。教學重點、難點：重點：朗讀背誦課文。難點：想象文中描繪的情景。教學過程：（一）復習引入：1.認讀詞語圓潤、晶亮、清涼、無憂無慮、樸素、真摯 （放大鏡強調“慮”）2.過渡：豆花盛開的季節(jié)，蟈蟈唱著動聽的歌。想不想聽聽他們的歌？（播放音頻）（二）講讀課文第一部分。1.學生自由讀，思考：A.“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)？B.“他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：咯咯咯！咯咯咯！”這個句子怎么理解？指名說說。（“豆花盛開的季節(jié)”是指春夏季節(jié)。這個

2、句子是擬人句，“他們”指蟈蟈。這個句子的意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當作人來寫，使文章描寫生動具體。）2.學生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。（三）探究課文第二部分。1.自讀課文第2自然段，用畫出中心句，用畫出具體寫歌聲動聽的句子。2.學生討論，教師隨機指導。3.學生匯報。（用手寫筆圈畫）4.學生自由朗讀第2自然段，課件出示句子。A.早晨，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。B.那個歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進了我的心田里。思考交流：這兩個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？5.指導朗讀。6.練習背誦，指名背誦

3、。（遮擋板遮屏）【設計意圖】通過各種方式的朗讀不僅使學生感受到了作者所描繪的意境，同時也從心靈深處體驗到了作者所要表達的熱愛大自然的情感。7.照第二段的構段方式寫一段話，可以用上比喻、擬人的修辭手法。A.生練寫，師巡視指導。B.優(yōu)秀段落展示。（展臺評價）【設計意圖】讀寫結合，講練結合。8.過渡：們只聞其聲，未見其人。想不想看看廬山真面目？（出示蟈蟈圖片）9.齊聲朗讀課文第3自然段，思考交流并匯報。A.蟈蟈長什么樣？B.有誰都在聽？C.“歌唱家們”指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？10.朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。（四）學習課文第三部分。1.學生朗讀第三部分。2.思考。A.為什么說是“一支綠色的歌”？為什么蟈蟈的歌聲中“好象還飄著金色的夢”？B.交流討論。3.代表匯報，師生評議?！驹O計意圖】作為拓展延伸環(huán)節(jié)，既豐富了對課文的理解，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力和口語表達能力。（五）總結1.齊讀，賽讀。2.總結：這篇課文是按總分總的順