讓塵埃在愛的陽光中發(fā)光英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析謝玲玲

1、讓塵埃在愛的陽光中閃亮轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生案例分析一、主題內(nèi)涵在三年級(jí)剛剛接觸英語時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語都充滿了新鮮與好奇，心情既興奮又激動(dòng)，對(duì)于英語課上出現(xiàn)的詞句也會(huì)經(jīng)常地模仿。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，無論多么優(yōu)秀的班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，喜歡英語的同學(xué)熱情高漲，整堂課都是他們展示的舞臺(tái)，還有一部分學(xué)生臉上少了很多欣喜，有些甚至選擇了放棄。這樣，所謂的英語學(xué)困生就出現(xiàn)了。他們或沉默不語，或調(diào)皮搗蛋，給我們教師帶來了困惑與挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的一群孩子，我們是責(zé)罵？是放棄？還是感化？英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“使每位學(xué)生都得到發(fā)展”這是英語教師神圣的職責(zé)，況且小學(xué)英語教學(xué)的目的不是選拔與淘汰，而是要使每

2、一位學(xué)生都得到一定的英語語言素養(yǎng)。所以我們英語教師不能放棄任何一個(gè)孩子。特別是對(duì)英語學(xué)困生，我們不能輕言放棄，我們要以發(fā)展的眼光看待他們，用深厚的愛去感化他們，用實(shí)際行動(dòng)感染他們，取得他們的信任，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，真正做到“英語課堂沒有死角，到處都有陽光普照”，讓學(xué)困生能享受到陽光，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，走向燦爛的明天。下面就我在轉(zhuǎn)化一英語學(xué)困生談?wù)勛约旱捏w會(huì)與看法。二、案例描述與評(píng)析1、引子上個(gè)學(xué)期學(xué)校安排我接手六年級(jí)，為吸引孩子們，我精心設(shè)計(jì)了第一堂課。短短的四十分鐘，一個(gè)特別沉默的角落引起了我的注意。陳xx六年級(jí)的大個(gè)男生，當(dāng)其他同學(xué)用他們好奇的眼睛打量著我這位新老

3、師時(shí)，只有他的眼睛暗淡無光；當(dāng)同學(xué)們熱情洋溢地向我介紹自己時(shí)，只有他低頭無語；當(dāng)同學(xué)們被我惹得哈哈大笑時(shí)，只有他若無其事。我想用我的激情點(diǎn)燃他的熱情，不過潑得我一身冷水，他怎么也不肯開口！“老師，他上課從來不發(fā)言的，放過他吧！”同學(xué)們?nèi)碌?。我只好作罷！下課了，我把他叫到辦公室，本想跟他談一談，沒想到他倒先開口了：“老師，我僅僅一粒不起眼的塵埃，英語根本就不會(huì)別管我了！”說罷便轉(zhuǎn)身離去！我一時(shí)無語，望著他遠(yuǎn)去的背影，我沉默了！這次我是遇到大麻煩了！真的要像他所說的不管他嗎？“你是一個(gè)小學(xué)英語老師！”這句話持續(xù)地在我耳邊回旋，職責(zé)告訴我，不能放棄他，哪怕是一粒小小的塵埃！2、人物介紹我的目光停留在

4、陳xx身上了，滿腦子都是他的身影。我趕緊向他的班主任金老師了解情況！金老師搖著頭，滿臉的無奈，勸我放棄他！原來他是個(gè)大齡學(xué)生，父母常年在外做生意，根本無暇照顧他，就托付給年邁的奶奶，奶奶從不會(huì)管他的學(xué)習(xí)，僅僅一味地滿足他金錢上的需要。從一年級(jí)開始，他就知道買東西吃，玩游戲機(jī)，從不會(huì)學(xué)習(xí)，再加上他的蠻橫無禮，與班上的同學(xué)格格不入，為了補(bǔ)充心靈上的空虛，他迷上了網(wǎng)絡(luò)，甚至去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)也無人管，白天上課就是睡覺，不怕任何人，軟硬不吃，是個(gè)令人非常頭痛的學(xué)生！3、輔導(dǎo)設(shè)想 面對(duì)如此一個(gè)讓人望而生畏的學(xué)生，我該怎么辦？首先，我分析了陳xx的性格不是與生俱來的，因?yàn)樗改覆还芩L期生活在一個(gè)無人關(guān)愛的

