青少年脊柱問(wèn)題及改善方案(1)

1、-作者xxxx-日期xxxx青少年脊柱問(wèn)題及改善方案(1)【精品文檔】青少年脊柱問(wèn)題及改善方案一、引言青少年的生理健康發(fā)展是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中一塊短板，大部分的學(xué)校雖然有倡導(dǎo)青少年要坐姿端正，用眼衛(wèi)生等，來(lái)保障自己的身體健康，預(yù)防脊柱出現(xiàn)問(wèn)題和病患，但是絕大部分的教師很少會(huì)關(guān)心關(guān)心自己班上的青少年是否有出現(xiàn)脊柱問(wèn)題的隱患。加之現(xiàn)在的青少年學(xué)習(xí)壓力大，書包是最為直觀的一個(gè)問(wèn)題，書包的重量直接影響到了青少年的脊柱是否能夠健康的生長(zhǎng)，但是似乎許多教師和家長(zhǎng)都忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題。而在家庭中，父母是青少年最直接的監(jiān)護(hù)人、保護(hù)者、教育者，我國(guó)許多青少年在成長(zhǎng)期就收到脊柱病患的困擾，很大一部分原因來(lái)源于家庭

2、家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)力度不到位，一味地關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在校表現(xiàn)，而忽視了青少年是否健康成長(zhǎng)。因此，坐姿的問(wèn)題、加強(qiáng)青少年的脊柱保護(hù)意識(shí)，改善青少年的坐姿問(wèn)題，是家庭和學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。二、青少年脊柱問(wèn)題的現(xiàn)狀以上海黃浦區(qū)小學(xué)為例（一）問(wèn)卷調(diào)查的基本情況研究者選取上海市黃浦區(qū)某一所小學(xué)，隨機(jī)選取各年齡班110名母親作為被調(diào)查者，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式共發(fā)放110份，回收105份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷100份，回收率95%、有效率90%，達(dá)到調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)。（二）青少年脊柱問(wèn)題調(diào)查結(jié)果分析表1 青少年脊柱問(wèn)題的基本情況青少年脊柱問(wèn)題基本情況情況分類所占百分比（%）您是否十分注重對(duì)自己孩子的坐姿教育，是否有教育您

3、家的孩子一定要保持坐姿端正？注重不注重主要看孩子自己332037在家中您是否經(jīng)常與您的孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)？經(jīng)常一起學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)一起學(xué)習(xí)工作太忙沒(méi)時(shí)間由孩子的母親、祖父母帶14402620您是否覺(jué)得自己在孩子脊柱的成長(zhǎng)中起到了很關(guān)鍵的作用？有沒(méi)有不清楚204733您是否覺(jué)得您的孩子會(huì)因?yàn)樽瞬欢苏l(fā)脊柱問(wèn)題？會(huì)不會(huì)4657在調(diào)查的問(wèn)卷的分析過(guò)程中，我們能夠看到只有33名母親對(duì)自己的孩子坐姿教育十分注重，并且表示自己會(huì)主動(dòng)的對(duì)孩子進(jìn)行坐姿教育，但是有過(guò)半的母親對(duì)自己孩子的坐姿教育明顯偏低；在問(wèn)到是否經(jīng)常與您的孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，有46%的母親表示自己工作太忙無(wú)暇對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行親自輔導(dǎo)，且自

4、己的學(xué)歷水平偏低，通常都是由妻子或是祖父母帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，這便間接地對(duì)孩子的坐姿教育產(chǎn)生了影響；而在覺(jué)得自己在孩子脊柱的成長(zhǎng)中起到了很關(guān)鍵的作用的問(wèn)題上，只有20%的母親認(rèn)為自己對(duì)孩子脊柱的成長(zhǎng)會(huì)起到影響和關(guān)鍵作用；在問(wèn)及是否覺(jué)得您的孩子會(huì)因?yàn)樽瞬欢苏l(fā)脊柱問(wèn)題時(shí)，有過(guò)半的母親認(rèn)為不會(huì)引發(fā)脊柱問(wèn)題。三、青少年脊柱問(wèn)題的主要成因分析（一）父母缺乏健康教育意識(shí)，缺少剛性約束在一方面，對(duì)于孩子的教育，某些母親對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)的期望值太低，尤其是一些外來(lái)務(wù)工人員下意識(shí)地認(rèn)為，在大城市中自己的孩子的學(xué)業(yè)成功的機(jī)率不高，直接導(dǎo)致了對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)期望越低，缺乏剛性約束，法律層面上只需要完成孩子九年的義務(wù)

5、教育，而孩子的未來(lái)將由其母親為其進(jìn)行工作定位。（二）父母長(zhǎng)期在外工作，高齡老人無(wú)法及時(shí)教育大多數(shù)的家庭都有這樣一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，尤其是在只有父子、父女，即：?jiǎn)斡H家庭帶著祖輩，一同組織而成的大家庭中尤為常見(jiàn)。因?yàn)楹⒆拥哪赣H需要工作的原因，子女的監(jiān)護(hù)人大多是爺爺奶奶，外公外婆。這就決定了祖父母為監(jiān)護(hù)人，祖父母文化水平低，素質(zhì)不高，他們基本上沒(méi)有幫助孩子學(xué)習(xí)的能力，更加沒(méi)有科學(xué)的方式，方法來(lái)教育這些孩子，另外孩子還缺乏家庭文化環(huán)境。（三）監(jiān)護(hù)人文化水平過(guò)低，沒(méi)有意識(shí)到脊柱問(wèn)題的嚴(yán)重性母親通常會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵蛘吆⒆拥谋O(jiān)護(hù)人沒(méi)有良好的文化水平，在孩子遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，往往不能給予其較好的學(xué)習(xí)方面的幫

