第二單元初備

1、初次備課教案教學(xué)內(nèi)容第二單元主 備 人備課時(shí)間10月21日備課組長(zhǎng)簽字楊小琴教務(wù)主任簽字備 課 過(guò) 程二次備課教材分析本單元圍繞“秋天”的主題安排一組精美的小文和一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。有描寫(xiě)山水的謎語(yǔ)詩(shī)，有極富兒童情趣的兒歌，有風(fēng)景如畫(huà)的江南風(fēng)光，有農(nóng)村教育的新面貌，還有滲透人與自然和諧相處的人文情懷，整組課文融知識(shí)性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的愿望。在本組教材教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的整體性，教師能夠帶孩子走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，理解身邊的事物，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟，使孩子能夠有一顆愛(ài)大自然的真摯之心。教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)讀56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。 2準(zhǔn)確、流利地背誦課文，了解課文

2、內(nèi)容，體會(huì)文中情感。 3以文本為載體，引領(lǐng)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流中走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在朗讀與想象中走進(jìn)文本，使他們體會(huì)到閱讀是快樂(lè)的。教學(xué)重難點(diǎn) 1識(shí)字與寫(xiě)字。 2準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文。課時(shí)安排 1113課時(shí)1. 畫(huà)教學(xué)目標(biāo) 1.理解11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，理解新偏旁。 2.知道“”和“”、“”和“”、“”和“”是意思相反的詞。 3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是重點(diǎn)，了解詩(shī)意是難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、借助課文插圖，引出古詩(shī)。 1.教師出示課文插圖，學(xué)生思考：從上往下，看一看，圖上畫(huà)著些什么

3、？ 2.學(xué)生自由交流。 3.教師小結(jié)過(guò)渡：有人根據(jù)這幅圖，寫(xiě)了一首古詩(shī)，老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 二、初步感知，讀通古詩(shī)。 1.聽(tīng)教師配樂(lè)感情朗讀古詩(shī)。 2.教師出示古詩(shī)，學(xué)生逐句跟讀，把古詩(shī)讀準(zhǔn)確。 3.教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)句中的停頓，把古詩(shī)讀通順。 遠(yuǎn)看/山/有色， 近聽(tīng)/水/無(wú)聲。 春去/花/還在， 人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。 4.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)。 5.男女生對(duì)讀，齊讀。 三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。 1.教師對(duì)照課文插圖，講解古詩(shī)的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過(guò)去了，不過(guò)花兒仍舊開(kāi)放著，小鳥(niǎo)在樹(shù)上站著，有人

4、走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。 2.學(xué)習(xí)“有”、“無(wú)”。 （1）指名讀古詩(shī)的第一、二句。 教師板書(shū)：有、無(wú)。 跟老師讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （2）說(shuō)話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？ （3）教師解釋“無(wú)”的意思：“無(wú)”在這里就是“沒(méi)有”的意思。 （4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水聲呢？ （5）再次感情朗讀第一、二句詩(shī)。 3.學(xué)習(xí)“來(lái)”。 （1）指名朗讀古詩(shī)第三、四句。 教師板書(shū)：來(lái)。 跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （2）端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手指操。 （3）復(fù)習(xí)田字格。 （4）想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些筆畫(huà)？ （5）指導(dǎo)描摹“來(lái)”。 先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，再自己書(shū)空練一練。 （6）

5、思考：為什么春天過(guò)去了，花兒還開(kāi)得那么鮮艷；有人走過(guò)來(lái)了，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？ （7）感情朗讀第三、四句詩(shī)。 （8）教師小結(jié)并揭示詩(shī)的名字畫(huà)。齊讀古詩(shī)。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。 1.學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，師生一起評(píng)一評(píng)。 2.學(xué)生表演讀古詩(shī)。 3.對(duì)照課文插圖，試著背誦古詩(shī)。 五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。 1.游戲：“照鏡子”。 2.動(dòng)腦筋：在這首古詩(shī)中，“有”與“無(wú)”是意思相反的，那么與“來(lái)”的意思相反的又是哪個(gè)字呢？出示：去 模仿著找一找：遠(yuǎn)近 學(xué)生交流，教師圈出這6個(gè)生字。 3.齊讀（背）古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì) 2. 四 季教材說(shuō)明： 這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的

