人音版音樂四上《小機(jī)靈的歌》教學(xué)設(shè)計

1、跟崗實踐研修期間教學(xué)設(shè)計詳案（ 5）實踐班級課題、章節(jié)第六課少年的歌第三課時小機(jī)靈的歌指導(dǎo)教師上課日期20XX年 11 月 7 日（星期 一 ）第 五 節(jié)課型欣賞課教法情景創(chuàng)設(shè)法 律動法繪畫法教具錄音機(jī)，多媒體本教案是否有完整授課視頻：無一、教學(xué)設(shè)計理念以審美為核心，欣賞歌曲強(qiáng)調(diào)突音樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體 把握。通過日本動畫片聰明的一休動畫的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生理解 多元文化，尊重其他國家的音樂文化，開闊視野。全課教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動， 將學(xué)生對音樂的感受和音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。二、教學(xué)材料分析 這時日本系列動畫片聰明的一休

2、的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情、切分節(jié)奏和同音 反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智，膽大心細(xì)的一休，愛惜時光、 努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。 歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上旋律，把動畫片人物的機(jī)械式步伐動作形象的表現(xiàn)出 來了。 第一樂段是由四個樂句組成的，第一、第二樂句為平和樂句，第三樂句是第一樂句的變化 重復(fù)，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。但每句第三小節(jié)的切分節(jié)奏和休止符給你機(jī)靈的 感覺。經(jīng)過 4 小結(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂段。平衡和上行的曲調(diào)、勻稱有力的節(jié)奏，表現(xiàn) 了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復(fù)，但是最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了 人們對一休

3、的敬佩和贊美。三、學(xué)情分析 四年級的孩子大約 10 歲左右，這個時候的孩子不管男生還是女生都特別愛表現(xiàn)自己， 特別 是在律動活動中，他們很有興趣，能大方的跳舞 . 他們創(chuàng)造力強(qiáng)，想象力豐富。所以在本課 我給孩子們很多空間去創(chuàng)編，去想象。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及理由 知識與技能：認(rèn)識升記號，把握切分節(jié)奏 過程與方法：用輕快、活潑、熱情、開朗的情緒表現(xiàn)歌曲，感受歌曲朝氣蓬勃的情緒。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生贊美聰明理智、膽大心細(xì)的一休，并學(xué)會珍惜 時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂的高尚品德。五、教學(xué)重難點及重難選擇依據(jù)1、感受歌曲旋律活潑、開朗、熱情的情緒和歌曲朝氣蓬勃的情趣。2、每樂句

4、第三小節(jié)的休止符和切分音符的作用，帶來的機(jī)靈的感覺六、教學(xué)方式及選擇理由 討論法：激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生們討論一休哥到底是一個怎么樣的人。這樣他們的印象 會更深刻。演示法：出示多媒體，通過現(xiàn)代化手段，讓學(xué)生直觀的了解一休哥故事，這樣更生動，激 發(fā)學(xué)生興趣。七、教學(xué)重難點突破方法預(yù)設(shè)方案（至少兩種方案） 每樂句第三小節(jié)的休止符和切分音符的作用，帶來的機(jī)靈的感覺。1、板書 2 條旋律，一條沒有附點和休止符，一條為原旋律，多次彈奏讓學(xué)生感受，那條有 機(jī)靈的感覺。2、學(xué)生唱旋律多次，教師直接提示，唱出歌曲情緒。八、教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體、聰明的一休動畫、木魚多個九、教學(xué)評價設(shè)計（包括過程評價、隨機(jī)評價

