小學教質量分析

1、教學質量分析2015.2第二小學、第二小學、馬集成績突馬集成績突出，趙官、出，趙官、仁里、表白仁里、表白寺、晏城平寺、晏城平均分低于均分低于90分稍低。其分稍低。其他單位差距他單位差距很小。很小。全縣全縣15個個單位及格單位及格率率100%，933名學名學生參加抽生參加抽測有測有6人不人不及格。趙及格。趙官官 大黃大黃 晏晏城各城各1人，人，表白寺表白寺3人。人。第三小學、第三小學、第一小學第一小學晏北街道晏北街道成績突出，成績突出，大黃、仁大黃、仁里、潘店里、潘店成績較差。成績較差。其他單位其他單位差距較小。差距較小。全縣全縣11個個單位及格單位及格率率100%，全縣共有全縣共有1003名名

2、學生參加學生參加抽測，抽測，16人不人不及格，大及格，大黃有黃有4人人不及格，不及格，及格率較及格率較低，低，89.7%。教學建議：教學建議： 1、低年級要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，、低年級要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見樂于表達自己的想法。樂于表達自己的想法。 2、每天充分利用課前、每天充分利用課前5分鐘進行口算練習，分鐘進行口算練習，掌握估算、驗算、認真審題、檢驗的方法，定期掌握估算、驗算、認真審題、檢驗的方法，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。進行口算比賽，并實行獎勵機制。 3、在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生

3、活，讓學生、在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。決問題的能力。成績兩級分成績兩級分化嚴重，最化嚴重，最高與最低平高與最低平均分相差均分相差24分。華店、分。華店、宣章成績突宣章成績突出，潘店、出，潘店、表白寺、焦表白寺、焦廟成績差距廟成績差距較大。較大。及格率及格率分化嚴分化嚴重，最重，最高與最高與最低相差低相差24個百個百分點。分

4、點。華店及華店及格率格率100%。表白寺表白寺 最低。最低?？h直實縣直實驗小學、驗小學、大黃成大黃成績突出，績突出，仁里、仁里、劉橋、劉橋、焦廟、焦廟、馬集成馬集成績較差?？冚^差?？h直實驗縣直實驗小學小學 大大黃及格率黃及格率100%，劉橋劉橋 仁仁里里 焦廟焦廟 馬集馬集 安安頭及格率頭及格率較低。較低。教學建議：教學建議： 1、培養(yǎng)學生會讀題、仔細審題、認真分析、及時檢、培養(yǎng)學生會讀題、仔細審題、認真分析、及時檢查、驗算的良好習慣。查、驗算的良好習慣。 2、教學中要注重學生的學習過程，要盡可能的為學、教學中要注重學生的學習過程，要盡可能的為學生提供學習資料，創(chuàng)造自主、寬松、和諧的學習環(huán)境，

5、讓生提供學習資料，創(chuàng)造自主、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生的思維得到充分訓練、潛質得到充分挖掘，使學生學學生的思維得到充分訓練、潛質得到充分挖掘，使學生學會分析問題，尋求解題策略，提高數學能力。會分析問題，尋求解題策略，提高數學能力。 3、關注學困生，防止兩極分化、關注學困生，防止兩極分化 。堅持。堅持“補心補心”與補與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努從最基礎的知識抓起；根據學生

6、差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。第一小學第一小學成績比最成績比最后一位高后一位高出出23分。分。晏北晏北 趙官趙官 安頭安頭 劉橋劉橋成績差距成績差距大。大。第一小學第一小學及格率及格率達達到到100%，劉橋劉橋 趙官趙官 仁里仁里 晏北晏北 安頭及格安頭及格率很低，率很低，與其他單與其他單位差距大位差距大整體看大整體看大多數單位多數單位差距不大，差距不大，呈齊頭并呈齊頭并進之勢，進之勢，只有安頭、只有安頭、晏城成績晏城成績差，影響差，影響了全縣成了全縣成績?？儭５谒男W第四小學 第一小學第一小學 馬集及格馬集及格率

7、在率在98%左右，安左右，安頭頭33%，晏城晏城46%劉橋劉橋55%。優(yōu)秀率各優(yōu)秀率各單位之間單位之間有差距，有差距，馬集、馬集、第第一小一小學學、胡官比較胡官比較高，安頭高，安頭優(yōu)秀率優(yōu)秀率0，祝阿祝阿15%，晏城晏城19%縣優(yōu)秀率51.2%教學建議：教學建議： 1、加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸、加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。對概念的理解和靈活運用的重要前提。 2、機械重復的訓練不能提高學生解決問題的能、機械重復的訓練不能提高學生解決問題的能力。只有靈活