6、景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，教學(xué)目標(biāo)： 1.理解11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。理解兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)

7、？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。 揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題2.四季 二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難 1.根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不理解的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 2.小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。 課文有幾句話，每一句講了什么？ 提出難點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1.出示11個(gè)生字。 哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？ 指名說(shuō)、帶讀 自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。

8、 練一練，連一連： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)） "草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。 2.學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字 讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字 這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字 第二課時(shí) 一、談話引入 上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、研讀課文。 1.讓學(xué)生根據(jù)興

9、趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話實(shí)行研讀。（合作學(xué)習(xí)） 2.小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。 3.評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？） 4.指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣） 5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。 三、拓展作業(yè) 1.說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)： 你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。 2.讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？ 春雷喚醒了桃花。 夏雨洗綠了樹(shù)葉。 秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。 四、課后延伸 找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。

10、板書(shū)設(shè)計(jì)3. 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)目標(biāo)： 1.理解“排”等12個(gè)生字，理解“”等3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，初步感受 我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？ 師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油

11、的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？ 板書(shū)：竹排 解竹排的形狀與用途。 師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？ （通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。） 師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！ 二、小組合作，自主識(shí)字 初讀課文 師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不理解的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀 師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都理解它們嗎？趕快和它們打個(gè)招

12、呼吧！ 小組合作，認(rèn)記生字。 師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。 三、朗讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？ 小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。 小組交流匯報(bào) 全班齊讀課文 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu) 談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？ 出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞 仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu) 師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？ 師范寫(xiě)，生書(shū)空 學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo) 展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議 繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步 同樣方法學(xué)

13、寫(xiě)其它的漢字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等） 多種形式朗讀課文 二、合作交流，解疑質(zhì)疑 讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 讀了課文你知道了一些什么？ 學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。 四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。 小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有很多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了能夠碾成大米，所以人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。 師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。 朗讀指導(dǎo)。 在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美

14、的景色，你的心情怎么樣？ 那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。 誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。） 拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。） 配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。 三、激發(fā)想象，豐富情感 悟江南：小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？ 生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。 畫(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。 誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。 贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生實(shí)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)

15、景的話。 四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng) 收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。 查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。板書(shū)設(shè)計(jì)4. 哪座房子最漂亮教材分析 這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。 全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。 這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的使用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)目標(biāo)

16、 1.理解12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。理解2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶(hù)、穴、尸"。 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了很多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件和圖片。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)建議 第一課時(shí) 一、演示課件，整體感知。 1.談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片） 2.生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。 3.師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)

17、民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩(shī)歌內(nèi)容） 4.數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5.你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。 6.生看課件夸夸這些新房子。 7.出示課題。 二、自由朗讀，讀通課文。 1.自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。 2.把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。 3.出示生字卡片，檢查讀音。 a. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 c.展開(kāi)"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字

18、的詞語(yǔ)。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1.學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。 2.朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 第一句 1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助學(xué)生理解事物。 方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。 2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？） 3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？ 第二句。 1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置， 2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎

19、？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。 3）師生想象朗讀。 第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答） 2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？ 3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。） 3.有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。 四、書(shū)寫(xiě)生字。 1.認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？ 2.分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?quot;門(mén)、月"。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

20、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)生字。 二、背誦詩(shī)歌。 1.生練習(xí)朗讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背） 3.比比誰(shuí)背的最好。 4.唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 三、鞏固識(shí)字。 1.做"摘蘋(píng)果"的游戲復(fù)習(xí)生字。 2.四人小組討論如何記住這些生字。 3.開(kāi)火車(chē)給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。 4.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀-同桌檢查-指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的

