七年級生物生物和細(xì)胞(2019年12月整理)

1、練習(xí)使用顯微鏡 第一節(jié):練習(xí)使用顯微鏡顯微鏡的結(jié)構(gòu)實驗?zāi)康囊?1.練習(xí)使用顯微鏡,學(xué)習(xí)規(guī)范的操作方法2.能夠獨立操作顯微鏡3.能夠?qū)⒉Ｆ瑯?biāo)本移動到視野中央,并看到清晰的圖象材料用具:顯微鏡,寫有”上”字的玻片,動物,植物玻片標(biāo)本,擦鏡紙,紗布實 驗； https:/ 棋游戲 ；親與竹子融為一體，得2分；表達(dá)情感，得2分，答“理解”即可，若只答“感激、感恩”等，得 1分。意對即可。） 20. （5分）寫出大地孕育孕育出竹子，竹子給予我們生活的幫助、精神的影響；表現(xiàn)了父親像竹子一樣堅毅頑強，他也像大地一般養(yǎng)活了一家人，并給予我教誨和引導(dǎo)；表達(dá)出我對竹子以其父親的感激和贊美。 (評分說明：從竹子的

2、角度：答出大地孕育竹子，得1分：竹子鉿予我和父親的影響，得1分。從父親的角度：答出父親像竹子一樣的堅毅頑強，得1分；答出對我的教誨和引領(lǐng)，得i分。從情感的角度：對竹子以及父親的感激和贊美。意對即可。) 忘（2017衡陽市中考） 季羨林 ? 人一老，就容易忘事糊涂。 ? 我認(rèn)識一位著名的畫家，年過八旬以后，慢慢地忘事糊涂起來。我們將近半個世紀(jì)以前就認(rèn)識了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全忘了。從眼鏡后面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。我連忙說：“我是季羨林，是大學(xué)的?！彼c頭稱是。但是，過了沒有五分鐘，他又問我：“

3、你是誰呀！”我敬謹(jǐn)回答如上。在每一次會面中，盡管時間不長，這樣尷尬的局面總會出現(xiàn)幾次。我心里想：老友確是老了！ ? 前幾年，中國敦煌吐魯番學(xué)會在富麗堂皇的圖書館的大報告廳里舉行年會。我這位畫家老友是敦煌學(xué)界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。按照中國現(xiàn)行的禮節(jié)，必須請他上主席臺并且講話。但是，這卻帶來了困難。像許多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個不停，沒完沒了。會議是有時間限制的，聽眾的忍耐也決非無限。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個簡短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，叮囑他念完就算完事，不悖禮儀常規(guī)。然而他一開口講話，稿子之事早已忘入九霄云外

4、?？礃幼邮谴蛩銖谋P古開天辟地講。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今天的會。到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國！我心里急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。我請他的夫人上臺，從他的口袋掏出了講稿，耳語了幾句。他恍然大悟，點頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。于是一場驚險才化險為夷，皆大歡喜。 ? 我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，實際上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實不足為外人道也。但是，我腦袋里的煞車部件，雖然老化，尚可使用。再加上我有點自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說。一向奉行不違，還沒有碰到下不了臺的窘境。在潛意識中頗有點沾沾

5、自喜了。 ? 然而忘事糊涂就一點好處都沒有嗎？ ? 我認(rèn)為，有的，而且很大。自己年紀(jì)越來越老，對于“忘”的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學(xué)思辨的水平。蘇東坡的詞說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼前驯蜌g、離和合并提。然而古人說：不如意事常八九。這是深有體會之言。悲總是多于歡，離總是多于合，幾乎每個人都是這樣。如果造物主不賦予人類以“忘”的本領(lǐng)，那么，我們?nèi)祟愒谶@么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來，既能得到一點樂趣，又必須忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者沒有“忘”這個本能，那么痛苦就會時時刻刻都新鮮生動，時時刻刻像初產(chǎn)生時那樣劇烈殘酷地

6、折磨著你。這是任何人都無法忍受下去的。然而，人能“忘”，漸漸地從劇烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，終于只剩下一點殘痕；有人，特別是詩人，甚至愛撫這一點殘痕，寫出了動人心魄的詩篇，這樣的例子，文學(xué)史上還少嗎？ ? 因此，我必須給賦予我們?nèi)祟悺巴钡谋灸艿脑旎捍蟪澑?。試問，世界上哪一個圣人、賢人、哲人、詩人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本領(lǐng)呢？ 我還必須給“忘”大唱贊歌。試問：如果人人一點都不“忘”，我們的世界會變成什么樣子呢？ ?（選自懷舊集，有刪改） 21概括“老友確是老了”的兩件事。（2分） 答：? 22找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變化的句子，并抄寫在橫線上。（2分） 答：? 23品析