8、多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜力。只有靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習、開放性練習，才能訓練學生的思維。合性練習、開放性練習，才能訓練學生的思維。 3、要重視數學方法，數學思想的滲透。教學中、要重視數學方法，數學思想的滲透。教學中要認真鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方要認真鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的方法，使法，通過傳授知識，教給學生解決問題的方法，使學生能夠對所學知識達到舉一反三、活學活用的目學生能夠對所學知識達到舉一反三、活學活用的目的。的。高于全縣平均分高于全縣平均分的有的有12個單位個單位,最高平均分與最最高平均分與最低

9、平均相差低平均相差21.6分。最低分比去分。最低分比去年的年的70.8分提高分提高了了0.6分分.第一實第一實驗小學成績下降驗小學成績下降特別嚴重特別嚴重,學生學生對拼音、生字、對拼音、生字、句子的掌握不夠句子的掌握不夠好，失分嚴重。好，失分嚴重。全縣平均及格全縣平均及格率比去年高出率比去年高出4.2個百分點，個百分點，尤其是有尤其是有8個個學校的及格率學校的及格率為為100%，創(chuàng)創(chuàng)下有史以來的下有史以來的最好成績，打最好成績，打破了過去及格破了過去及格率沒有達到百率沒有達到百分之百的狀況分之百的狀況高于全縣平均高于全縣平均分的單位由去分的單位由去年的年的10個學校個學校增加到現(xiàn)在的增加到現(xiàn)在

10、的11個學校，但個學校，但最高分與最低最高分與最低分別低于去年分別低于去年7分和分和18.2分。分。分差由去年的分差由去年的16.8分，擴大分，擴大到現(xiàn)在的到現(xiàn)在的28分分高于縣平高于縣平均及格率均及格率的有的有12個個學校，劉學校，劉橋、晏北橋、晏北兩個學校兩個學校的及格率的及格率為為100%，較去年提較去年提升較升較大大。教學建議教學建議： 1、漢語拼音教學要與識字教學、學說普通話有機結合。增強、漢語拼音教學要與識字教學、學說普通話有機結合。增強教學的趣味性，提高學生的學生興趣，由于識字量大，需高度重教學的趣味性，提高學生的學生興趣，由于識字量大，需高度重視復習鞏固。視復習鞏固。 2、識字

11、教學要將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充、識字教學要將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合，運分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。 3、寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握最、寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握最基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。保證寫字的教學時間，基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。保證寫字的教學時間，一年級上學期要求教師全面指導學生書寫，二年級上學期教師可一年級上學期要

12、求教師全面指導學生書寫，二年級上學期教師可以有重點的指導學生書寫。近年來的測試都有以有重點的指導學生書寫。近年來的測試都有5分的卷面書寫分但分的卷面書寫分但部分學生在書寫上失分嚴重。需引起重視。部分學生在書寫上失分嚴重。需引起重視。 4、閱讀教學重要任務是加強學生對課文中詞句的理解。教師、閱讀教學重要任務是加強學生對課文中詞句的理解。教師提問題要少而精，應注意引導學生在主動積極的思維和情感活動提問題要少而精，應注意引導學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解，有所感悟。中加深理解，有所感悟。 5、寫話教學應與教學緊密結合，相互促進。要降低要求，重、寫話教學應與教學緊密結合，相互促進。要降低要求

13、，重在學生寫作興趣和自信心。在學生寫作興趣和自信心。全縣平均分與全縣平均分與去年基本持平去年基本持平最高分與最低最高分與最低分相差分相差7.8分分比去年的分差比去年的分差25.8縮小了縮小了18分，各學校的分，各學校的差距逐漸縮小差距逐漸縮小華店成績穩(wěn)中華店成績穩(wěn)中有升，晏北進有升，晏北進步很快。步很快。 高于縣及格高于縣及格率的有率的有9個學個學校，其中華店校，其中華店的及格率為的及格率為100%明顯高明顯高于去年。于去年。 最低及格最低及格率率70.7%也比也比去年的去年的63.7%高了高了7個百分個百分比。比。 及格率略高及格率略高于去年于去年，高于高于縣及格率的有縣及格率的有10個學校

14、，個學校，其中第二小學其中第二小學的及格率為的及格率為100%，馬集馬集仁里分別由去仁里分別由去年的后三位提年的后三位提高到第七和第高到第七和第九位。九位。高于縣平高于縣平均分的有均分的有7個單位個單位,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中大黃宣中大黃宣章繼續(xù)高章繼續(xù)高于平均分于平均分劉橋潘店劉橋潘店也首次躋也首次躋身到此隊身到此隊伍中伍中.教學建議：教學建議： 1、巧用巧用“小時間小時間” 記幾個生字，生詞，背一首詩歌，讀一篇優(yōu)美的記幾個生字，生詞，背一首詩歌，讀一篇優(yōu)美的散文，提高語文多方面的知識儲備。散文，提高語文多方面的知識儲備。 2、善積累善積累 大語文包羅萬象，需要積累的內容很多。準備摘抄本，積大語

