大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《分左右》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思分左右活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。 2、能聽清晰指令，用動(dòng)作精確表示左右。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備： 1、自制視力表。 2、幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第六頁(yè)左手右手，紅色水彩筆。 閱歷預(yù)備： 能區(qū)分左右。 重點(diǎn)： 能聽清晰指令，用動(dòng)作精確表示左右。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。 活動(dòng)過(guò)程 一、發(fā)覺(jué)自身的左右 1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等) 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。 二、以自我為中心區(qū)分左右

2、 1、出示視力表，視力表上有許多圖形符號(hào)，你能說(shuō)出來(lái)是什么意思嗎? 2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形表示的方位。 3、依據(jù)教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。 4、再次觀看視力表，聽指令請(qǐng)說(shuō)出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向? 三、體為中心區(qū)分左右 1、三位幼兒排成一排，說(shuō)說(shuō)x x x左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。 2、幼兒兩兩相伴，面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。 3、出示幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第六頁(yè)左手右手。認(rèn)真看一看畫面中小伴侶的左手在做什么動(dòng)作，右手在

3、做什么動(dòng)作。 4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。 5、在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小伴侶的左手圈出來(lái)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 小伴侶回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參加意識(shí)。通過(guò)幼兒的參加，讓幼兒用眼睛觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松開心學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立，聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知"左右'方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)溝通商量、教師梳理、游戲等形式，關(guān)心幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。"左右'的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。小精靈兒童網(wǎng)站通過(guò)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