中班音樂詳案教案及教學反思《下蛋》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂詳案教案及教學反思下蛋設計意圖： 幼兒園教育指導綱要中曾指出要"要引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美 的情趣。'前段時間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們 對母雞"咕咕噠'的叫聲叫聲特殊感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情 景我設計了本次音樂活動。 活動目標： 1、通過學唱歌曲下蛋，感受其歡快、活潑的心情;重點學習帶有休止符的節(jié)奏型xx x x 。 2、通過傾聽、講解并描述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的寵愛之情。 活動預備：

2、多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。 活動過程： 一、預備活動。 1、導入課題，激發(fā)興趣。 師：今日小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎?誰來學學看，那小雞怎么叫?雞媽媽又怎樣叫呢?用動作分別表演。 剛剛小伴侶學得都很棒，如今我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，(集體練習)講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點， 一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真歡樂，我們學它們一起來個大合唱吧(體驗音的長短)。 (評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學小動物的叫聲，并以此導入課題，同時進行了練聲與節(jié)奏型的訓練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情 節(jié)和可愛的動物形

3、象、簡潔易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。) 2、重點學習休止符的節(jié)奏型。 師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦?它怎么不動了，你們猜猜看? (幼兒商量) 原來它遇到了一個大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作， jiji ji ji 停 |，那停的時候我們用一 個什么動作來表示呢? 3、引入歌曲中的難點句。 "我們一起用剛剛學過的本事，來學打這一句的節(jié)奏。' (評析：休止符的把握是本次活動的難點，我利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而關心幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型，同時也為下面的活動打下基礎。) 二、

4、學習新歌。 師：學得真不錯!今日雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧! 請你認真聽好了羅 ( 師播放課件 ) 1、出示課件下蛋一邊聽一邊觀賞。 師：你剛剛看到些什么?母雞在干什么呢?(引導幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。) 師：小伴侶，在剛剛的歌曲中，你們覺得最好聽最好玩的是哪一句呀?學習"咯咯咯咯噠'一句的節(jié)奏，并仿照 x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x |隨上句音樂用肢體動作拍節(jié)奏(如拍臉、跺腳、拍手等)，唱得好嘉獎金雞蛋。你們來當母雞，學學它的叫聲。問：母雞生下蛋后為

5、什么要這么叫呢? ( 因為母雞下了蛋很自豪很高興) 師：對，所以要怎么唱?( 要唱的得意神氣)母雞呀特殊想告知大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要留意唱得既和諧又悅耳。 (評析：這里播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的主動性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，并通過肢體動作表現(xiàn)了母 雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在開心的氣氛中輕松地把握了雞叫的節(jié)奏型。) 2、完好地學歌詞。 依據剛剛看到的情景小結歌詞，并依據圖譜練習。提示幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個陷阱。來.源屈.老師教.案網，幼兒練習念兒

6、歌邊念邊用喜愛的動作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。 (評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對唱詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也特別感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟 念起來，自然過渡到學唱歌曲。) 3、完好地學唱歌曲。 先聽老師完好地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉ok的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。 (評析：卡拉ok式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以幫助，關心幼兒更好地學習歌曲。) 三、以游戲方式表演歌曲。 師幼一起做母雞占窩的游戲。提示幼兒傾聽音樂，并留意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼

7、兒兩兩結伴圍著"窩'邊走邊拍手打節(jié)奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒快速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。 (評析：幼兒以前有玩占圈游戲的閱歷，在這個活動中我有效地遷移幼兒的閱歷，把體育游戲與音樂游戲有利地結合在一起，關心幼兒進一步感受音樂，并利用表演的形式給他們提供了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。) 四、多種形式復習穩(wěn)固。 1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞(母雞叫聲);再互換角色。 2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。 (評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復習穩(wěn)固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼

8、兒學會共享合作的喜悅。) 活動反思： 整個活動以游戲形式貫穿，層次清晰，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，特別急迫地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，敬重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個孩子在活動中都得到了進展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增添他們的自信念,在他們獲得勝利體驗的同時進一步增添了他們的合作意識;其次，在活動結束后，我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思索;最終，我認為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氣氛上來說，都調動了幼兒的主