15、文包羅萬象，需要積累的內容很多。準備摘抄本，積累好詞佳句；準備錯題本，積累易錯點；準備考點歸納本，積累語文常考考累好詞佳句；準備錯題本，積累易錯點；準備考點歸納本，積累語文常考考點的做題方法與策略；準備備忘本，記錄自己完成計劃的情況。點的做題方法與策略；準備備忘本，記錄自己完成計劃的情況。 3、多讀書，讀好書多讀書，讀好書 目前小學階段，一定要多讀經典，按照課程標目前小學階段，一定要多讀經典，按照課程標準指定推薦的篇目，有計劃的指導學生課外閱讀。并讓學生養(yǎng)成不動筆墨不準指定推薦的篇目，有計劃的指導學生課外閱讀。并讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，逐步提高學生的習作能力。讀書的好習慣，逐步提高學

16、生的習作能力。 縣平均分縣平均分比去年的比去年的73.3分高了分高了5.8分，馬分，馬集劉橋提高集劉橋提高較快，而縣較快，而縣直學校中的直學校中的第三小學和第三小學和第四小學低第四小學低于縣平均分于縣平均分 第一小學、馬第一小學、馬集、潘店、宣章集、潘店、宣章4個學校的及格個學校的及格率為率為100%。最最低及格率為低及格率為81.5%，也明顯也明顯高于去年的高于去年的53.8%。進步較進步較大的有馬集、宣大的有馬集、宣章、潘店。章、潘店。全縣平均分為全縣平均分為80分，略高于分，略高于去年的去年的76.1分分, 高于縣平均分高于縣平均分的單位由去年的單位由去年的的9個增加到了個增加到了12個

17、。馬集和個。馬集和潘店進步較大潘店進步較大, 分別由去年的分別由去年的第第9、17提高到提高到了第了第3和第和第4名名. 全縣及格率全縣及格率高于去年高于去年27.1個百分點。其個百分點。其中第一小學、中第一小學、第二小學、馬第二小學、馬集、潘店、第集、潘店、第四小學、大黃四小學、大黃6個單位的及個單位的及格率為格率為100%縣平均優(yōu)縣平均優(yōu)秀率為秀率為50.2%，高于去年高于去年48.9個百個百分點。杜分點。杜絕了優(yōu)秀絕了優(yōu)秀率為率為0的現(xiàn)的現(xiàn)象，整體象，整體進步較大進步較大縣優(yōu)秀率50.2%教學建議：教學建議： 1、在高學段，教師要注重學生語言的積累、感悟與運用，加強基在高學段，教師要注重

18、學生語言的積累、感悟與運用，加強基本技能的訓練。本技能的訓練。 2、繼續(xù)加強閱讀教學方法的指導與運用，如古詩詞的學習積累，繼續(xù)加強閱讀教學方法的指導與運用，如古詩詞的學習積累，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，在怎樣聯(lián)系激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，在怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子，理解重點句段，體會人物品質，描寫方法等上下文理解詞語、句子，理解重點句段，體會人物品質，描寫方法等能力的培養(yǎng)上下功夫。能力的培養(yǎng)上下功夫。 3、教師除精心設計教案及作業(yè)練習外，要培養(yǎng)學生閱讀興趣，擴教師除精心設計教案及作業(yè)練習外，要培養(yǎng)學生閱讀興趣，擴大閱讀量，拓寬知識面，讓學生在

19、社會生活中學習語文，逐步全面提大閱讀量，拓寬知識面，讓學生在社會生活中學習語文，逐步全面提高學生的語文素養(yǎng)。高學生的語文素養(yǎng)。全縣最高分93.4，最低分64.9,相差28.5分，高于平均分的有9個單位, 低于平均分的有10個單位.成績突出的有大黃 馬集 潘店。晏北、晏城、焦廟平均分較低。及格率最大差為34.6，高于全縣及格率的有11個單位，低于全縣及格率的有8個單位。大黃、馬集、二小成績較好，大黃、馬集兩個單位的及格率是100%。晏北、晏城與其他學校差距明顯，建議重視學困生的轉化工作。教學的建議： 1、教師要重視學生的認讀和書寫，盡量做到讓孩子們自己動手獲取知識、尋找規(guī)律可以提高學生的理解能力

