9二泉映月教學(xué)

1、二泉映月第三單元預(yù)習(xí)要求1、收集阿炳的生平資料，對(duì)阿炳生世有必要的了解。聽聽二泉映月這首曲子。2、讀讀課文，劃出生字新詞，在生字上注上拼音。3、不理解的詞通過查字典或聯(lián)系上下文解決。4、有疑問的地方作上記號(hào)。5、初步理解下列詞語：縈繞倔強(qiáng)飽經(jīng)風(fēng)霜升騰跌宕坎坷積淀委婉連綿教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2能聯(lián)系課文內(nèi)容， 理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用 部分詞譜寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。3感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美好?想的精神。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、背誦課文第4、5段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放二泉映月，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，喜歡欣賞音樂嗎？為什么？（音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情,，）今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會(huì)，聽完后 談?wù)劦谝桓杏X。2、播放樂曲二泉映月（節(jié)選）3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺埽ㄓ茡P(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂，）4、了解曲名同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？板書課題：二泉映月 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫二泉映月，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映 月”這首曲子的，課題

3、就叫“二泉映月”?？戳苏n題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。（1） 二泉映月這首曲子是誰譜寫的？（2） 在什么情況下譜寫的。（3） 這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。（老師依次在課題后打上？）師：上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。2、同學(xué)們，我們先來解決第一個(gè)問題，通過課前預(yù)習(xí)，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？3、課前，老師要求大家聽聽二泉映月的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料?，F(xiàn)在誰來 說說你對(duì)阿炳有哪些了解。三、初讀指導(dǎo)1 自由讀課文，要求：（1） 畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2） 畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2 檢查自學(xué)情 況。（1）

4、 讀生字詞，相機(jī)正音?；疾v扶積淀坎坷哭泣泯滅抒發(fā)委婉（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。（3）指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段大概內(nèi)容。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多 艱難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。（看圖并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解）縈繞：縈回。 文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。（聯(lián)系生活遭遇理解）激憤：激動(dòng)而 憤怒。倔強(qiáng)：性格剛強(qiáng)。富饒：物產(chǎn)豐富。3通讀課文，思考分段。父流。第一段（第1、2自然段）：二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景第二段 （第3、4自然段）：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對(duì)音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮

5、激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。第三段（第5、6自然段）：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲二 泉映月。4,質(zhì)疑問難。四、指導(dǎo)書寫左窄右寬“饒”右一卜不要多“點(diǎn)”第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 -創(chuàng)設(shè)情境。中秋之夜，瞎子阿炳又一次來到了美麗的二泉。皎潔的月光照耀著清冽的泉 水，淙淙流淌的泉聲撥動(dòng)了飽受窮困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用顫抖的手操起 了琴弓；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來了。2聽二胡曲二泉映月。3-你從音樂里聽出了什么？用一句話簡(jiǎn)單說說感受。（提示：仿佛聽到什么或看到什 么、感到什么）音樂委婉抒情，夜深人靜，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在泉邊沉思往事；琴 聲很凄涼，好像看到了

6、阿炳流落街頭、賣藝度日的身影；似乎聽到'了阿炳在憤怒質(zhì)問：人 間為什么有這么多的不平？仿佛感受到了阿炳的剛直頑強(qiáng)和對(duì)幸福生活的向往 4-阿炳 用心演奏音樂，你們用心領(lǐng)悟音樂，所以感受都很準(zhǔn)確。課文哪一自然段集中體現(xiàn)了這首 名曲所體現(xiàn)的內(nèi)容和意境？找出來，認(rèn)真朗讀體會(huì)。二、指導(dǎo)精讀第5自然段1 自由讀，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語句，用“一 一”畫出；找出描寫琴聲變化的語句，用“一一”畫出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語 句，用“()標(biāo)出。小組討淪。2交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動(dòng)作的語句。(1)聯(lián)系上下文說說對(duì)“傾吐”的理解。(“傾吐”即“傾訴”，從“禁不住”、“不停地滑動(dòng)”、可看出阿炳抒發(fā)

7、情懷的急切和全 身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))(2)阿炳要“傾吐”什么？通過什么“傾吐” ？ 3 .交流描寫琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富 內(nèi)涵的語句。(1)出示：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳 在贊嘆,，在懷念,，在思索聽音樂起始部分，想象相關(guān)畫面，感受樂曲的“委婉連 綿”，體會(huì)琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。交流：作者是如何把“委婉連綿”的音樂形象地表現(xiàn)出來的，又是如何把阿炳通過琴聲 要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的？(比喻句，“似乎是”領(lǐng)起的排比句)(板書：委婉連綿贊嘆懷念思索)指導(dǎo)用徐緩、抒 情的語調(diào)朗讀，加深體會(huì)。自由讀，女生讀。(2)出示：隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了

8、高潮，勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出,，抒發(fā)了,， 說說自己對(duì)這兩句話的理解。(板書：升騰跌宕表達(dá)出抒發(fā)了)欣賞音樂高潮部分，進(jìn)一步體會(huì)阿炳通過琴聲表達(dá)的感 情。指導(dǎo)朗讀，語速加快，音調(diào)加高，讀出“勢(shì)不可擋”的氣勢(shì)。自由讀，男生讀 (3)出示：樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲 告訴人們，他愛，他愛，他愛,，他愛圈出表現(xiàn)這首樂曲特點(diǎn)的詞語。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩對(duì)詞語所表現(xiàn)的樂曲 的豐富內(nèi)涵。(舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂 和生活的愛。引讀：他愛一一他愛一一他愛一一他愛一一提問：“他愛”的內(nèi)容的順序能否調(diào)

9、換？為什 么？ 4聽配樂朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。三、指導(dǎo)精讀其余部分1 過渡：阿炳為什么能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動(dòng)人心弦的樂曲？讀讀其他部 分。2-第1自然段。(1)播放“秀美的惠山”錄像片斷(2)交流：家鄉(xiāng)美好風(fēng)光對(duì)阿炳的熏陶(3)指導(dǎo)讀出美感。3 ,第2自然段。(1)交流：師父對(duì)阿炳的啟迪和教海。(2)指導(dǎo)用啟發(fā)、語重心長(zhǎng)的語氣讀好師父的話，注意強(qiáng)調(diào)“傾聽”、“年紀(jì)還小”、 “許多”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。4 -第3自然段。(1)從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他飽受窮困和疾病折磨。(2)磨難并沒能泯滅他對(duì)音樂、生活的熱愛。所以“但是”、“泯滅不了”、“熱愛”、“向往”、“多么希望”等應(yīng)重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?3)練習(xí)朗讀，指名讀：5 第4自然段。讀讀，想想，畫畫，議議：中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的 阿炳已經(jīng)歷了無數(shù)坎坷，不再是十多年前那個(gè)不諳世事的少年了，兩個(gè)“想到了” ，兩個(gè)“漸漸地”和“聽到了”后面并列的短語及語意未盡的省略號(hào)，準(zhǔn)確、充分地表現(xiàn)了他 此時(shí)的萬千感慨。他觸景生情，“禁不住拿起二胡”，要把“積淀已久的情懷” “傾 吐”出來。6-第6自然段。過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。正是長(zhǎng)期積淀在胸的種種情懷，化作 創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。齊讀。四、配樂朗讀全文第三課時(shí)一、遷移寫話1、師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，老師讓