7、語言。（2分） 到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國?。◤男揶o角度）答：? 24簡要概括第段的內(nèi)容，并說說該段在全文中的作用。（2分） 答：? 25作者為什么要給“忘”大唱贊歌”？（2分） 答：? 26結(jié)合全文探究“忘”的兩層含義。（2分） 答：? 21參考：每次見面，都反復(fù)詢問“我”的姓名；年會講話，忘了講稿說個不停。 評分標(biāo)準(zhǔn)：2分（意思對即可）。每點1分。 22參考：然而，忘事糊涂就一點好處都沒有嗎？ 評分標(biāo)準(zhǔn)：1分 23參考：運用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無限夸大，生動形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。（或：運用比喻的修辭，將聽眾比作化石，將老友的講話比作中國歷史，生

8、動幽默地將老友講話沒完沒了、忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。） 評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，修辭1分，分析1分。 24參考：“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。與老友的忘對比，突出了“我”的自律和欣慰。為下文“然而”的自我否定蓄勢，既體現(xiàn)了思維的變化及波瀾的設(shè)置，又實現(xiàn)由敘轉(zhuǎn)議的巧妙銜接。 評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每點1分。（意思對即可） 25參考：“忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕?！巴笔Ｏ碌臍埡勰茏屧娙藢懗鰟尤诵钠堑脑娖?。 評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每點1分。（意思對即可） 26日常生活中瑣碎小事的遺忘、糊涂。面對生活的苦痛，人在精神上主動忘卻、主動舍棄的一種生活智慧和處事境界。 惟有垂楊管別離（2017

9、河南省中考） 病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已 經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實上好多年每當(dāng)老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病， 自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。 在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【a】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綽】每一 天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞 每當(dāng)

10、病人和陪護(hù)者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有 一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”， 下一句，小病號一連三天都沒背下來。 這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒 有發(fā)出聲音她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去， 而是靠在潮

11、濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛 著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去。聽到這個消息，她夜夜難眠。 深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。 微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。 一大早，小病號就要去了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?， 那本教材，

12、雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中， 然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。 幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽 到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！” 離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣 一如既往，她沒有哭出聲來，而

13、是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。 （作者：李修文。有刪改） 7.面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請簡要概括。（4 分） 8.岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（4 分） 9.根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第段中畫橫線的句子（4 分） 【a】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫方法的角度） 【b】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度） 10.本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。

14、（4分）x k b 1 7.岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院，為小病號編寫教材岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。（意思對即可，一點1分，共4分） 8.第一次大哭的原因：小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號的感受自責(zé)。（意思對即可，一點1分，共2分） 第二次大哭的原因：為小病號離別而傷感。為小病號背出詩而欣慰、激動。（意思對即可，一點1分，共2分） 9.【a】示例：從“終年蒼白”到 “一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后感

15、應(yīng)感和顯微鏡使顯微鏡使用過程用過程:1、取鏡和安放、取鏡和安放2、對光、對光（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。 （1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。3、觀察、觀察（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（鏡筒下降時，眼睛一定（鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡要看著物鏡 ）（ 3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。（2）左眼看，右眼睜。）左眼看，右眼睜。為什么用左眼看目鏡，右眼要同為什么用左眼看目鏡，右眼要同時睜開？時睜開？（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。）轉(zhuǎn)動反

16、光鏡，看到明亮的視野。討 論1.顯微鏡的使用步驟有哪些?取鏡 安放 對光 觀察 清潔收鏡2.使用顯微鏡觀察時,為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡?防止物鏡鏡頭壓破玻片標(biāo)本,損壞物鏡鏡頭3.在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的”上”字嗎?不能,因為顯微鏡下必須使反射的可見光穿過被觀察的物體才行.再考考你1 1、視野中看到的物像是正的還是倒的？、視野中看到的物像是正的還是倒的？倒的倒的: p - d b - q: p - d b - q2 2、你看到的物像究竟被放大了多少倍？、你看到的物像究竟被放大了多少倍？顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)3 3

17、、放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？、放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？ 放大倍數(shù)越大放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞個數(shù)越少看到的細(xì)胞個數(shù)越少,細(xì)胞越大細(xì)胞越大4.上字上移的時上字上移的時,像向哪個方向移動像向哪個方向移動?上字左移的時上字左移的時,像向哪個像向哪個方向移動方向移動?上字上移的時上字上移的時,像向下移動像向下移動,上字左移的時上字左移的時,像向右移動像向右移動練習(xí)練習(xí) 1寫有字母寫有字母“上上” 的玻片標(biāo)本，視野中的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是看到的物像是 字字。2顯微鏡的目鏡顯微鏡的目鏡5 ,物鏡物鏡10 ，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是是 ；目鏡；目鏡10 ，物鏡，物鏡10 ，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是是 ；目鏡；目鏡10 ，物鏡，物鏡40 ，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是是 。其中。其中 看到細(xì)胞數(shù)最多，看到細(xì)胞數(shù)最多， 看到看到細(xì)胞最大。細(xì)胞最大。3如果物像