20、。 2、教師課堂教學時，增加課堂容量，重點內容爭取當堂練習。 3、課后及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課后及時完成作業(yè)，指導學生們學著使用英語積累本，學會記錄自己不懂和常犯錯誤的地方，多向老師或成績好的學生請教。全縣的平均分是75.2，最高89.6，最低50.9，差距為38.7分，成績突出的單位有胡官、大黃、潘店。仁里、晏北的成績較差，特別是仁里在轉化學困生方面要引起足夠的重視。大黃、馬集的及格率為100%，劉橋、胡官、潘店、表白寺、宣章的及格率也超過了90%。仁里、第四小學的及格率分別是50%、51.5%與大黃、馬集兩個單位的及格率差距接近50%。大黃、安頭和胡官的成績突出，高于全縣

21、平均分的有10個單位，低于全縣平均分的有8個單位. 仁里、三小進步明顯。成績較差的是晏北、晏城，平均分分別是54分和55.2分。成績突出的有大黃、安頭、焦廟。大黃的及格率100%，晏北、晏城的及格率為40%，46%差距為60%和54%，建議兩個單位在英語教學管理方面找原因。大黃、胡官、安頭的成績突出，全縣優(yōu)秀率最大差為84.1，差距非常大,并且梯隊明顯。晏城、晏北的優(yōu)秀率分別是5.4%，11.4%較差，建議：在英語教學管理方面找出原因，采取相應的措施縣優(yōu)秀率50.7% 教學建議： 1、狠抓課堂教學，課前要吃透教材，認真?zhèn)湔n，課上盡量使用多媒體教學，加大課堂的容量，當堂的重點，當堂進行練習；課堂

22、教學要聯(lián)系學生的生活，并且讓學生通過思考獲取知識。課后調動學生自覺學習的積極性，可以采用小組活動的方式。 2、任務型活動中教學，強調運用，很多教師喜歡先集體解決單詞的教學，然后再讓學生在任務型活動中運用，這樣做往往容易使詞匯的教學孤立，其實教學詞匯的方式多種多樣，很多情況下不能直接讓學生在任務型活動中學，也就是讓學生在需要的時候，既渴望學習的時候，呈現(xiàn)詞匯并進行教學效果會更佳。 3、對于高年級的學生，教師應該注重對他們學習能力的培養(yǎng)。新的對話教學不用面面俱到；可以采取從“扶”到“放”的教學方式。扶：先引導學生感知，理解，掌握對話中要求達到聽、說、讀、寫的主句型。放：鼓勵學生的自主學習，拓展對話

23、，在交際中靈活運用主句型。 第一小學數學五年級平均分、及格率有進步，其他年級都比上學期下降第一小學數學五年級平均分、及格率有進步，其他年級都比上學期下降1個個名次，各年級及格率優(yōu)勢明顯，均保持在前兩位。三年級成績比較差，認真分名次，各年級及格率優(yōu)勢明顯，均保持在前兩位。三年級成績比較差，認真分析，防止兩極分化。析，防止兩極分化。 語文六年級繼續(xù)保持全縣第一，五年級的平均分和優(yōu)秀率也由去年的第語文六年級繼續(xù)保持全縣第一，五年級的平均分和優(yōu)秀率也由去年的第2名上升到第名上升到第1名名, 但一、三年級成績下滑嚴重但一、三年級成績下滑嚴重。落后于部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。需引起足夠的重視，注重低年級落后于部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)

24、學校。需引起足夠的重視，注重低年級學生的讀題、審題能力。加強漢語拼音教學。均衡各年級師資分配，充分發(fā)揮名師的輻學生的讀題、審題能力。加強漢語拼音教學。均衡各年級師資分配，充分發(fā)揮名師的輻射帶動作用。力爭全面開花，不要只抓高年級而忽視低年級基礎知識與良好習慣地培養(yǎng)射帶動作用。力爭全面開花，不要只抓高年級而忽視低年級基礎知識與良好習慣地培養(yǎng) 英語四、五年級的平均分和及格率嚴重下滑，調整英語教學的思路，同時注重學困生的轉化工作。均衡教師隊伍，要注重低年級的教學，力求各年級的教學齊頭并進。 第二小學數學平均分除一、四年級進步且優(yōu)勢明顯第二小學數學平均分除一、四年級進步且優(yōu)勢明顯, 二、五、六年級都退二

