七年級(jí)生物生物和細(xì)胞(2019年12月整理)

1、練習(xí)使用顯微鏡 第一節(jié):練習(xí)使用顯微鏡顯微鏡的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?1.練習(xí)使用顯微鏡,學(xué)習(xí)規(guī)范的操作方法2.能夠獨(dú)立操作顯微鏡3.能夠?qū)⒉Ｆ瑯?biāo)本移動(dòng)到視野中央,并看到清晰的圖象材料用具:顯微鏡,寫有”上”字的玻片,動(dòng)物,植物玻片標(biāo)本,擦鏡紙,紗布實(shí) 驗(yàn)； https:/ 棋游戲 ；親與竹子融為一體，得2分；表達(dá)情感，得2分，答“理解”即可，若只答“感激、感恩”等，得 1分。意對(duì)即可。） 20. （5分）寫出大地孕育孕育出竹子，竹子給予我們生活的幫助、精神的影響；表現(xiàn)了父親像竹子一樣堅(jiān)毅頑強(qiáng)，他也像大地一般養(yǎng)活了一家人，并給予我教誨和引導(dǎo)；表達(dá)出我對(duì)竹子以其父親的感激和贊美。 (評(píng)分說明：從竹子的

2、角度：答出大地孕育竹子，得1分：竹子鉿予我和父親的影響，得1分。從父親的角度：答出父親像竹子一樣的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，得1分；答出對(duì)我的教誨和引領(lǐng)，得i分。從情感的角度：對(duì)竹子以及父親的感激和贊美。意對(duì)即可。) 忘（2017衡陽市中考） 季羨林 ? 人一老，就容易忘事糊涂。 ? 我認(rèn)識(shí)一位著名的畫家，年過八旬以后，慢慢地忘事糊涂起來。我們將近半個(gè)世紀(jì)以前就認(rèn)識(shí)了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全忘了。從眼鏡后面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。我連忙說：“我是季羨林，是大學(xué)的?！彼c(diǎn)頭稱是。但是，過了沒有五分鐘，他又問我：“

3、你是誰呀！”我敬謹(jǐn)回答如上。在每一次會(huì)面中，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，這樣尷尬的局面總會(huì)出現(xiàn)幾次。我心里想：老友確是老了！ ? 前幾年，中國敦煌吐魯番學(xué)會(huì)在富麗堂皇的圖書館的大報(bào)告廳里舉行年會(huì)。我這位畫家老友是敦煌學(xué)界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。按照中國現(xiàn)行的禮節(jié)，必須請(qǐng)他上主席臺(tái)并且講話。但是，這卻帶來了困難。像許多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個(gè)不停，沒完沒了。會(huì)議是有時(shí)間限制的，聽眾的忍耐也決非無限。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，叮囑他念完就算完事，不悖禮儀常規(guī)。然而他一開口講話，稿子之事早已忘入九霄云外

4、?？礃幼邮谴蛩銖谋P古開天辟地講。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今天的會(huì)。到了聽眾都變成了化石的時(shí)候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國！我心里急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。我請(qǐng)他的夫人上臺(tái)，從他的口袋掏出了講稿，耳語了幾句。他恍然大悟，點(diǎn)頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。于是一場(chǎng)驚險(xiǎn)才化險(xiǎn)為夷，皆大歡喜。 ? 我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，實(shí)際上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實(shí)不足為外人道也。但是，我腦袋里的煞車部件，雖然老化，尚可使用。再加上我有點(diǎn)自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說。一向奉行不違，還沒有碰到下不了臺(tái)的窘境。在潛意識(shí)中頗有點(diǎn)沾沾

5、自喜了。 ? 然而忘事糊涂就一點(diǎn)好處都沒有嗎？ ? 我認(rèn)為，有的，而且很大。自己年紀(jì)越來越老，對(duì)于“忘”的評(píng)價(jià)卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學(xué)思辨的水平。蘇東坡的詞說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”他是把悲和歡、離和合并提。然而古人說：不如意事常八九。這是深有體會(huì)之言。悲總是多于歡，離總是多于合，幾乎每個(gè)人都是這樣。如果造物主不賦予人類以“忘”的本領(lǐng)，那么，我們?nèi)祟愒谶@么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來，既能得到一點(diǎn)樂趣，又必須忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者沒有“忘”這個(gè)本能，那么痛苦就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都新鮮生動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻像初產(chǎn)生時(shí)那樣劇烈殘酷地

6、折磨著你。這是任何人都無法忍受下去的。然而，人能“忘”，漸漸地從劇烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，終于只剩下一點(diǎn)殘痕；有人，特別是詩人，甚至愛撫這一點(diǎn)殘痕，寫出了動(dòng)人心魄的詩篇，這樣的例子，文學(xué)史上還少嗎？ ? 因此，我必須給賦予我們?nèi)祟悺巴钡谋灸艿脑旎捍蟪澑?。試問，世界上哪一個(gè)圣人、賢人、哲人、詩人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本領(lǐng)呢？ 我還必須給“忘”大唱贊歌。試問：如果人人一點(diǎn)都不“忘”，我們的世界會(huì)變成什么樣子呢？ ?（選自懷舊集，有刪改） 21概括“老友確是老了”的兩件事。（2分） 答：? 22找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變化的句子，并抄寫在橫線上。（2分） 答：? 23品析

