小孩與大海文檔

1、7、小孩與大海教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文25自然段，邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象水平。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：收集海濱風(fēng)光圖片及相關(guān)資料,課件PPT。教學(xué)方法：朗讀理解教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課，我們一起隨著課文到海邊走了走，感受到了孩子們在海邊玩得很快樂，還記得孩子們在海邊做了哪些有趣的事嗎？生：孩子們在海邊踏

2、浪、堆城堡、撿貝殼、看船出航。（ppt出示）2、師：是呀，大海是孩子們的樂園，孩子們盡情享受大海給予他們的快樂。（指白板）上節(jié)課我們跟著作者和孩子們一塊兒在軟軟的細(xì)沙上感受到了踏浪的快樂，這節(jié)課我們繼續(xù)走近他們，分享他們的快樂。趕緊打開書35頁，自由讀2-5自然段，把這幾件事中你最感興趣的一件事多讀一讀，并畫出自己印象最深的詞句。 二、學(xué)習(xí)課文的二五自然段。1、過渡：看來，大家的感受還真很多，那就趕緊與大家一起分享吧！師：哪件事你最感興趣呀？2預(yù)設(shè)第二自然段（1）生：我最喜歡堆城堡。ppt出示第二自然段。師：請你把這個自然段讀讀吧，其他同學(xué)邊聽邊想：你從哪感受到孩子們很快樂的？生：我

3、從這句話感受到孩子們很快樂的：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。師：請你來讀讀這句話。讓我們聽聽你的感受。生讀后，師：你能告訴我為什么把這幾個動詞讀重嗎？相機(jī)在ppt上“提、拿、挖、堆”字下加點(diǎn)。生：因?yàn)閺倪@幾個動詞讓我感受到孩子們提著小水桶，拿著鏟子，去挖沙子，把挖出的沙子用手去堆成小山。這個系列動詞能讓我體會到孩子們玩得很開心。師：誰想來堆城堡？指一名讀，一名做動作。師： 看來這個系列動作描寫，讓我們仿佛看到孩子們興致勃勃堆城堡的樣子，給人一種身臨其境之感。同學(xué)們在自己的習(xí)作中也要學(xué)會使用動詞喲！齊讀這個句。（2）師：不一會兒，城堡就堆好了，誰來給大家介紹一下

4、？生：“城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚(yáng)，就像童話故事里王子和公主住的地方?！睅煟赫f說你覺得這座城堡怎么樣。生：我覺得這座城堡很好。生：我覺得這座城堡很漂亮。師：怎么漂亮？師：是呀，瞧多漂亮的城堡，出示城堡圖片，有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚(yáng)，生接：就像童話故事里王子和公主住的地方?！睅煟?#160;堆出了這么漂亮的城堡，多開心??！我們一起讀讀一二句，去感受孩子們的快樂吧。（3）師：（生讀完，師順接第三句，朗讀的語氣）呀！海水一下子涌進(jìn)來，城堡嘩啦啦地塌了。此時孩子們怎么做的呢？生：“大家七手八腳地忙著,要再堆一座更大、更高的城堡?！睅煟涸趺疵β档哪?？你能想象當(dāng)時的畫面嗎？誰能用“孩子們

5、有的有的有的”的句式說說？出示：孩子們有的      有的       有的       你真會想象，有個詞寫出了這熱鬧的場面，大家找找。原來，這就是“七手八腳”。在詞下打點(diǎn)。指名讀。師：聽了你的朗讀，讓我感受到感受這熱鬧的場面，我們一起來讀。這是孩子們的童話樂園，是孩子們的天堂。誰還想讀一讀這段，把你們對堆城堡的喜歡讀出來。（指名舉手同學(xué)齊讀）3、預(yù)設(shè)第三自然段。師：玩累了的時候，孩子們沿著海邊走走，在那金色的沙灘上，到處散