25、、五、六年級都退步很大步很大 。及格率一、二、四進步。及格率一、二、四進步大大，五年級五年級下滑。認真分析原因，查找不足，下滑。認真分析原因，查找不足，充分調動青年教師的工作積極性。充分調動青年教師的工作積極性。 語文四年級平均分一直保持第一的好成績，六年級平均分和及格率都提高語文四年級平均分一直保持第一的好成績，六年級平均分和及格率都提高了了1-2個名次。但一二年級的平均分和五年級的平均分、及格率有所下降。已被個名次。但一二年級的平均分和五年級的平均分、及格率有所下降。已被部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)追趕上來。在教師的積極性和主動性上多下功夫，作文章，把教研活部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)追趕上來。在教師的積極性和主動性上多下功夫，

26、作文章，把教研活動抓實。動抓實。 英語成績總體呈下滑趨勢，建議分析原因，制定有效措施，加強英語教學方面的管理。調整英語教學模式，把課堂教學與學生的生活緊密相連，促進英語成績穩(wěn)步提升。 第三小學數學整體呈下降趨勢，特別是一年級第三小學數學整體呈下降趨勢，特別是一年級、五年級平均分分別下降、五年級平均分分別下降13個、個、8個名次。三、五年級及格率很低，加強學困生的幫扶。認真查找教學管個名次。三、五年級及格率很低，加強學困生的幫扶。認真查找教學管理方面的因素，盡快控制下滑局面。理方面的因素，盡快控制下滑局面。 語文總體出現(xiàn)下滑，尤其是二、四、五、六年級下滑明顯，平均分分別由語文總體出現(xiàn)下滑，尤其是

27、二、四、五、六年級下滑明顯，平均分分別由第第5、4、1、5下滑至第下滑至第11、8、13和和10名。均落后于部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。盤活現(xiàn)有名。均落后于部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。盤活現(xiàn)有資源，激發(fā)內部潛力，找準突破點，逐步以點帶面，全面提升。資源，激發(fā)內部潛力，找準突破點，逐步以點帶面，全面提升。 英語四、五年級的平均分下滑。但六年級的平均分和及格率上升明顯，由19名上升至11名。采取有效的教研活動，總結六年級成績進步的經驗，以點帶面,帶動全校的成績。 第四小學數學第四小學數學 四、五、六年級成績穩(wěn)定，突出，一、二、五、六年級及格四、五、六年級成績穩(wěn)定，突出，一、二、五、六年級及格率全縣第一名。低年級成績有所下滑，

28、加強學生的學習習慣的養(yǎng)成教育，防止率全縣第一名。低年級成績有所下滑，加強學生的學習習慣的養(yǎng)成教育，防止兩極分化，關注三年級學困生的幫助輔導。兩極分化，關注三年級學困生的幫助輔導。 語文語文一、四年級成績有所上升，尤其是四年級進步明顯，平均分和及格率分一、四年級成績有所上升，尤其是四年級進步明顯，平均分和及格率分由第由第8、14上升至第上升至第3和第和第2名，但五六年級成績有所下滑，尤其是五年級平均分名，但五六年級成績有所下滑，尤其是五年級平均分和及格率分別由第和及格率分別由第4名下滑至名下滑至12和和7名。堅持并繼續(xù)發(fā)揚經典誦讀特色，不斷延名。堅持并繼續(xù)發(fā)揚經典誦讀特色，不斷延伸拓展，培養(yǎng)學生

29、良好的閱讀習慣和能力。伸拓展，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和能力。 英語四、五、六年級整體進步，但進步幅度不大，繼續(xù)注重英語教學的管理，加強集體備課的時效性，并及時進行反思，爭取更大的進步。 胡官數學胡官數學 平均分除一年級退步外，其他年級整體進步，特別是二年級進步平均分除一年級退步外，其他年級整體進步，特別是二年級進步8個名次；及格率一、二年級進步較大，其他年級有所退步，加強一年級學生的個名次；及格率一、二年級進步較大，其他年級有所退步，加強一年級學生的學習習慣的養(yǎng)成教育，關注中高年級學困生、特殊學生的幫扶工作。學習習慣的養(yǎng)成教育，關注中高年級學困生、特殊學生的幫扶工作。 語文語文 一、二年級的成

30、績進步較大，躋身全縣前列，其它一、二年級的成績進步較大，躋身全縣前列，其它4個年級有所個年級有所退步退步,尤其是三年級下降到全縣后位。五六年級退出全縣前列。在深入開展尤其是三年級下降到全縣后位。五六年級退出全縣前列。在深入開展好寫字教學與教師基本功的同時，扎實開展好集體備課，向教研要質量。好寫字教學與教師基本功的同時，扎實開展好集體備課，向教研要質量。 英語五、六年級的平均分呈上升趨勢，特別是五年級平均分全縣首位。但四、六年級的及格率下滑，在以后的教學中應注重學困生的轉化。 馬集一、三、五、六年級整體進步，特別是六年級及格率進步馬集一、三、五、六年級整體進步，特別是六年級及格率進步6個名次全縣