6、助，孩子只能借助自己的慢慢摸索以及其他的方式來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這便直接導(dǎo)致了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣逐步下降，由于得不到較好的幫助，在學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)度上會(huì)有很大的影響。對(duì)孩子而言，其監(jiān)護(hù)人一直處在工作的狀態(tài)，監(jiān)護(hù)人也無(wú)法將孩子一直帶在身邊進(jìn)行時(shí)時(shí)的教育和監(jiān)護(hù)。然而加上由于城市中的教育費(fèi)用較為高，一般家庭無(wú)法負(fù)擔(dān)高額的教育費(fèi)用，所以選擇將孩子接受教育的程度也不同，有一些家庭認(rèn)為，自己的孩子能有高中學(xué)歷的水平就已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是有可能孩子并不是這樣考慮的，這便產(chǎn)生了母親與孩子之間的溝通障礙，也使得孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題不能及時(shí)的得到解決，問(wèn)題和現(xiàn)狀以及不能及時(shí)解決形成了一個(gè)惡性的循環(huán)。四、完善青少年脊柱問(wèn)題

7、的措施和建議（一）加強(qiáng)父母自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念家庭是青少年最早的學(xué)校，在青少年社會(huì)化的過(guò)程中，親情教育起到非常重要的作用。首先，青少年家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)脊柱的知識(shí)，主動(dòng)增強(qiáng)與青少年的互動(dòng)交流，主動(dòng)關(guān)心青少年的坐姿問(wèn)題，注意觀察青少年的脊柱成長(zhǎng)。很多母親不清楚應(yīng)該怎么教育孩子，并且沒(méi)有學(xué)習(xí)教育孩子方法的習(xí)慣。遇到困惑時(shí)，更加愿意憑借自己的意愿去教育孩子，不太相信書中的方法。母親們?nèi)鄙倏茖W(xué)系統(tǒng)的家教知識(shí)致使家庭教育缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)而陷入了經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｒ虼?，?yīng)提高母親們的再學(xué)習(xí)的意識(shí)，社會(huì)和教育部門可以通過(guò)各種形式開(kāi)展培訓(xùn)課程，推出青少年脊柱問(wèn)題的家庭教育課程。（二）關(guān)注青少年脊柱問(wèn)題，貫穿在日常

8、教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該從全方面的角度出發(fā)，加大對(duì)青少年身體素養(yǎng)和能力方面的培養(yǎng)，進(jìn)一步改善教育環(huán)境，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)和教育。一是加強(qiáng)新媒體平臺(tái)的建設(shè)，如團(tuán)委官方微博、公眾號(hào)、校報(bào)、期刊和網(wǎng)站等，這些青少年能在日常生活中接受較多信息的載體，有利于推動(dòng)青少年關(guān)注自己的脊柱問(wèn)題；二是學(xué)校要進(jìn)一步引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和生活觀，應(yīng)抓住我國(guó)當(dāng)前大力提倡建設(shè)“健康型”社會(huì)的契機(jī)，將青少年健康學(xué)習(xí)的觀念與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)多種途徑，營(yíng)造健康和諧的校園學(xué)習(xí)文化氛圍。學(xué)?？山M織青少年成長(zhǎng)發(fā)育專業(yè)的教師或邀請(qǐng)校外生理學(xué)專家定期舉辦有關(guān)保護(hù)脊柱知識(shí)的專題講座，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的青少年脊柱問(wèn)題進(jìn)行專

9、題性解析，引導(dǎo)青少年從大局著想，從自身做起，確立適度、健康的學(xué)習(xí)方式，建立起正確的坐姿，防止青少年脊柱問(wèn)題的發(fā)生。結(jié)論政府和教育主管部門在已出臺(tái)的青少年健康保護(hù)條例的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進(jìn)一步加大力度，宣傳青少年脊柱問(wèn)題所帶來(lái)的危害，為青少年健康成長(zhǎng)提供安全的屏障。21世紀(jì)的今天，世界已經(jīng)毫無(wú)爭(zhēng)議地進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。各種互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與技術(shù)日新月異，青少年健康保護(hù)條例的建立和完善需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，可以進(jìn)一步有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，保障青少年群體的健康發(fā)展，并充分提高青少年自身的健康生活觀念。參考文獻(xiàn)1李兵兵，劉大鵬.胸腰段脊柱爆裂性骨折的手術(shù)治療新進(jìn)展J.中華實(shí)用診斷與治療雜志.2012(02)2孫海東.脊柱結(jié)核的臨床治療分析J.亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥.2012(01)3蘇愛(ài)珠.青少年體檢發(fā)現(xiàn)脊柱側(cè)彎127例分析J.福建醫(yī)藥雜志.2011(01)4余紅，劉志松，邱愛(ài)明，張聯(lián)合，危文堅(jiān)，王彥偉，戴海燕.廈門市區(qū)中小青少年脊柱側(cè)凸現(xiàn)狀及影響因素分析J.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生.2010(10)5孫芹.母嬰同室新生兒先天性斜頸的早期識(shí)別與護(hù)理J.齊魯護(hù)理雜志.2010(18)6方志明.脊柱結(jié)核病患者健康教育及相關(guān)因素調(diào)查J.預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志.2009(08)7王國(guó)基，王國(guó)軍，彭健民，蔡開(kāi)明，張勁松，宋衛(wèi)紅，肖俊.腰椎間盤突出癥致