5、世界，加上學(xué)習(xí)的不如意，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。但是他也渴望被注重，所以靠闖禍惹事來證明自己的存有，加上快步入青春期的他，逆反心理嚴(yán)重，又特喜歡新鮮刺激的玩意兒，根本分不清是非！應(yīng)該說他的本質(zhì)并不壞，所以我也有信心感化他。接著，在我的腦海里構(gòu)思出了一套輔導(dǎo)策略。我要讓陳智霖從內(nèi)心感受到別人對(duì)他的關(guān)愛，挖掘他的閃光點(diǎn)，讓他重拾信心，激起他對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛！4、轉(zhuǎn)化過程及反思、“我一直在注重你！”教育心理學(xué)告訴我們，每位學(xué)生都具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。我相信陳xx也有！僅僅他站在了被人遺忘的角落了。他習(xí)慣了被冷落，其實(shí)在他的內(nèi)心深處也渴望被人注重！在課堂上，我總是向他投去微笑的目光，慢慢地，

6、我發(fā)現(xiàn)他看我的次數(shù)多了。下課了，我總是走到他身邊“陳xx，你能幫老師把錄音機(jī)上的磁帶拿下來嗎？幫我把作業(yè)本抱到辦公室，好嗎？”雖然剛開始他是多么地不情愿，我每次都會(huì)笑著跟他說聲謝謝，逐步地他也會(huì)對(duì)我笑笑了。覺得跟他熟悉了一點(diǎn)后，我就會(huì)摸著他的頭，跟他說：“陳xx，你知道嗎？老師一直在注重你！”他望著我，眼里閃動(dòng)著淚花。慢慢地，每當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，陳xx就會(huì)跑到我身邊，羞答答地問：“Miss Xie,要不要把磁帶拿下來給你啊？要不要幫你抱作業(yè)??？”我總是微笑地跟他說聲謝謝！這也似乎成了習(xí)慣，而且我發(fā)現(xiàn)他的臉上竟出現(xiàn)了難能可貴的笑容！我的反思：美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興

7、趣，興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，小學(xué)生也往往因?yàn)橄矚g哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。我想用我的真誠打動(dòng)陳智霖，跟他交朋友，把我們的師生關(guān)系變成朋友關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，讓他感到自己是被重視的、被注重的。從而縮短我們之間的心理距離，使他消除對(duì)我的心理隔閡。讓他對(duì)我感到親切、信任。實(shí)踐證明，我成功了，陳智霖把我當(dāng)成了朋友，有時(shí)他也會(huì)向我說心理話，我知道他的內(nèi)心還是想學(xué)好的，只是不知道該從哪里開始努力，連他自己都覺得他是世界上最不起眼的一粒塵埃了，看來消除他的這種自卑心理迫在眉睫了！、“其實(shí)你也很棒！”在一次大課間活動(dòng)中，我偶然發(fā)現(xiàn)陳XX在足球場上帶球馳騁，英姿勃發(fā)，于是在那天的英語課

8、時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)他在球場上的表現(xiàn)大大地贊嘆了一回，還稱他是未來的貝克漢姆呢，他得意地笑了。課后我和他聊起了足球和球星，讓他很激動(dòng)，因?yàn)閺膩頉]有老師和他這么親近地聊過。他還告訴我，他特喜歡體育運(yùn)動(dòng)，特喜歡劉翔，將來他也夢想能成為跨欄高手。我向他投去贊許的目光，并告訴他劉翔能取得這么高的榮譽(yù)，跟他小時(shí)候的刻苦訓(xùn)練是分不開的。他撲閃著大眼睛，似乎明白了什么。我通過“走后門”，讓陳XX進(jìn)了校體育隊(duì)訓(xùn)練。他特別刻苦，連體育老師都贊嘆，以前竟沒發(fā)現(xiàn)這么好的苗子。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陳XX竟奪得了跨欄冠軍。他激動(dòng)地跑到我跟前，第一個(gè)告訴我這個(gè)喜訊，讓我很感動(dòng)。那以后，我經(jīng)常有意識(shí)地和他聊些感興趣的話題，