31、個名次全縣第三名，平均分進步第三名，平均分進步10個名次，全縣第一名。二、四年級平均分有所下降，認真?zhèn)€名次，全縣第一名。二、四年級平均分有所下降，認真總結其他年級的經驗，帶動青年教師一起進步。總結其他年級的經驗，帶動青年教師一起進步。 語文除二年級成績略有退步外，其他語文除二年級成績略有退步外，其他5個年級成績均有所進步，尤其一個年級成績均有所進步，尤其一五、六五、六3個年級的成績躍居全縣前列，進步幅度較大。戒驕戒躁，進一步規(guī)個年級的成績躍居全縣前列，進步幅度較大。戒驕戒躁，進一步規(guī)范各項業(yè)務活動，爭取更上一層樓。范各項業(yè)務活動，爭取更上一層樓。 英語四年級的成績進步明顯，四、五年級及格率都上

32、升至首位。六年級成績下滑，查找下滑的原因，對癥下藥，力爭全面開花。 宣章整體看成上升趨勢，特別是三、五、六年級進步明顯。三年級進步宣章整體看成上升趨勢，特別是三、五、六年級進步明顯。三年級進步12個名次，五年級進步個名次，五年級進步16個名次，六年級進步個名次，六年級進步6個名次。二、四、六年級的及格個名次。二、四、六年級的及格率較低，認真分析，查找原因，關注學困生的學習、生活，因材施教，分層教率較低，認真分析，查找原因，關注學困生的學習、生活，因材施教，分層教學。學。 語文一、二、五年級平均分上升明顯，分別進步了語文一、二、五年級平均分上升明顯，分別進步了7、6、10個名次，但一個名次，但一

33、年級平均分和及格率反差較大，要多關注后進生的轉化。六年級成績略有下滑。年級平均分和及格率反差較大，要多關注后進生的轉化。六年級成績略有下滑。建立科學規(guī)范的管理體制，合理分配師資。建立科學規(guī)范的管理體制，合理分配師資。 英語成績總體呈上升趨勢，五年級的平均分和及格率上升幅度較大。雖然整體有所進步，但六年級的進步幅度不大，做好青年教師的思想工作，激勵他們的工作熱情，使他們全身心的投入到教學工作中去。 大大黃一、四年級平均分、及格率進步大，五、六年級成績穩(wěn)定，及格率黃一、四年級平均分、及格率進步大，五、六年級成績穩(wěn)定，及格率有所提高。二、三年級成績較差，加強學生的學習習慣的養(yǎng)成教育，防止學有所提高。

34、二、三年級成績較差，加強學生的學習習慣的養(yǎng)成教育，防止學生成績兩極分化。生成績兩極分化。 語文除二、三年級成績有大幅下降外，其它語文除二、三年級成績有大幅下降外，其它4個年級均有提升，尤其是個年級均有提升，尤其是六年級平均分及格率分別提高了六年級平均分及格率分別提高了2和和13個名次。進步較快。加強低中學段的個名次。進步較快。加強低中學段的管理，盡快改變落后局面。管理，盡快改變落后局面。 英語成績優(yōu)異。四年級、六年級平均分及四、五、六年級的及格率一直位于全縣首位。希望繼續(xù)保持良好的狀態(tài)，發(fā)揚青年教師的模范帶頭作用，繼續(xù)深入課堂教學，形成行之有效的教學模式。 華華店整體進步明顯，特別是三年級平均

35、分、及格率進步到全縣第一名，六店整體進步明顯，特別是三年級平均分、及格率進步到全縣第一名，六年級平均分、及格率進步到全縣第四名。一、二、四年級相比其他年級成績較年級平均分、及格率進步到全縣第四名。一、二、四年級相比其他年級成績較落后，認真反思，結合實際，制定具體措施，使其向其他年級學習，爭取有更落后，認真反思，結合實際，制定具體措施，使其向其他年級學習，爭取有更大的進步。大的進步。 語文總體成績有所進步，尤其是五六年級，平均分進步明顯，分別前進了語文總體成績有所進步，尤其是五六年級，平均分進步明顯，分別前進了7個個5個名次。一、三年級穩(wěn)中有升。二、四年級有所下降，尤其是二年級下降個名次。一、三

