淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用

1、職稱論文發(fā)表網(wǎng) 淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用摘 要：近年來隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的廣泛傳播，信息技術(shù)給傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)注入了新的內(nèi)容。信息技術(shù)運(yùn)用于歷史教學(xué)中，還以其獨(dú)特的、不可忽視的功能被越來越多的歷史教師所采用。本人就以初中歷史教師的身份淺談一下信息技術(shù)下的初中歷史教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；歷史；教學(xué)；應(yīng)用。一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用是指在初中歷史課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源應(yīng)用到初中歷史課程中、并有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到完成初中歷史課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用，就是要在先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理論的

2、指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等，并將這些“工具”運(yùn)用到初中歷史教學(xué)中去，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各成分經(jīng)過重新構(gòu)建、有機(jī)聯(lián)系、互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益，從根本上改變傳統(tǒng)的初中歷史教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，對發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢1、使得歷史知識可以深入淺出地講解，具有直觀性。直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握。著名教育家夸美紐斯認(rèn)為:“一切知識都是從感官

3、的知覺開始的”。歷史知識的特點是一度性即一去不復(fù)返，借助多媒體直觀教學(xué)，努力再現(xiàn)過去歷史的生動情景，為學(xué)生直接觀察和認(rèn)識過去塑造了有價值的形象，從而幫助學(xué)生感知和理解歷史知識。2、可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺，提高記憶效率，鞏固和掌握所學(xué)的知識。歷史學(xué)科的特點決定了知識記憶的任務(wù)是十分繁重的，心理學(xué)工作者研究認(rèn)為，多種感覺器官協(xié)同進(jìn)行識記是提高記憶效率的好辦法。在歷史教學(xué)中通過信息技術(shù)教學(xué)手段，運(yùn)用聲、光、電技術(shù)同時傳播各種信號能給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽效果，可以在他們的腦海中留下難以磨滅的印象，進(jìn)而加深記憶。3、激發(fā)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教育家贊克夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東

4、西，都是很容易從記憶中揮發(fā)掉的”。在課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，變動為靜，變抽象為具體，可以大大活躍了課堂氣氛，使教師原本枯燥的講解、干巴的歷史概念活起來，生動而迅速的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓人有身臨其境的感覺，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。4、可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率和知識量。信息技術(shù)具有容量大、交互性強(qiáng)等特點，初中歷史老師可以對堂上較難表達(dá)的歷史知識、歷史事件、基本概念等教學(xué)內(nèi)容可以通過有關(guān)的圖、文、聲、像等材料表達(dá)出來組織課堂教學(xué)，這樣不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野，而且在說明歷史事件、概念、史實時材料集中，簡明準(zhǔn)

5、確，省時省力，從而達(dá)到大容量、高密度、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，大大地提高歷史課堂教學(xué)效率和學(xué)生知識量。三、措施1、開展初中歷史教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)能力。為了提高初中歷史教師對信息技術(shù)的認(rèn)識，學(xué)校利用全校教師大會、中青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)班等，定時間、定內(nèi)容、定主題，由校內(nèi)計算機(jī)教師進(jìn)行專題講座，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)使用基礎(chǔ)知識和練習(xí)信息處理基本技能。采取“請進(jìn)來、走出去”的方法，先后邀請有關(guān)專家學(xué)者舉辦信息教育技術(shù)專題講座，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)軟件的設(shè)計、編制、使用等教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，提高了廣大教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，在全校形成了使用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)教學(xué)工具的良好氛圍，使得初中

6、歷史教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念。另外，學(xué)校建立激勵機(jī)制，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的積極性和主動性。如在學(xué)校對外大型公開課活動中，讓平時經(jīng)常使用多媒體的教師來開出信息整合課程，學(xué)校的優(yōu)秀課例在整合型課例中產(chǎn)生，每學(xué)期結(jié)束時評比現(xiàn)代教育媒體使用積極分子。同時，學(xué)校還鼓勵教師參加由政府人事部門培訓(xùn)、組織的計算機(jī)應(yīng)用能力等級考試。2、我們要重視教學(xué)情景營造、選題與創(chuàng)意。比如：我們制作的課件一般用于自己的課堂教學(xué)，多為演示型為主的課件，制作這類課件首先要注意到這課件是否有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生智慧，要達(dá)到這項要求，教學(xué)情景的營造非常關(guān)鍵。因而我們可以使用影

7、音資料，可以設(shè)計簡單的動畫，使之更貼近現(xiàn)實，讓學(xué)生置身于其中。但在制作的過程中，特別在選題方面，揚(yáng)長避短，例如文化史部分的世界建筑、繪畫、音樂這些內(nèi)容正是多媒體大顯身手的地方。3、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)要協(xié)調(diào)。信息技術(shù)有著自身突出的優(yōu)點，但它并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段。而傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段也有自身的長處，而且至今仍是確有實效且普遍使用的教學(xué)手段。因此要改變盲目使用多媒體的現(xiàn)象，我認(rèn)為在初中歷史教學(xué)過程中要注意克服傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段的缺點，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與手段和多媒體有機(jī)結(jié)合起來。在具體操作過程中，如果能用別的手段達(dá)到預(yù)想的效果就用別的手段，而運(yùn)用多媒體教學(xué)就是要表達(dá)其他教學(xué)手段難以或無法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。4、重視歷史教學(xué)資源庫的建設(shè)。相同的媒體信息就可以存儲在光盤中，只需要備有學(xué)習(xí)工具即可長年使用，這樣，歷史教師的備課效率大大提高，可有更多時間去不斷交流、學(xué)習(xí)、研究新的科學(xué)知識、探索、發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法。實現(xiàn)信息技術(shù)與歷史課程的整合必需要有豐富的教學(xué)信息資源作基礎(chǔ)。影響教師制作歷史課