金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金色的魚鉤第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二教材分析：這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托， 盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用金色的魚鉤做課題，意義深刻。魚鉤 記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動感人， 作者抓住人物的語言、 動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情地朗讀課文，了解長征途中

2、發(fā)生的感人故事。體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。體會按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述課文故事。過程與方法：通過以讀代問、 以讀代講、 以讀代答等多種教學(xué)形式讓學(xué)生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情。情感、態(tài)度與價值觀：通過重點(diǎn)語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進(jìn)程中舍已為人的高尚品德。重難點(diǎn)分析：為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生有目的的讀書，邊讀邊思考， 有意識地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)致入微的描寫，學(xué)習(xí)時教師通過以

3、讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式讓學(xué)生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。課前準(zhǔn)備：課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，揭示課題出示課件：誦讀毛澤東寫的長征。長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。 在這個奇跡的背后， 一個個紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險， 譜寫了無數(shù)可歌可泣的感人故事。出示課題的課件：金色的魚鉤。二、自讀自悟，理清線索（一）速讀課文，看看課文講了一個怎

4、樣的故事？（二）這個故事是按什么順序?qū)懙?？歸納每一個部分的小標(biāo)題。（三）小組內(nèi)匯報自己的初讀結(jié)果。（四）出示課件：匯報小組意見。第二課時一、精讀品析，體會情感（一）速讀課文，要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方畫下來，多讀幾遍。（二）了解課文圍繞金色的魚鉤講了一個怎樣的故事？（三）小組內(nèi)交流使自己感動的句子、段落，說說理由。同學(xué)們都被老班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)感動。帶著這份感動再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，品讀重點(diǎn)句，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?。老班長的外貌描寫。炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。出示課件三十

5、多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征（ 滿臉的皺紋證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。斑白的兩鬢說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他比我們還瘦得厲害，反映他內(nèi)心為病號擔(dān)憂和焦慮。）抓住表現(xiàn)蒼老的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動。老班長神情描寫。找出描寫老班長神態(tài)的詞語。出示課件他整夜整夜地合不攏眼他喜出望外地跑回來。（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）他抬起頭， 望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說。 （想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（四）出示課件。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。老班長看

6、著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友、唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。老班長歷盡艱辛，任勞任怨， 照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)， 可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。二、研讀片段，談感受，練朗讀（一）學(xué)習(xí)硬咽草根魚骨頭片段。指名朗讀，讀后議論：為什么

7、這個段落令人感動？（抓住皺緊眉頭、 硬咽等詞和我 當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。（二）學(xué)習(xí)夜里釣魚摸野菜片段。自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對黨的忠誠在堅(jiān)持。）抓住翻了多少草皮、 一棵一棵地摸等重點(diǎn)詞朗讀。（三）學(xué)習(xí)耐心勸導(dǎo)小梁片斷。小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我。我怎么向黨匯報？難道我能說指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了？說出內(nèi)心感受， 為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的

8、任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）（四）學(xué)習(xí)命令戰(zhàn)士喝魚湯片段。出示課件學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，想象小梁和老班長的心理活動。思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（ 嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。那種欲吃不能、欲罷不肯的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長皺起眉頭；吃了，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）指導(dǎo)朗讀。我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。到可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（五）學(xué)習(xí)奄

9、奄一息讓魚湯片段。自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。說出內(nèi)心感受， 并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）指導(dǎo)分角色朗讀。 （注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）三、品味金色，升華情感可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥诱n件）（一）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（二）深情朗讀中心句。出示紅軍勝利走出草地的課件（三）出示課件：學(xué)生宣誓，情感投入。四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文（一）作者要用魚鉤教育后代， 學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功， 為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。 現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念