36、年級穩(wěn)中有升。二、四年級有所下降，尤其是二年級下降明顯。退后近明顯。退后近10個名次。評價機制初見成效，在原有基礎上進一改進完善個名次。評價機制初見成效，在原有基礎上進一改進完善,全全面提高各個年級的成績。面提高各個年級的成績。 英語平均分和優(yōu)秀率都呈上升趨勢，四、五年級平均分進步明顯，分別由第16名上升至第8名、第10名。開展形式多樣的教研活動，因材施教，分層教學。 潘潘店數學四、五、六年級整體進步趨勢，一年級進步較大。二、三年級店數學四、五、六年級整體進步趨勢，一年級進步較大。二、三年級成績太差，盡快穩(wěn)定教師隊伍，加強低年級教學的指導，幫助。防止學生成績成績太差，盡快穩(wěn)定教師隊伍，加強低年

37、級教學的指導，幫助。防止學生成績兩極分化。兩極分化。 語文四六年級成績提高較快，均由全縣后列躍居為前幾名，尤其是六年級語文四六年級成績提高較快，均由全縣后列躍居為前幾名，尤其是六年級平均分由平均分由18名前進到第名前進到第4名，五六年級及格率均排全縣第名，五六年級及格率均排全縣第1名。一二三年級平均名。一二三年級平均分均有下滑。二年級平均分后退分均有下滑。二年級平均分后退6個名次。嚴抓低年級學生良好學習習慣的培個名次。嚴抓低年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把教學常規(guī)落實到位。養(yǎng)，把教學常規(guī)落實到位。 英語成績總體呈上升趨勢。五年級的平均分，四、五、六年級的及格率上升明顯。得益于青年教師，繼續(xù)調動他

38、們的積極性，挖掘他們的潛力。 仁里整體呈上升趨勢，特別是五、六年級平均分分別進步仁里整體呈上升趨勢，特別是五、六年級平均分分別進步3個、個、6個名次，個名次，六年級及格率進步六年級及格率進步11個名次。及時總結表揚好的做法，繼續(xù)保持上升勢頭，夯個名次。及時總結表揚好的做法，繼續(xù)保持上升勢頭，夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。實基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 語文總體成績上升趨勢明顯，尤其是一、六年級上升較快，一年級平均分語文總體成績上升趨勢明顯，尤其是一、六年級上升較快，一年級平均分優(yōu)秀率均分別由第優(yōu)秀率均分別由第19、18名提升到第名提升到第10和第和第1名，六年級的平均分和優(yōu)秀率也名，六年

39、級的平均分和優(yōu)秀率也均由第均由第19名上升至第名上升至第10名。充分利用本次多數年級成績全面提升的大好時機名。充分利用本次多數年級成績全面提升的大好時機,讓教師們充滿信心，鼓足干勁，一步一個臺階，不斷進步。讓教師們充滿信心，鼓足干勁，一步一個臺階，不斷進步。 英語四、六年級的平均分進步明顯，上升幅度較大，分別有第19名、第17名提升到第12名和第5名，及時總結經驗，推廣好的做法，抓實教研活動，使五年級的成績有所提升。 劉橋一、二、六年級成績有進步。三、四、五年級成績有所下降認真分劉橋一、二、六年級成績有進步。三、四、五年級成績有所下降認真分析查找原因，增強質量意識，做好學困生的分層教學，個別輔

40、導。析查找原因，增強質量意識，做好學困生的分層教學，個別輔導。 語文總體成績有所上升，尤其是一、二、四、五年級提高較快，平均分語文總體成績有所上升，尤其是一、二、四、五年級提高較快，平均分進步進步7、11、12、13個名次，一、二年級優(yōu)秀率上升至全縣第一。但三、六個名次，一、二年級優(yōu)秀率上升至全縣第一。但三、六年級下滑明顯。平均分分別退步年級下滑明顯。平均分分別退步12和和11個名次。加強教學常規(guī)的落實，全面?zhèn)€名次。加強教學常規(guī)的落實，全面及時監(jiān)控，努力提高課堂教學效率。及時監(jiān)控，努力提高課堂教學效率。 四、五年級的平均分、及格率進步明顯，六年級成績起伏不大。應高度重視六年級的教學管理，提高課

41、堂效率，加大課堂容量，力求重點知識堂堂清。 祝阿一至四年級成績有較大進步，五、六年級成績有所下滑。盡快讓教祝阿一至四年級成績有較大進步，五、六年級成績有所下滑。盡快讓教師進入角色，深入課堂，落實好常規(guī)，做好學生的思想工作。師進入角色，深入課堂，落實好常規(guī)，做好學生的思想工作。 語文總體成績上升明顯，尤其二、三、四年級平均分均進步語文總體成績上升明顯，尤其二、三、四年級平均分均進步6-10個名次。個名次。五年級成績沒有變化，六年級略有提高。在教學成績全面提升的同時，充分利五年級成績沒有變化，六年級略有提高。在教學成績全面提升的同時，充分利用教師師資優(yōu)勢，打造名師，創(chuàng)出特色。用教師師資優(yōu)勢，打造名