9、不經(jīng)意間對(duì)他也提出一些學(xué)習(xí)上的要求，他竟也漸漸能做到。在花了好多個(gè)課外活動(dòng)課，他才學(xué)會(huì)26個(gè)字母，但他只要認(rèn)認(rèn)真真寫，那幾個(gè)英文字母確實(shí)寫得很漂亮的！我禁不住翹起大拇指贊嘆道：“其實(shí)你也很棒！”陳智霖竟不好意思地低下了頭！我的反思：每個(gè)人身上都有各自的“閃光點(diǎn)”，而正是這一“閃光點(diǎn)”對(duì)學(xué)生充滿自信有極大的動(dòng)力。特別是對(duì)于那些像陳智霖這些“學(xué)困生”來說，長期受到老師的批評(píng)，同學(xué)的冷落，家長的訓(xùn)斥，經(jīng)常處于“冷”的環(huán)境和氛圍中，當(dāng)他們的“閃光點(diǎn)”得到老師的賞識(shí)時(shí)，他們就會(huì)感覺到自己有進(jìn)步，認(rèn)為自己是老師心目中的好學(xué)生。因此，他們的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也增加了。當(dāng)學(xué)生們看不到自己的閃光點(diǎn)時(shí)

10、，我們老師要想方設(shè)法讓學(xué)生看清自己所擁有的“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)各種情境，使其為自己的優(yōu)越性而鼓起自信來。陳智霖就是因?yàn)榭吹搅俗约鹤闱虻木?，跨欄的厲害，才有信心覺得自己并不是一無是處的，自己也有讓別人羨慕的優(yōu)點(diǎn)的。在老師的不斷鼓勵(lì)與幫助下，我相信他肯定會(huì)越來越棒的！所以作為教師要善于挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我想這些“學(xué)困生”如果得到“閃光資源”補(bǔ)給的話，其自信心就會(huì)與日俱增的。、“堅(jiān)持就是勝利！” 興趣的產(chǎn)生很大程度上源自學(xué)生的成功感。因此，我經(jīng)常在同學(xué)們面前表揚(yáng)陳XX的英文字母抄寫的很漂亮，作業(yè)做得很認(rèn)真。而且在課堂上，我盡可能讓陳XX有說，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并總是不

11、斷地鼓勵(lì)他肯定他！“Youre great!”“Excellent!”他的臉上洋溢著幸福的微笑。我向金老師爭取，將一位熱心的優(yōu)生安排做他的同桌，幫助他解決學(xué)習(xí)英語的困難，利用課余時(shí)間，我常給他“開小灶”，并告訴他：“堅(jiān)持就是勝利！”“要不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步！”好幾次，我看到他將得到“Excellent!”的作業(yè)本緊緊地抱在胸前，快樂寫在他的臉上。只要看到陳xx努力了，我就覺得成功了，到底進(jìn)步多少我覺得不重要！我的反思：蘇霍姆林斯基說得好：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！彼栽谡n堂上我總是設(shè)計(jì)一些很簡單而且很有趣的游戲讓陳智霖參加，他總是很樂意做。漸漸地，他嘗到

12、了學(xué)習(xí)的樂趣！覺得自己也能像別人一樣棒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了，其實(shí)只要喜歡學(xué)了，英語就不難！陳智霖已經(jīng)慢慢地喜歡上英語了，覺得學(xué)英語是一種享受。只要他堅(jiān)持下去，成功一定屬于他！、“塵埃也能發(fā)光！” 現(xiàn)在英語課上，陳xx那個(gè)角落不再沉默了，他的臉上洋溢著燦爛的笑容，他也能享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣了。每次游戲，他總是第一個(gè)舉手，每次表演，他也毫不示弱，在他的感染下，全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲！陳智霖笑了，我也笑了！我的反思：陳xx這樣的一位英語學(xué)困生，在愛的陽光下，成為了最閃亮的一粒塵埃！面對(duì)一個(gè)學(xué)生，你是戴著顯微鏡去找缺點(diǎn)，還是戴著放大鏡去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)？角度不同，學(xué)生命運(yùn)迥異。就是因?yàn)槲彝诰虺隽岁恱x身上的閃光點(diǎn)，才能讓他重拾自信，在他的世界里體會(huì)到了別人的愛，也學(xué)會(huì)了愛別人。有一則古老的諺語說，要想讓一個(gè)人脫下他的皮大衣，只有給他陽光，因?yàn)楹L(fēng)只會(huì)讓他把皮大衣裹得更緊。新課改與我們同行，新的教育理念下，我們要善待每一位學(xué)生，把愛與尊重灑向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在我們的教育下茁壯成長，并發(fā)射