7、語言。（2分） 到了聽眾都變成了化石的時(shí)候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國?。◤男揶o角度）答：? 24簡(jiǎn)要概括第段的內(nèi)容，并說說該段在全文中的作用。（2分） 答：? 25作者為什么要給“忘”大唱贊歌”？（2分） 答：? 26結(jié)合全文探究“忘”的兩層含義。（2分） 答：? 21參考：每次見面，都反復(fù)詢問“我”的姓名；年會(huì)講話，忘了講稿說個(gè)不停。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分（意思對(duì)即可）。每點(diǎn)1分。 22參考：然而，忘事糊涂就一點(diǎn)好處都沒有嗎？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1分 23參考：運(yùn)用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無限夸大，生動(dòng)形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。（或：運(yùn)用比喻的修辭，將聽眾比作化石，將老友的講話比作中國歷史，生

8、動(dòng)幽默地將老友講話沒完沒了、忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，修辭1分，分析1分。 24參考：“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。與老友的忘對(duì)比，突出了“我”的自律和欣慰。為下文“然而”的自我否定蓄勢(shì)，既體現(xiàn)了思維的變化及波瀾的設(shè)置，又實(shí)現(xiàn)由敘轉(zhuǎn)議的巧妙銜接。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每點(diǎn)1分。（意思對(duì)即可） 25參考：“忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕?！巴笔Ｏ碌臍埡勰茏屧娙藢懗鰟?dòng)人心魄的詩篇。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每點(diǎn)1分。（意思對(duì)即可） 26日常生活中瑣碎小事的遺忘、糊涂。面對(duì)生活的苦痛，人在精神上主動(dòng)忘卻、主動(dòng)舍棄的一種生活智慧和處事境界。 惟有垂楊管別離（2017

9、河南省中考） 病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已 經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年每當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病， 自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。 在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來的爭(zhēng)吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【a】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綽】每一 天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞 每當(dāng)

10、病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有 一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長(zhǎng)安陌上無窮樹”， 下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。 這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號(hào)問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒 有發(fā)出聲音她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去， 而是靠在潮

11、濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛 著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去。聽到這個(gè)消息，她夜夜難眠。 深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。 微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。 一大早，小病號(hào)就要去了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?， 那本教材，

12、雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中， 然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。 幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽 到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！” 離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣 一如既往，她沒有哭出聲來，而

13、是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。 （作者：李修文。有刪改） 7.面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4 分） 8.岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。（4 分） 9.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第段中畫橫線的句子（4 分） 【a】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫方法的角度） 【b】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開始給小病號(hào)上課。（從詞語運(yùn)用的角度） 10.本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14、（4分）x k b 1 7.岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課。岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。岳老師聽說小病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫教材岳老師聽到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩，大哭起來。（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共4分） 8.第一次大哭的原因：小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)。（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共2分） 第二次大哭的原因：為小病號(hào)離別而傷感。為小病號(hào)背出詩而欣慰、激動(dòng)。（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共2分） 9.【a】示例：從“終年蒼白”到 “一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號(hào)老師后感

15、應(yīng)感和顯微鏡使顯微鏡使用過程用過程:1、取鏡和安放、取鏡和安放2、對(duì)光、對(duì)光（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。 （1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。3、觀察、觀察（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（鏡筒下降時(shí)，眼睛一定（鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡要看著物鏡 ）（ 3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。（2）左眼看，右眼睜。）左眼看，右眼睜。為什么用左眼看目鏡，右眼要同為什么用左眼看目鏡，右眼要同時(shí)睜開？時(shí)睜開？（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。）轉(zhuǎn)動(dòng)反

16、光鏡，看到明亮的視野。討 論1.顯微鏡的使用步驟有哪些?取鏡 安放 對(duì)光 觀察 清潔收鏡2.使用顯微鏡觀察時(shí),為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡?防止物鏡鏡頭壓破玻片標(biāo)本,損壞物鏡鏡頭3.在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的”上”字嗎?不能,因?yàn)轱@微鏡下必須使反射的可見光穿過被觀察的物體才行.再考考你1 1、視野中看到的物像是正的還是倒的？、視野中看到的物像是正的還是倒的？倒的倒的: p - d b - q: p - d b - q2 2、你看到的物像究竟被放大了多少倍？、你看到的物像究竟被放大了多少倍？顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)3 3

17、、放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？、放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？ 放大倍數(shù)越大放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)越少看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)越少,細(xì)胞越大細(xì)胞越大4.上字上移的時(shí)上字上移的時(shí),像向哪個(gè)方向移動(dòng)像向哪個(gè)方向移動(dòng)?上字左移的時(shí)上字左移的時(shí),像向哪個(gè)像向哪個(gè)方向移動(dòng)方向移動(dòng)?上字上移的時(shí)上字上移的時(shí),像向下移動(dòng)像向下移動(dòng),上字左移的時(shí)上字左移的時(shí),像向右移動(dòng)像向右移動(dòng)練習(xí)練習(xí) 1寫有字母寫有字母“上上” 的玻片標(biāo)本，視野中的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是看到的物像是 字字。2顯微鏡的目鏡顯微鏡的目鏡5 ,物鏡物鏡10 ，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是是 ；目鏡；目鏡10 ，物鏡，物鏡10 ，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是是 ；目鏡；目鏡10 ，物鏡，物鏡40 ，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是是 。其中。其中 看到細(xì)胞數(shù)最多，看到細(xì)胞數(shù)最多， 看到看到細(xì)胞最大。細(xì)胞最大。3如果物像