42、師，創(chuàng)出特色。 英語成績總體下滑，五、六年級的平均分和及格率下滑明顯，由第4、10名下滑至第13、15名。認真查找原因，高度重視英語教學管理，做好師生的思想工作，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 晏晏北數學一至四年級整體進步較大，特別是二、三年級有下游進步到上北數學一至四年級整體進步較大，特別是二、三年級有下游進步到上游水平。高年級成績有所下滑，加強師資調配，調動教師的積極性，認真游水平。高年級成績有所下滑，加強師資調配，調動教師的積極性，認真分析每次測試后的質量分析，增強緊迫感。分析每次測試后的質量分析，增強緊迫感。 語文二、三年級成績有所進步，尤其三年級明顯，平均分提高了二、三年級成績有所進步

43、，尤其三年級明顯，平均分提高了6個名次。個名次。四年級成績沒有變化，五六年級均有所退步，尤其五年級退步較大，平均分及四年級成績沒有變化，五六年級均有所退步，尤其五年級退步較大，平均分及格率分別下降格率分別下降13和和9個名次。充分利用好現(xiàn)有的先進教學設備及良好的教學環(huán)個名次。充分利用好現(xiàn)有的先進教學設備及良好的教學環(huán)境，牢固樹立質量意識，借助優(yōu)質資源，提升教學成績。境，牢固樹立質量意識，借助優(yōu)質資源，提升教學成績。 英語成績總體下滑，特別是五年級的成績下滑明顯，平均分、及格率分別由第9名、第8名下滑至第17名和第16名，英語教學方面存在嚴重問題，從課堂教學入手，讓學生多讀多練，每天增加學英語的

44、時間，同時注重學生學習習慣的培養(yǎng)。 焦廟數學除一焦廟數學除一、五年級有所進步，其他年級整體退步，特別是二、三、五年級有所進步，其他年級整體退步，特別是二、三、四年級退步均在十個名次以上。結合實際，查找原因，將教師、學生的主要四年級退步均在十個名次以上。結合實際，查找原因，將教師、學生的主要精力用于教學，努力提高精力用于教學，努力提高教育教學質量。教育教學質量。 語文五、六年級成績有所進步，尤其是六年級進步較大，取得近年來最好成語文五、六年級成績有所進步，尤其是六年級進步較大，取得近年來最好成績平均分提高績平均分提高8個名次。三年級與去年持平，但一二年級成績下滑明顯，一年級個名次。三年級與去年持

45、平，但一二年級成績下滑明顯，一年級平均分后退平均分后退7個名次，二年級及格率后退個名次，二年級及格率后退10個名次。嚴格落實教學常規(guī)，遵循教個名次。嚴格落實教學常規(guī)，遵循教學規(guī)律，提高課堂教學效率。學規(guī)律，提高課堂教學效率。 英語四、六年級的平均分下滑，四年級平均分和及格率由第4名和第2名下滑至第17名，建議找出下滑的原因。注重低年級的英語教學，讓老師們向高年級的老師學習，交流教學心得，并注重對青年教師的培養(yǎng)。 表白寺只有五年級的平均分、及格率和二年級的及格率有所進步，其他年級成績整體下滑，且幅度大。認真分析原因，加強低年級基礎教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 語文成績除五年級平均分略有進步外，

46、其它年級的平均分和及格率均有所語文成績除五年級平均分略有進步外，其它年級的平均分和及格率均有所下降，而且下降幅度較大，均失去了排在全縣前列的優(yōu)勢，退到后幾位。深刻下降，而且下降幅度較大，均失去了排在全縣前列的優(yōu)勢，退到后幾位。深刻剖析，查找下滑原因，規(guī)范辦學思想。剖析，查找下滑原因，規(guī)范辦學思想。 英語成績總體呈下滑趨勢，特別是四年級的平均分分別由第7名下滑至第15名。查找成績下滑的原因，做好老師的思想工作。 安安頭數學除一、二年級及格率和五年級有所進步，其他年級平均分整體下頭數學除一、二年級及格率和五年級有所進步，其他年級平均分整體下滑，特別是四年級平均分、及格率均下降滑，特別是四年級平均分、及格率均下降7個名次個名次.六年級平均分六年級平均分48.4分，比全縣分，比全縣平均分低平均分低28分，應高度重視，認真查找教學與管理方面的原因，縮小差距。分，應高度重視，