5、）首先播放動畫片聰明的一休讓學(xué)生觀看，看完以后請學(xué)生討論，一休是一個怎樣的人 通過討論得出一休聰明理智、膽大心細(xì)、愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、助人為樂。在此教師可以評 價學(xué)生的討論。聆聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲，用木魚打出歌曲主要節(jié)奏，這樣深入淺出的辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓 學(xué)生感受每句第三小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏給人帶來的機(jī)靈感覺。在本節(jié)課的高潮部分，讓學(xué)生通過律動動作來創(chuàng)編舞蹈，表現(xiàn)歌曲情緒。十、教學(xué)過程（環(huán)節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)步驟，評價要求） 播放聰明的一休歌曲，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)教室。學(xué)生踩著歡樂的節(jié)奏，開心的準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)。導(dǎo)入部分：1、設(shè)問：誰看過日本動畫片 聰明的一休 ？誰能說說你印象中的一休哥

6、是怎么樣的？ （學(xué) 生自由說）2、播放動畫片聰明的一休的一個片段，讓學(xué)生觀看，看完以后說一說一休有怎樣的高 尚品質(zhì)呢？（聰明伶俐、膽大、助人為樂 ）3、那你們想不想學(xué)習(xí)這首歌曲呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那一休說，你們必須闖過難關(guān)，節(jié) 奏練習(xí)。展開部分：1、教師出示節(jié)奏：出示主旋律節(jié)奏，讓學(xué)生拍打。教師糾正。再次拍打節(jié)奏。（孩子們，聰明的一休哥說你們的節(jié)奏打的太好了，過關(guān)了，現(xiàn)在讓我們一起來聆聽歌曲 吧?。?、播放歌曲小機(jī)靈的歌 ，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，設(shè)問：孩子們，聽完歌曲以后告訴我你對 歌曲有什么感受？（歡快、滑稽、歌詞簡單、開朗）3、剛才有同學(xué)提高歌詞簡單， “格的格的”象聲詞多，那請你們第一部分的

7、節(jié)奏打擊一下。 學(xué)生可以用木魚來打擊。聆聽第一樂段。學(xué)生和老師分析歌曲。第一樂段是由四個樂句組成的，第一、第二樂句為 平和樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)4、（還有同學(xué)提出了歌曲表現(xiàn)了一休在動腦筋，很機(jī)靈的感覺，請問從哪里感覺到的呢？） 出示 2 條不同的旋律，讓學(xué)生感受，那一條旋律具有機(jī)靈的感覺，是誰起了作用？ 對呀（正是休止符和切分音樂的作用）5、再次聆聽第一樂段。感受音樂情緒。深入部分： （學(xué)習(xí)第二樂段。） 1、讓學(xué)生聆聽第二樂段，設(shè)問，第二樂段唱出了什么？（學(xué)生根據(jù)仔細(xì)聆聽歌詞，和同學(xué) 一起探討歌曲贊揚了一休哥膽大心細(xì)，淘氣，愛動腦筋，珍惜時光，同情弱者

8、，不怕邪惡 等等好的品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生向一休學(xué)習(xí)。 ） 2、再次聆聽第二樂段，請根據(jù)歌詞律動，這樣便于記住歌詞。可以同桌討論進(jìn)行。播放音 樂，讓學(xué)生之間，互相幫助完成任務(wù)，五分鐘時間。3、跟著伴奏哼唱全曲。 拓展部分：（我們已經(jīng)將歌曲分析完了，一起來做游戲吧） 分小組進(jìn)行， 4 個大組。1 組為歌曲哼唱。2 組為歌曲用木魚伴奏。3 組舞蹈表演4 組拍手打出 4/4 拍的強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)奏。 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。各小組互相評價?；顒舆M(jìn)行 2 次。結(jié)束部分：對呀！孩子們，我們的一休哥就是聰明機(jī)智、膽大心細(xì)、愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、珍惜時間的好 孩子，看著你們的表現(xiàn)，老師知道你們懂了，你們以后會像他學(xué)習(xí)的。加油吧我的孩子們 聆聽小機(jī)靈的歌走出教師。十一、教學(xué)反思小機(jī)靈的歌這首曲子難度較高，為了幫助學(xué)生克服歌曲中節(jié)奏、弱起小節(jié)、裝飾音、 升記號等難點，以便更好地演