中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思物體的轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動(dòng)后覺察中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，綱要中指出要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)改變規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們

2、的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的看法、方法去發(fā)覺問題、解決問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 2、培育幼兒對(duì)"轉(zhuǎn)動(dòng)'這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。 教學(xué)預(yù)備： 制作多媒體課件、傘、鐘、自行車

3、、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等教學(xué)法和學(xué)法： 針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講解并描述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者，討論者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到勝利的樂趣。 教學(xué)過程： 一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題： 1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛剛你是怎樣把蓋子打開的? 2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘、按

4、摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出"轉(zhuǎn)動(dòng)'。 二.設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是 (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的? 1、在給幼兒分組探究、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀看引導(dǎo)。 2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。 3、最終教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸

5、在哪里，以加深印象。 三、商量轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。 活動(dòng)反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)："科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。'因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀看、猜測、思索中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通