青島版 一下第1單元20以內(nèi)退位的減法教案

1、-作者xxxx-日期xxxx青島版 一下第1單元20以內(nèi)退位的減法教案【精品文檔】2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)校 教師 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí)1班周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周20以內(nèi)退位減法第2周20以內(nèi)退位減法，學(xué)看鐘表第3周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第4周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5周認(rèn)識(shí)圖形，100以內(nèi)加減法（一）第6周100以內(nèi)加減法（一）第7周100以內(nèi)加減法（一）第8周100以內(nèi)加減法（一）第9周100以內(nèi)加減法（一）第10周人民幣的認(rèn)識(shí)第11周100以內(nèi)加減法（二）第12周100以內(nèi)加減法（二）第13周100以內(nèi)加減法（二）第14周100以內(nèi)加減法（二）第15周100以內(nèi)加減

2、法（二）第16周厘米、米的認(rèn)識(shí)第17周統(tǒng)計(jì)第18周復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周總復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃表學(xué) 校年 級(jí)一年級(jí)范 圍青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)212頁(yè)主講人教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。 每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠

3、比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。 2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 課時(shí)安排信息窗1 2課時(shí) 信息窗2 2課時(shí) 信息窗3 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 2課時(shí)達(dá)標(biāo)命題人達(dá)標(biāo)結(jié)果分 析備注課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班課 題十幾減9課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，

4、呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。難點(diǎn)理解十幾減9的算理方法動(dòng)手操作手段班班通板書設(shè)計(jì)十幾減917-9= 9+8=17 17-7=1017-9=8 10-2=8教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。二、探索方法，解決問(wèn)題。三、及時(shí)達(dá)標(biāo)四、游戲：課堂小結(jié)一 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。 學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14

5、 ( )+9=13 二、探索方法，解決問(wèn)題。 1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題： 出示P2的主題圖。 這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問(wèn)題。） (讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切 2、小組交流，探究算法。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。 給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。 3、集體匯報(bào) 請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽?。?算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10

6、-9=1 1+7=8 4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來(lái)有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有8個(gè)。 17-9= 17-9=8(個(gè)) 5、應(yīng)用方法： 三、及時(shí)達(dá)標(biāo) 出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。 四、游戲： 愿意參加的小朋友都可以站起來(lái)?yè)尨稹?16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂小結(jié)： 剛才在公園里，我

7、們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。一 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過(guò)公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。二、探索方法，解決問(wèn)題。1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題： 出示P2的主題圖。師：你想提問(wèn)題嗎？師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯矗⒁毯托∨笥言谡f(shuō)什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？2、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方法？對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。3、集體匯報(bào)師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同

8、學(xué)展示嗎？4、小結(jié)：5、應(yīng)用方法：過(guò)渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，?lái)了幾名小男生，幾名小女生呢？誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè)男生？三、及時(shí)達(dá)標(biāo)四、游戲：過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。課堂小結(jié)(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)教學(xué)建議聯(lián)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。)達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題自主練習(xí)第1題、第2題、第3題選做題自主練習(xí)第10題、第11題課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班課 題十幾減9練習(xí)課時(shí)1-2教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)2、

9、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算難點(diǎn)熟練十幾減9法的計(jì)算方法方法動(dòng)手操作手段班班通板書設(shè)計(jì)十幾減9練習(xí)教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知。二、課題練習(xí)。 三、補(bǔ)充練習(xí)一、復(fù)習(xí)舊知。 1、用你喜歡的方法計(jì)算。 129= 159= 請(qǐng)學(xué)生介紹計(jì)算方法，并及時(shí)評(píng)價(jià)。 2、口算接龍。 二、課題練習(xí)。 1、練習(xí)一第1題。 先讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)出算式的意思，再計(jì)算。 最后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。（可以同桌互動(dòng)式交流，然后點(diǎn)名交流） 2、練習(xí)一的第2題 （1）讓學(xué)生理解題意，