6、落著海浪留下的珍寶。那都是些什么呢？請大家自由讀第3自然段去找找。ppt出示第三自然段。用“-”畫出來。（1）生：“孩子們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來的椰子殼、枯木、珊瑚有時候還會撿到一些貝殼?！睅煟壕椭粨斓竭@些嗎？生：不只這些，我從省略號知道還有其它的。師：想想在海邊，還會撿到什么呀？生：還會撿到鵝卵石。生：還會撿到小螃蟹。生：還會撿到海草師：這么多寶貝，你最喜歡什么呢？生：我最喜歡貝殼。師：為什么呢？再默讀第三自然段找出相關(guān)句子，想想貝殼的什么地方吸引了你？生：我找的句子是：有的貝殼小小的，細(xì)致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝；有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細(xì)聽一聽，能夠聽到海浪的

7、聲音，那是贊美大海的音樂。拉幕出示這部分。(2)師：哦，那貝殼的什么地方吸引了你呢？生：小貝殼有細(xì)致的花紋我喜歡。師：細(xì)致花紋的貝殼是怎樣的呢？我們一起來看看吧。出示貝殼圖片。（用放大鏡）師：認(rèn)真觀察，它的花紋有什么特點(diǎn)？生：它的花紋一條條的排列著，疏密有致。師：像這樣花紋精細(xì)周密，真稱得上-生答“細(xì)致”了。（在字下打點(diǎn)。）師：看到這些花紋細(xì)致的貝殼，作者想到了什么呢？生：那是美人魚公主珍藏的寶貝。師：你想到了什么呢？生：那是美人魚公主的發(fā)夾。生：那是小金魚的尾巴。生：那是美人魚公主的扇子師:你們真會想象，誰來讀讀這句，讀出對小貝殼的喜歡。指名讀，女生齊讀。（3）師：小貝殼的花紋細(xì)致，那大貝殼

8、有什么特點(diǎn)呢？生：放在耳邊，仔細(xì)聽一聽，可以聽到海浪的聲音，師：真的是這樣嗎？瞧，老師這有個大貝殼，誰想來聽聽？你聽到了什么？（學(xué)生聽，說出自己的感受。）預(yù)設(shè)：生：我聽到了嗡嗡的聲音，好像是海浪的聲音。生：我聽到嗡嗡的聲音，還像是海底動物在竊竊私語。師：大貝殼真有趣呀，誰來讀讀這部分。指名讀，男生讀。師：這句話中的兩個分句中有個分號，用相似的語言給我們呈現(xiàn)了兩種不同特點(diǎn)的貝殼，像這樣的句子就是排比句。這種寫法讓我們讀了一下就清楚了。男女生合作讀。師：大家看看這個排比句還很有特點(diǎn)，先寫了貝殼的樣子，后寫了作者的想象。老師這還有許多孩子們撿到的形態(tài)各異的貝殼，你能發(fā)揮你的想象模仿這句話說說嗎？實(shí)物

9、展示貝殼，從顏色和形狀展示。（步驟：看、說、寫）（出示練習(xí)：）有的貝殼（                            ），那是（         ）；還有的貝殼（     

10、;                  ），那是（             ）。學(xué)生想象，全班交流。預(yù)設(shè)：生：有的貝殼黃黃的，那是美人魚公主的發(fā)夾；生：有的貝殼圓圓的，那是蝦兵蟹將的盾牌。生：有的貝殼五顏六色的，那是女媧灑下來的七彩石；生：有的貝殼像孔雀的尾巴，那是海底公主的扇子。學(xué)生寫，寫

11、后展示學(xué)生作品。師：瞧，老師把你們寫的句子連起來，相同的句式重復(fù)了兩次或兩次以上，就是排比句。小結(jié)：孩子們撿到這么多漂亮的貝殼，一定很開心，讓我們再來讀讀這一段去感受孩子們的快樂吧?。ㄅ錁俘R讀第三自然段） 4、過渡：歡樂之余，孩子們坐在沙灘上還喜歡做什么呢？生：看著大船出航。師：看著大船出航，孩子們心里會想些什么呢？自由地讀4、5自然段。指名說生讀出文中的問句。出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？師：孩子們有這么多問題，你們又會想到什么問題呢？師：是啊，孩子們那么渴望了解大海，有這么多問題要去追尋，這一個又一個的問題都是孩子們的夢想??！師讀第五自然段：大船帶著孩子的夢出海，孩子的夢里有神秘的大海。師：神秘的大海給孩子們帶來無限的遐想，這也是一種快樂??！讓我們一起來讀讀這兩個自然段。師帶讀。師：孩子