大班數(shù)學公開課教案及教學反思《設計門牌號碼》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學公開課教案及教學反思設計門牌號碼活動目標 1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數(shù)字表示。 2.運用生活中的序數(shù)閱歷，為動物樓房設計門牌號碼。 活動預備 1.教具：教學掛圖(一)中110的數(shù)卡(23套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。 2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。 活動過程 一回憶數(shù)字在生活中的作用。 1、教師：在我們的生活環(huán)境中有很多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字?它可以告知我們什么? 2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。 二了解門牌號碼在日常生活中的作用。 1、教師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎

2、?門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么?本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);。假如我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題? 2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰為由，引導幼兒商量分析緣由。 三商量明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。 1、請個別幼兒講解并描述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講解并描述進行記錄。 2、引導幼兒觀看教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。 四教師：你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的? 1、商量：小伴侶的家是401，隔壁是402，為什么

3、前面的數(shù)字都是4呢?為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢? 2、引導幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。 五嘗試給小動物家設計門牌號碼。 教師出示小動物樓房的作業(yè)單，交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。 六教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。 幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導和關心。 七展示布置

4、設計結果，互相學習同伴間的各種設計。 1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓舞幼兒主動與同伴進行溝通。 2、觀看個別幼兒的作業(yè)單。 八教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居? 幼兒互相溝通各自設計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。 活動延長： 將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設計樓號。 活動反思： 本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將預備的教具發(fā)下去之后，孩子們的留意力也就隨之分散了，場面會難以掌握，會很浪費時間。另外，讓