10、進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。 （2）交流計(jì)算結(jié)果。 3、練習(xí)一的第3題： 你能走過(guò)每一個(gè)樹樁嗎？ 出示多媒體動(dòng)畫，先指名算，可以只算一題也可以全部由一個(gè)學(xué)生算，比誰(shuí)算得又對(duì)又快。 4、練習(xí)一第4題：看誰(shuí)答得又對(duì)又快。 教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生以比賽形式進(jìn)行練習(xí)。 核對(duì)交流，對(duì)學(xué)生的計(jì)算情況進(jìn)行總結(jié)。 三、補(bǔ)充練習(xí) 1、比較大小。 9+8和18-9 19-9和16-9 10-9和10+9 13-9和4+0 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣解決，然后比較大小并交流想法。 2、小麗跳繩14下，小明跳繩9下，小明再跳（ ）下就可以超過(guò)小麗。 3、完成補(bǔ)充練習(xí)。 一、復(fù)習(xí)舊知。二、課題練習(xí)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察減號(hào)前面、后面及計(jì)算結(jié)果

11、有怎樣的規(guī)律，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到減號(hào)后面的數(shù)不變，減號(hào)前面的數(shù)越大，得數(shù)就越大。 三、補(bǔ)充練習(xí)先交流思考方法，然后交流計(jì)算過(guò)程：先要算出兩人相差多少，然后還要加上1個(gè)，因?yàn)橐剐∶鞒^(guò)小麗。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到減號(hào)后面的數(shù)不變，減號(hào)前面的數(shù)越大，得數(shù)就越大。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班課 題十幾減8、7課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能夠比較熟

12、練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。難點(diǎn)理解十幾減8、7的計(jì)算方法。方法動(dòng)手操作手段班班通板書設(shè)計(jì)十幾減8、7 還剩幾只船？15-8= 還剩幾瓶礦泉水？16-7=教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法二、情境導(dǎo)入 三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9= 選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？ 二、情境導(dǎo)入 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題。 提問(wèn)：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？ 三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法1探究算法。 小組合作學(xué)

13、習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算， 教學(xué)建議：把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。 學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。 方法1：看圖數(shù)出來(lái)的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。 2知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1自主練習(xí)第1題、第2題。 讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式

14、計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。 一 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法二、情境導(dǎo)入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么?wèn)題？（板書問(wèn)題并列式） 揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法1探究算法。談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？ 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答

15、出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出題來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題自主練習(xí)第3題、第4題。選做題自主練習(xí)第5題、第6題。課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班課 題十幾減8、7練習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、鞏固十幾減8、7的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用十幾減8、7解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)運(yùn)用十幾減8、7解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題方法動(dòng)手操

16、作手段班班通板書設(shè)計(jì)十幾減8、7練習(xí)教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一基礎(chǔ)練習(xí)二鞏固練習(xí)三應(yīng)用練習(xí)一基礎(chǔ)練習(xí)1、游戲 開小火車學(xué)生依次起立回答老師卡片上的題目。二鞏固練習(xí)2、第1題。學(xué)生看出：每一組的加法都可以作為減法運(yùn)算的依據(jù)，也就是傳說(shuō)中的算減想加法。 3、第2題。 學(xué)生觀察，總結(jié)，第一組是連續(xù)的三個(gè)單數(shù)，從小到大，第二組是連續(xù)的三個(gè)雙數(shù)，從大到小。學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出答案，并說(shuō)出計(jì)算方法。 集體校對(duì)，同桌互批。最好能夠設(shè)計(jì)一個(gè)幻燈片，通過(guò)提示，引導(dǎo)學(xué)生找到兩者的關(guān)系。 4、第3題學(xué)生在自己的紙上列出每一種推箱子得到的式子，然后交換，做出結(jié)果，

