實驗小學實驗課題申報表

1、 2015 年度： 編 號：   實驗小學基礎教育教學實驗課題申報表       課題名稱： 關于小學音樂教學中節(jié)奏教學的研究 負 責 人： 劉猛 單 位： 印江自治縣實驗小學  申報日期：2015年 9 月 25日實驗小學 制申請者的承諾： 我保證如實填寫本表各項內容。如果獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守銅仁市教育局的有關規(guī)定，認真開展研究工作，取得預期研究成果。銅仁市教育局有權使用本表所有數據和資料。 申請者（簽名）：劉猛 2015年9月 25日 負責人姓 名劉猛性 別男出生年月1981.10職 稱小一所在單位印江自治

2、縣實驗小學職 務最后學歷大專申請者承擔研究項目情況以及完成情況項目來源類別課題名稱批準時間是否完成            負責人和課題組成員近三年來主要研究成果（注明刊物年、期或出版社、出版日期）     研究課題名 稱關于小學音樂教學中節(jié)奏教學的研究起始時間終止時間成果形式 一、 本課題研究的實際意義和理論意義。 （一）理論意義 節(jié)奏是音樂的靈魂和骨架，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，一切音樂活動都離不開節(jié)奏感，如

3、唱歌、跳舞、樂器等都是如此。在小學音樂教學中提高學生的音樂素質和能力，進行音樂節(jié)奏感的訓練是十分必要，也是必須訓練的基本內容。但是許多低年級學生欠缺音樂節(jié)奏感，無論是唱歌還是律動都沒有準確的節(jié)奏感與韻律感，更不能準確操作簡單的打擊樂。因此，有必要對此類問題的學習活動進行研究，以此來提高低段小學生音樂節(jié)奏感的課堂教學效果，培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感。 （二）實際意義 1. 小學音樂教育的首要目標是激發(fā)學生學習興趣。通過研究，使教師在課堂教學中能運用各種新穎、有特色的教學方法與手段激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，從而提高音樂課堂教學的有效性。 2. 通過培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的研究，讓節(jié)奏與生活溝通起來，同時將節(jié)奏

4、訓練滲透于音樂律動、游戲之中，借助打擊樂器的訓練，激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣，為孩子營造廣闊的音樂節(jié)奏空間，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力，從而增加學生學習音樂的主動性與積極性，讓其從中體驗快樂，并對節(jié)奏有更細致、全面、深刻的理解與掌握。 3通過研究，更新教師教育教學觀念，提高創(chuàng)新教育的意識，同時加強理論與實踐的結合，解決課堂教學中常遇的問題與難點，提高教學效果，并提高參與教研的教師的理論水平和教科研水平，促進教師的專業(yè)成長。 二、本課題的基本內容，預計突破哪些難題。 （一）小學低年級學生學習音樂興趣及掌握音樂節(jié)奏

5、的現(xiàn)狀的調查研究。 1低段小學生學習音樂現(xiàn)狀的調查。 2低段小學生掌握音樂節(jié)奏的程度的調查。 （二）在音樂課堂教學中培養(yǎng)低段學生音樂節(jié)奏感的研究。 1挖掘生活中的節(jié)奏融入到音樂課堂教學中讓學生感知節(jié)奏的研究。 2借助柯達伊節(jié)奏教學法培養(yǎng)學生感受與表現(xiàn)節(jié)奏快慢、強弱的能力的研究。3借助民間與自制打擊樂器并創(chuàng)編簡單節(jié)奏進行節(jié)奏訓練來培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的研究。 （三）在課外培養(yǎng)低段學生音樂節(jié)奏感的研究。 1.利用媒體資源有規(guī)律地播放節(jié)奏感較強的音樂讓學生聆聽，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的研究。 2.成立藝術團，組建少兒合唱團、鼓號隊、韻律操隊、舞蹈團、主持人班等課外活動團隊并進行常規(guī)訓練來培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感

