地方課程教案

1、地方課程教案可怕的火災一、課名：可怕的火災二、類別：地方課程三、探究性地方課教學目的1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學生質疑、探疑、解疑的能力。2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。3、培養(yǎng)學生的合作能力及實踐能力四、探究性地方課準備教師、學生借閱相關書籍，準備上網查找資料等五、學習實施方案學習內容：可怕的火災組織形式：質疑探疑交流評價方法：目標評價師生互評小組交流評價六、探究性地方課操作過程第一階段質疑問題的提出與產生時間：1課時目的：1、激發(fā)學生探索的興趣，引導學生提出問題2、引導學生搜集信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導、討論、填表、歸納問題七、教學流程（

2、一）創(chuàng)設情景引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養(yǎng)學生探究的興趣1、老師：同學們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號碼，它們都有什么作用？2、出示卡片：“114、120、110、119” ，引出“119” 火警電話。3、老師：消防叔叔接到“119”火警電話，就會立即趕赴火災現(xiàn)場施救，下面請看一段錄像片（看課件）看完后，請說說你的感受。4、先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的火災”。（二）學生質疑，成立研究小組1、老師：你們想進一步了解火災哪些知識？2、分組交流討論。3、集體交流。4、老師疏理學生問題。歸納：(1)火災發(fā)生的原因？(2)有關滅火的方法。 (3)怎樣自護自救。(4)怎樣預防火災

3、的發(fā)生。5、老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。6、老師：現(xiàn)在我們就成立908研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導學生學習搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學生探究能力1、學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。2、分小組匯報討論的情況。3、學生討論平時獲取知識的方法。4、集體分流，先說出各種方法。5、老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關讀物，上網站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。6、老師介紹兩種方法：問卷調查法。表格填寫法。（四）總結研究，布置任務1、老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？2、學生：(1)如何提問題。(2)如何制定計劃。 (3)如何與其他人合作。(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。4、老師：下課后，請大家利用課余時間，小組合作把資