17、然后相應(yīng)的小朋友校隊(duì)答案。 5、規(guī)定時(shí)間完成12題計(jì)算題。 準(zhǔn)備答題 開始答題 校隊(duì)結(jié)果 6.完成練習(xí)6，在計(jì)算的基礎(chǔ)上增加了比較過(guò)程。學(xué)生：要計(jì)算，然后再進(jìn)行比較。 7.通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了三種計(jì)算的方法，請(qǐng)你運(yùn)用這三種方法完成習(xí)題給定3分鐘，完成題目 校對(duì)答案 8，完成練習(xí)6.學(xué)生說(shuō)方法：先把左面的式子計(jì)算出結(jié)果，然后再與右面的數(shù)字進(jìn)行比較三應(yīng)用練習(xí)9、第5題。學(xué)生看圖，同桌互相用一句話說(shuō)一說(shuō)圖意。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，根據(jù)圖意，學(xué)生獨(dú)立列算式，寫答案。 10、第10題學(xué)生看圖，說(shuō)出題目中出示的意思，列式，算出答案 校對(duì)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。一基礎(chǔ)練習(xí)1、游戲 開小火車，依次口算老師

18、出示的題目二鞏固練習(xí)2、第1題。 8+（）=16 16-8=（ ） 8+（）=12 12-8=（ ） 7+（）=13 13-7=（ ） 請(qǐng)學(xué)生觀察每組式子中的加減法存在關(guān)系嗎？ 3、第2題。 11-8 16-713-8 14-7 15-8 12-7 請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)題目4、第3題 請(qǐng)同桌兩個(gè)人每人根據(jù)圖意列一組式子，然后再交換進(jìn)行計(jì)算。 5、規(guī)定時(shí)間完成12題計(jì)算題。 營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，讓學(xué)生積極的參與到里面去。 6.完成練習(xí)6，在計(jì)算的基礎(chǔ)上增加了比較過(guò)程。 7.通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了三種計(jì)算的方法，請(qǐng)你運(yùn)用這三種方法完成習(xí)題. 11-7= 12-7= 13-7= 11-8= 12-8

19、= 14-8= 11-9= 12-9= 15-9=8，完成練習(xí)6.先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出做題的方法 14-8 7 15-7 7 8+7 15 11-7 3 17-8 8 6+9 16三應(yīng)用練習(xí)9、第5題。 一共采了14筐番茄，運(yùn)走了7筐，還有多少筐沒運(yùn)走？10、第10題 小華要給15棵小樹苗澆水，已經(jīng)澆了8棵，還有多少棵沒有澆。通過(guò)口算練習(xí)，提起學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣鞏固十幾減8、7的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班課 題十幾減幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十

20、幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾 減幾的題目。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的計(jì)算方法難點(diǎn)體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過(guò)程，探索簡(jiǎn)捷算法。方法動(dòng)手操作手段班班通板書設(shè)計(jì)十幾減幾 小亮還剩幾條魚？ 小新還剩幾條魚？ 14-6= 12-3=教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。三游海洋館，提出問(wèn)題四、合作探究，解決問(wèn)題。五 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 (課件展示) 二、 復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。 借助喜羊羊的問(wèn)題

21、引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （獨(dú)立完成后，集體訂正）通過(guò)回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。 三、 游海洋館，提出問(wèn)題。 (多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察) 提出問(wèn)題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問(wèn)題） 四、合作探究，解決問(wèn)題。 (學(xué)生思考，列算式，并板書) 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來(lái)算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來(lái)。 例14-6=8 方法1：分兩

22、次減6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。 原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。 五 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來(lái)解決自主練習(xí)第1題和第2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來(lái)看望大家了，但是他們都帶了很多的問(wèn)題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問(wèn)題嗎？

23、今天我們就在小羊的問(wèn)題里來(lái)一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。二復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。三游海洋館，提出問(wèn)題老村長(zhǎng)覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？ 四、合作探究，解決問(wèn)題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們一起來(lái)解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來(lái)。 五 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)：借助喜羊羊的問(wèn)題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題自主練習(xí)第3題、第4題。選做題自主練習(xí)第6題、第7題。課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班11課 題十幾減