6、，從而提高學生音樂能力的研究。 3.積極開展專題性、競賽性、趣味性、服務性等豐富多彩的音樂活動培養(yǎng)低段小學生音樂節(jié)奏感、展示與提高學生音樂能力的研究。 二、 本課題的研究思路和方法。1.調查法：主要是通過問卷調查，召開座談會，個體調查、訪談等方式對學生各方面能力發(fā)展情況進行調查并分析研究。2.實驗法：選擇部分適宜課堂中訓練學生音樂節(jié)奏感的內容與課題進行教學實驗，開展相關的實驗研究。3.行動研究法：在自然、真實、動態(tài)的工作情境下采取邊研究、邊實踐、邊改進、邊完善的方法開展行動研究，不斷總結經驗，掌握第一手資料，解決實際操作中遇到的問題。4.專題研討法：分階段召開專題研討會，提高教師理論

7、知識，總結成功經驗，分析各階段實驗研究過程出現(xiàn)的問題，尋找對策，提出改進的辦法，并形成文字材料。5.文獻研究法：通過廣泛查閱相關文獻，綜述論證，學習、借鑒和運用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準確、方向正確。四、本課題研究的方案。1.加強領導，強化課題管理。在管理方法上實行“統(tǒng)一領導、分層管理、分層實施、分段研討”，逐步形成一套科學化系統(tǒng)管理網絡，并落實“三個”到位，即校長抓課題工作思路到位；領導小組和指導小組成員指導到位；教導處、教研處管理到位。并且，課題組成員能自覺、積極地投入到課題研究的活動之中。2.培訓教師，更新觀念。加強理論學習,組織課題組教師利用音樂教研組學習時間和集體備

8、課時間進行有關理論學習，用正確的教育思想，先進的教育理念武裝實驗教師，讓教師獲得明晰的理念，使研究和教學實踐朝正確的方向發(fā)展。3.為了確保試驗的順利進行，邀請教研室的專家湯蘇民老師對課題研究進行指導。4.嚴把課題研究實驗關。課題組實驗教師要認真上好每一堂研討課，課題組成員要邊研究邊學習，及時反饋進展情況，并做適當調控，把研究有效地落實到平時的教學中去，并即時總結，積累、整理研究資料。5.定期召開課題實驗專題研討會，及時進行實驗課的研討，定期撰寫優(yōu)秀論文及優(yōu)秀案例、反思，并采取行動研究法、問卷調查法、數據分析法和對比法等多種方法對課題實驗過程中師生情況進行分析評價。  

9、60;   五、本課題研究的成果預計及使用范圍。1.整體性原則：要從整體目標出發(fā)，正確處理好教學目標與教學內容、統(tǒng)一要求與發(fā)揮個性之間的關系，把課程作為整體，研究課視為部分，做到目標明確、內容恰當、合理組合。  2.活動性原則：創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動與游戲，讓學生在活動中、在參與中、在親身的體驗中獲得學習的興趣，從而提高學生音樂節(jié)奏感，音樂審美能力。3.趣味性原則：依據音樂課“寓教于樂”特點，努力做到以學生感興趣的、熟悉的事物出發(fā)來確定活動內容，力求新穎、生動、形式靈活多樣，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。   &

10、#160;  4.差異性原則：不僅要尊重個體差異，還應尊重性別差異?？紤]不同學生的心理需要，及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂才能的學生。      5.發(fā)展性原則：“面向全體、創(chuàng)新發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內容，重視發(fā)揮音樂教育的樂中教、玩中學，真正把教學與游戲、學與玩結合起來，充分激發(fā)學生學習興趣。 六、課題組成員基本情況及簽名姓名職稱年齡專業(yè)工作單位分工情況簽名劉猛小一34音樂實驗小學資料整理總結 羅婭小一34音樂 實驗小學組織座談會 楊紅婭小一音樂實驗小學數據整理 蘇良菲小一音樂實驗小學調查分析 楊慧小一音樂實驗小學問卷資料整理 任沁小一33音樂實驗小學資料收集 蔣珊珊小一音樂實驗小學問卷資料收集 代靜小一音樂實驗小學資料收集         七、專家評審意見（在相應的數字上畫）課題的意義1.重要 2.較重要 3.一般 4.不重要課題的內