21、大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。 四、詞語(yǔ)積累。 1.練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。 2.詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、 五、拓展活動(dòng)。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。 1.四人小組練習(xí)。 2."夸校園"比賽。（能夠說(shuō)幾句話，能夠朗誦兒歌或詩(shī)。） 六、布置作業(yè)。 完成配套上的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 5. 爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1.理解"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、

22、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。理解一種筆畫(huà)" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 2.能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的水平。 3.了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。 2.學(xué)唱歌曲小松樹(shù)教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

23、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、激趣，揭題。 1.看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 2.師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？ 4.師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。理解偏旁"父"。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 （一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1.提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不理解的字借助拼音，也能夠向周?chē)?/p>

24、的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。 2.請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。 3.指名分段讀課文，即時(shí)糾正字音。 4.教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 （二）自主識(shí)字。 1.師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？ 2.教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3.小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)實(shí)行偏旁教學(xué)。 4.找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。 5.猜字游戲： （1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 如：一個(gè)學(xué)生指&qu

25、ot;冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想" （2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。 三、細(xì)讀課文，理解句子。 （一）學(xué)習(xí)第一段 1.聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？ （教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）

26、 2.學(xué)生自己練習(xí)讀。 3.同桌互讀，相互糾正。 4.指名讀。 5.你能用上"我家門(mén)口有-"說(shuō)話嗎？ 6.再讀課文第一段。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段。 1.教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？ 2.看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 3.指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 4.板書(shū)：穿衣，不冷。 5.教師范讀，你聽(tīng)出了什么？ 6.看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的-？ 7.指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9.小樹(shù)不冷了，它

27、會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾展開(kāi)口語(yǔ)交際。 10.演一演第二段。 （三）第三段。 1.在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)） 2.你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？ 3.夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板?shū)：撐傘，不熱 4.指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 5.看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-？ 6.爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組實(shí)行討論。 7.演一演第三段課本劇。 四、連讀全文、背誦。 （1）看著填空練習(xí)背誦。 我家（）小樹(shù)。 （）天到了，（）給小樹(shù)

28、穿上（）。小樹(shù)不冷了。 （）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。 （2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 （3）試著獨(dú)立背誦。 （4）同桌互背，相互糾正。 （5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 五、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹(shù) 下雪了， 爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳， 小樹(shù)不冷了， 大熱天， 小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹(shù)，真好！ 六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？ 第二課時(shí) 一、準(zhǔn)確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 1學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。 4讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不

29、、四） （1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"不"字。 電腦出示帶田格中的"不"字 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字實(shí)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"不"字，實(shí)行評(píng)改。 （2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"四"字。 電腦出示帶田格的&

30、quot;四"字。 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。 5同樣指導(dǎo)寫(xiě)好"五"字。 6.將書(shū)上田格中"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。 二、鞏固練習(xí) 1.成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。 2.后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)

31、一說(shuō)。 3.唱一唱小松樹(shù) 三、課外延伸： 1.演一演爺爺和小樹(shù) 2.讀一讀： 樹(shù) 樹(shù)是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了， 就會(huì)跑到他那里休息， 他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。 樹(shù) 樹(shù)有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹(shù)的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨板書(shū)設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹(shù) 不熱 撐傘語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和

32、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我會(huì)連。1.出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還理解他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。) 2.出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。3.游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽?zhuān)^飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，

33、評(píng)出“最佳青蛙之家”。 4.打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。 5.全班交流，共同訂正。二、讀讀比比 1.今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，這六對(duì)雙胞胎都是我們以前理解的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)! 2.大屏幕出示六組生字。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？ 3.小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”，先一對(duì)一對(duì)地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆) 4.匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。 5.用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁) 三、我會(huì)找 1.播放課件，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋(píng)果