24、幾練習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行口算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行口算。 3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行口算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行口算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題方法動(dòng)手操作手段班班通板書設(shè)計(jì)十幾減幾 破十法：1091，213。 連續(xù)減：12210，1073。 想加算減：9312，1293教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一進(jìn)門（口算檢測(cè)） 二、智慧坊（口算并匯報(bào)算理）三、智慧橋（計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)

25、律）四、 卡片游戲 五機(jī)關(guān)門、（計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。） 六、老鷹捉小雞（解決問(wèn)題）七、回家路上（解決問(wèn)題）全課小結(jié)：一、 進(jìn)門（口算檢測(cè)） 出示口算卡片 12-7 14-8 13-6 15-7 12-4 16-9 14-5 17-8 11-2 15-9 指名答，開火車。 二、智慧坊（口算并匯報(bào)算理） 1、請(qǐng)一位同學(xué)獨(dú)立完成。 2、說(shuō)說(shuō)算理。剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友算得特別快，你能把你的想法告訴大家嗎？ 三、智慧橋（計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律） 出示課件（小動(dòng)物圖）：（課本16頁(yè)第3題圖1） 1、那請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫我算算吧！ 2、學(xué)生獨(dú)立完成。 3、集體訂正。 4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幾道題，你

26、發(fā)現(xiàn)了什么？ 四 卡片游戲 怎么玩呢？?jī)赏劳瑫r(shí)拿出一張卡片，每人寫一個(gè)20以內(nèi)數(shù)，然后用大數(shù)去減小數(shù)，先說(shuō)出得數(shù)的那人就算贏。（讓幾對(duì)同學(xué)匯報(bào)并比較他們各自的算法）五機(jī)關(guān)門、（計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。） 出示課件（點(diǎn)蠟燭）：（課本18頁(yè)第9題） 1、指名學(xué)生計(jì)算。 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（ 復(fù)習(xí)減法算式的各個(gè)名稱。）3、匯報(bào)。 六、老鷹捉小雞（解決問(wèn)題）出示課件 1學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思。 2獨(dú)立列式計(jì)算。 3集體訂正。 七、回家路上（解決問(wèn)題）完成課本1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解圖意。 2、學(xué)生提出問(wèn)題并算式計(jì)算。 八、為了感謝同學(xué)們的幫助，小牛胖胖托我給大家?guī)?lái)個(gè)禮物（出示禮物剪紙），但要得到這個(gè)禮物必須

27、口算上面的算式，結(jié)果正確才能拿到禮物。（1（ 指名計(jì)算、集體訂正，答對(duì)者發(fā)此獎(jiǎng)品。） 全課小結(jié)： 一進(jìn)門（口算檢測(cè)）小牛胖胖今天特別想去數(shù)學(xué)迷宮玩，可是當(dāng)他走到門口時(shí)，卻讓一個(gè)問(wèn)題給難住了，原來(lái)進(jìn)去的人都要通過(guò)口算檢測(cè)，小朋友，你們能幫助小豬嗎？二、智慧坊（口算并匯報(bào)算理）一進(jìn)門，小牛就被難住了（出示課件），小朋友，你們會(huì)做嗎？三、智慧橋（計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律）小牛又來(lái)到了一座橋的前面，“你想過(guò)橋嗎？那你得通過(guò)我的考驗(yàn)”守橋人說(shuō)，一看到題目，小牛急得想哭，怎么做這道題呢？我們幫幫小牛吧！四 卡片游戲 為了謝謝大家?guī)椭?，小牛想?qǐng)同學(xué)們一起來(lái)玩卡片游戲。五機(jī)關(guān)門、（計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）小牛繼續(xù)走，來(lái)到了一

