(完整word版)第一章初識幼兒心理學試題

1、第一章達標測試一、單項選擇題1、“看見”、“聽到”、“想象”、“記憶”是( ) 。A. 心理過程B.心理狀態(tài)C. 個性特征D.能力傾向2、個性心理特征主要包括哪幾個方面( ) 。A. 需要、興趣、理想B. 認識、評價、體驗C. 世界觀、動機、愛好D.能力、氣質(zhì)、性格3、 ( ) 的順序性為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本前提。A. 遺傳素質(zhì)B. 生理成熟C. 環(huán)境D.教育4、“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”說明了( ) 。A. 心理是人腦的機能B. 心理具有主觀能動性C. 心理是對客觀現(xiàn)實的反映D.心理在實踐活動中不斷發(fā)展5、幼兒期是在以下哪個年齡段范圍內(nèi)?( )A.1 歲 3

2、歲B. 出生 1 歲C.7 歲 -12、 13 歲D.3 歲 6、 7 歲6、心理發(fā)展的自然前提是( ) 。A. 腦的成熟B. 遺傳素質(zhì)C. 實踐活動D.教育7、狼孩阿瑪拉和卡瑪拉的經(jīng)歷主要反映了( ) 又對兒童心理的影響。A. 遺傳素質(zhì)B. 生理成熟C. 環(huán)境和教育D.實踐活動8、格塞爾的雙生子爬樓梯的實驗說明( ) 在一定程度上制約兒童的心理和行為的發(fā)展。A. 遺傳素質(zhì)B. 生理成熟C. 實踐活動D.環(huán)境和教育9、心理是人腦對( ) 。A. 客觀現(xiàn)實像鏡子一樣的反映B.客觀現(xiàn)實被動的反映C. 客觀現(xiàn)實能動的反映D.客觀現(xiàn)實原原本本的反映10、人的心理現(xiàn)象劃分沒有包括( ) 。A. 注意B.

3、 動機C. 心理過程D.個性11、推動人的活動并使人的活動朝向某一目標的內(nèi)部動力是( ) 。A. 意識B. 心理C. 動機D.意志12、影響幼兒心理發(fā)展的最活躍的主觀因素是( ) 。A. 幼兒的需要B. 幼兒的能力C. 幼兒的性格D.幼兒的行為習慣13、在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起主導作用的是( ) 。A. 環(huán)境B. 遺傳C. 教育D.生理成熟14、人最基本的心理過程是()。A. 感知覺B. 認識過程C. 情感過程D.意志過程15、大腦部分受損傷，心理活動就出現(xiàn)障礙。這說明()。A. 心理是人腦的機能B. 心理是對客觀現(xiàn)實的反映C. 心理是在客觀現(xiàn)實中發(fā)生發(fā)展的D.心理具有主觀能動性二、

4、多項選擇題1、下列屬于心理過程的是()。A. 認識過程B. 注意過程C. 情感過程D.意志過程2、影響幼兒心理發(fā)展的主觀因素包括幼兒全部的心理活動，具體說有( ) 等。A. 幼兒的能力B. 幼兒的性格C. 幼兒的需要D.幼兒的自我意識3、人的心理現(xiàn)象可以劃分為( ) 三個部分。A. 動機B.心理過程C. 個性D.需要4、影響幼兒心理發(fā)展的因素有()等客觀條件。A. 遺傳B. 生理成熟C. 環(huán)境和教育D.幼兒自身的心理三、判斷題1、離開了社會生活，人的心理現(xiàn)象就不能得到正常發(fā)展。2、學習幼兒心理學可以了解幼兒心理發(fā)生發(fā)展的特點和規(guī)律。3、心理活動不是由心臟產(chǎn)生的，而是由大腦產(chǎn)生的，所以，心理是人

5、腦的機能。4、環(huán)境和教育在一定程度上制約著兒童的心理發(fā)展水平與方向。5、人腦對客觀現(xiàn)實的反映就像鏡子對人的反映一樣。6、兒童身體發(fā)展的順序是頭一上肢一下肢一軀干。7、關(guān)鍵期是指個體成長的某一段時期，其成熟程度恰好適合某種行為的發(fā)展；如果失去或錯過了這個時期，以后將很難學會該種行為，有的甚至一生難以彌補。8、心理過程主要包括認識過程、情感過程和意志過程9、人腦對客觀現(xiàn)實的反映受到個人的態(tài)度和經(jīng)驗的影響。10、提前學習對孩子并沒有多大作用。11、心理對客觀事物的反映帶有主觀色彩。12、心理并不反映周圍的一切事物，而是主動地加以選擇。13、人的生理成熟對兒童學習技能有明顯的制約作用。14、心理的產(chǎn)生

6、離不開大腦，因此，有了大腦，人的心理現(xiàn)象就會自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展。15、影響幼兒心理發(fā)展的因素不僅有遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等客觀條件，而且有幼兒自身的心理和活動等主觀因素。四、簡答題1、什么是幼兒心理學?2、對幼兒影響比較多的具體環(huán)境有哪些3、心理的實質(zhì)是怎樣的?五、論述題談?wù)動绊懹變盒睦戆l(fā)展的因素有哪些六、案例分析題1、 1920 年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在狼窩里發(fā)現(xiàn)兩個由狼撫養(yǎng)過的女孩，大的約7、 8 歲，被取名為卡瑪拉；小的約2 歲，被取名為阿瑪拉。后來他們兩個被到孤兒院去撫養(yǎng)。她們的生活習性和狼一樣：四肢著地，白天睡覺，晚上活動，喜歡吃肉不會說話。阿瑪拉于第二年死去

7、，卡瑪拉經(jīng)過7 年的教育，才掌握了45 個單詞，能勉強說幾句話，死的時候估計有16 歲，但其智力只相當于3、 4 歲的孩子。請從影響兒童心理發(fā)展的因素來解釋狼孩的現(xiàn)象。【解析】影響兒童心理發(fā)展的因素有遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等。遺傳素質(zhì)和生理成熟為兒童心理的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)前提；環(huán)境使遺傳和生理成熟提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，教育作為環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導作用。狼孩卡瑪拉和阿瑪拉雖然具備了人的遺傳因素，但她們很早就脫離了人類的社會生活環(huán)境，從小和狼生活在一起，沒能接受人類的知識、語言方面的教育，即使再回到人類社會，但因他們已錯過了學習語言、知識的關(guān)鍵期，所

8、以經(jīng)過精心撫養(yǎng)，其智力也只能相當于3、 4 歲孩子的智力。這正好說明了人類生活環(huán)境對兒童身心發(fā)展的重要作用。(1) 寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4 歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀。也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育，以后后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。請根據(jù)所學理論簡要評析這些觀點?！窘馕觥?2) 原理：影響兒童心理發(fā)展的因素各種各樣，歸納起來有：遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等。遺傳的作用：提供最基本的自然物質(zhì)前提；奠定兒童個別差異的最初基礎(chǔ)。要正確認識遺傳的作用，不否定也不夸大其作用。遺傳在客觀上為兒童心理的發(fā)展提供了最初的物質(zhì)前提和可能性。環(huán)境和教育可以將遺傳和生理成熟提供的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。(3) 案例中的“遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀”的說法夸大了遺傳的作用。雖然寶寶遺傳了優(yōu)秀的基因，可他以后是不是非常的優(yōu)秀，還要看后天的環(huán)境和教育， 尤其是教育，它對兒童的心理發(fā)展水平起著主導作用；而“寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育，以及后天環(huán)境