大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏日飲食衛(wèi)生》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思夏日飲食衛(wèi)生設(shè)計意圖： 夏天一到，食物總是簡單腐壞，環(huán)境簡單滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細(xì)菌。因此我從食品衛(wèi)生方面切入，以對比的方式帶著幼兒清晰比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對我們身體健康的重要性，特殊設(shè)計了本次活動。 活動目標(biāo)： 1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。 2、增進觀看比較的能力。 活動預(yù)備： 1、多媒體課件 2、魔術(shù)棒、百寶箱 3、裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋 4、各種食物模型及蔬菜飲料(包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等)。 活動過程： 一、律動導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

2、。 師：孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。 二、出示道具魔術(shù)棒，通過商量引出快餐店。 師：變變變，睜開眼睛認(rèn)真看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵認(rèn)真聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢?有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那?(快餐店，引導(dǎo)幼兒說出快餐店) 師：原來他們都是在快餐店吃飯的。 三、出示課件，幼兒觀看商量 1、整體觀看商量 師：老師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。認(rèn)真觀看，哪一家快餐店比較好呢?等會將給小伴侶聽(快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導(dǎo)幼兒從不同的方面進行

3、商量)。 2、比較觀看商量引導(dǎo)小伴侶認(rèn)真觀看，說一說兩家快餐店有什么不同。 兩個快餐店的老板有什么不同?(動作、表情、穿戴等) 兩個快餐店的衛(wèi)生有什么不同?(簾子) 你是客人會去哪一家快餐店買東西? 3、重點講解吃了不衛(wèi)生不潔凈的食物會怎么樣?(如：肚子疼) 師：小伴侶，假如我們?nèi)ゲ粷崈舨恍l(wèi)生的快餐店買食物吃了以后，會怎么樣?(肚子疼)對了，當(dāng)我們吃到不潔凈不衛(wèi)生的食物以后，簡單造成肚子疼。 4、小結(jié)夏天天氣熱,許多的食物放久了簡單壞掉，吃了壞掉的食物簡單生病，肚子疼。垃圾假如亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌，引來蒼蠅。 四、布置快餐店出示柜臺、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請小伴侶放置在

4、柜臺上。 師：魔術(shù)棒，變變變，變出柜臺 師：柜臺是用來做什么的?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(放置事物的) 師：變變變，這是什么?(垃圾簍) 師：垃圾簍可以用來做什么?(放垃圾) 師：魔術(shù)棒還帶了很多好吃的東西，這是包子，請你把它放在柜臺上。(依次出示各種蔬菜) 五、角色游戲：購置食物 1、教師扮演老板，請小伴侶購物，引起幼兒的興趣。 師：如今，老師扮演老板，你們誰想來買食物?(找2個幼兒示范)并指導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌語言(感謝、請、再見等等)。 2、幼兒扮演老板，其他的小伴侶扮演顧客，進行購物活動。 師：剛剛老師扮演老板，你們想不想扮演老板呢?菜太多了，我們來選兩位老板吧，誰來當(dāng)老板?

5、(找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子。)其他的小伴侶扮演顧客，排好隊。這是老師為你們預(yù)備的購物袋，購物袋是紙做的，大家也要愛惜環(huán)境，在每個袋子里，老師都預(yù)備了錢幣。 活動延長： 讓幼兒回家告知家里人吃飯時要講衛(wèi)生，要使用環(huán)保袋子進行購物，不要亂扔垃圾。 活動反思 我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動夏日飲食衛(wèi)生。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點,使活動更加奇妙,有助于培育幼兒的想象力。依據(jù)綱要要求,結(jié)合孩子的特點,我細(xì)心設(shè)計了本次活動,活動中主要表達了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探究和互動;三是幼兒與幼兒交往能力的培育。 首先,魔術(shù)棒的眾多改變,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進一步點燃了幼兒主動觀看探究的劇烈欲望,增進了觀看比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,美麗柜臺的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動探究,特殊是幼兒自由購置食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個自由創(chuàng)造、互動與人交往的機會,看似一個小小的紙質(zhì)購物袋,卻在潛移默化中提示幼兒要留意環(huán)保。 自始至終我利用魔術(shù)棒的"奇妙改變'參加活動 ,因此能充分以啟發(fā)式的提問