28、座房子，房子門口有許多蠟燭，他想點(diǎn)燃蠟燭，但必須要計(jì)算對(duì)蠟燭上的每個(gè)算式，才能點(diǎn)燃蠟燭，小牛要愁死了。小朋友們有信心幫助小牛嗎？六 老鷹捉小雞（解決問(wèn)題）小牛進(jìn)門一看，原來(lái)是小朋友們?cè)谕胬销椬叫‰u，他很想?yún)⒓?，可是?dāng)老鷹的小朋友要他回答一個(gè)問(wèn)題才行?什么問(wèn)題呢?七、回家路上（解決問(wèn)題）天色晚了，小牛要回家了，在回家的路上遇到了一群小猴子，他們要小豬看圖提出問(wèn)題并解決。小朋友們行嗎？請(qǐng)小朋友們先自己提出問(wèn)題然后解答。全課小結(jié)：小朋友們，今天我們用了前幾天學(xué)的什么知識(shí)幫助了小牛呢？（十幾減幾）希望今后小朋友們對(duì)十幾減幾更加熟練的計(jì)算，去解決更多的問(wèn)題，好嗎？本環(huán)節(jié)是鞏固口算方法。學(xué)生計(jì)算完之后，讓

29、算得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的算法，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力，而且能使學(xué)生更加理解口算的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。滲透函數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。以游戲形式對(duì)十幾減幾的計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的面廣而有趣。通過(guò)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)學(xué)中減去一部分，求另一部分的含義及計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生從小發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題口算選做題應(yīng)用課時(shí)教學(xué)案學(xué)校 青 姓名學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)班11課 題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。2培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道

30、不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)整理和探究退位表的規(guī)律難點(diǎn)正確有序地表述規(guī)律方法動(dòng)手操作手段班班通板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)任務(wù)學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題二、口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法三、20以內(nèi)退位減法表的整理四、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)。五、課堂總結(jié)一、揭題二、口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法卡片出示5題退位減法題目，選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)算理。再請(qǐng)學(xué)生來(lái)舉例幾題像這樣的退位減法算式，教師板書算式。三、20以內(nèi)退位減法表的整理找規(guī)律，填表（課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表）四人小組討論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想填哪格就填哪格！說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是

31、怎么想的？明星小組。 同桌互說(shuō)規(guī)律學(xué)生匯報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)在敘述上的有順序性，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到橫行時(shí)，要將橫行的規(guī)律說(shuō)完再來(lái)觀察豎行。豎看：（1）從左到右各行是按十幾減9、減8、減7、的順序排列的（2）各豎行的被減數(shù)都是按11、12、13、減幾的順序排列的（3）各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1比如137比127的得數(shù)大1。橫看：（1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾，（2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的減9、減8、減7、（3）每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1例如，126比127大1斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7師：差是6的算式有哪幾道呢？（

32、 115、126；137、148、15-9）3、從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（1）有四道減數(shù)與差一樣的題.1266，1477，1688，1899（2）每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)如129和123；128和124；127和125學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表?yè)P(yáng)四、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)。1、運(yùn)用規(guī)律，口算實(shí)踐。設(shè)計(jì)的目的：運(yùn)用規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算的速度。完成第三小題。比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快！2、探詢加減法間的關(guān)系（1）、一圖四式   （課件出示第1題）（2）、根據(jù)所給的算式寫另外的算式。師：由黑板上的這道減法算式，你能想到另外的哪些算式呢？（這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式。）（3）、根據(jù)所給的數(shù)字來(lái)寫加減法算式?，F(xiàn)在老師這里有7個(gè)數(shù)字，你根據(jù)這7個(gè)數(shù)字，能寫出哪些算式呢？課件出示：6、7 、4、8、13、11、15師：每個(gè)數(shù)字可以重復(fù)使用，但是每個(gè)算式里的數(shù)字只能在這7個(gè)數(shù)字之中選擇。3、開放性計(jì)算練習(xí)師：猜猜鮮花后面藏著幾！（1）  13-（   ）=6     13-（