人教版六年級上冊《比的意義》說課稿

1、學習必備歡迎下載人教版六年級上冊比的意義說課稿授課時間：各位老師：您們好 !今天，我說課的內容是人教版第十一冊第面進行我的說課。一、說教材48-49頁“比的意義” ，下面，我從以下四方1、說課內容：人教版小學數學第十一冊48-49 頁2、教材分析： “比的意義 ”這節(jié)課是開啟課，比與除法以及分數都有著比較緊密的關系，在日常工作和生活中有著廣泛的應用，對以后的學習有深遠的影響。3、教學目標：（ 1）、通過學習使學生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，會求比值。（2）、理解比和分數、除法之間的關系。（ 3）、能運用比的知識解決簡單的實際問題。教學重點：理解比的意義，掌握比各部分的名稱。教學難點：理解

2、比和分數、除法之間的關系。教具準備：多媒體課件二、說教法課始，以學生非常熟悉的紅旗為例，引出了比的概念，接著又用生活中常見的汽車為引子，讓學生列舉出一些生活中的例子，進一步讓學生加深了對比的理解，最后通過讓學生回憶、觀察， 總結出比的意義，使學生把比的知識納入到已有的知識結構。然后用講練結合的方法引導學生學習比的讀寫；又用自學的形勢讓學生認識比的各部分的名稱；最后又用分組討論與交流的方式對比與除法和分數進行了比較詳細的對比,促使原有知識的重新建構， 既加強了知識間的聯(lián)系，又滲透了辯證唯物主義觀點的啟蒙教育；并使學生的多種感官參與教學活動，提高了學生主動參與學習的積極性。三、說學法學生是學習的主

3、體，而各個學生的認知能力和水平是有差異的。比得概念較抽象，中下生難理解， 上課時要多關注這部分學生的掌握情況，通過讓學生同桌、分組討論、 閱讀教材等形式，使大家都能主動學習新的知識。四、說教學過程1、談話：在日常生活和工農業(yè)生產中，常常需要對兩個數量進行比較。如一面紅旗，長 15 厘米，寬 10 厘米。（課件出示）現在要對這面紅旗的長和寬進行比較，大家可以提出一些什么問題？怎樣解答？根據學生的回答，教師適時給以充分的肯定，并板書。2、引入：剛才我們用以前學過的方法對紅旗的長和寬進行了比較，這節(jié)課，我們要在用除法對兩個量進行比較的基礎上， 學習一種新的對兩個量進行比較的數學方法 比。（板書）（二

4、）探究新知(2)思考路程與時間的比剛剛我們比較了兩個同類的量，不僅兩個同類的可以用比表示，而且不同的兩個量也可以用比來表示。如：在日常生活中，一輛汽車，2 小時行駛100 千米。這輛汽車每小時行駛多少千米？ (100÷ 2=50 千米 )教師講解： 路程和時間的關系可以用速度來表示，也可以用比來表示，即路程和時間的比是和 100 比 2。（3）學生舉例學習必備歡迎下載引導學生列舉用比來表示兩個數量之間的關系的例子。（ 4）歸納比的意義先讓學生觀察以上這些例子，然后讓同桌相互試著說一說什么叫做兩個數的比，在指名學生說說什么叫比。最后讓大家打開書 P48 頁，先看后讀兩遍。 （讀完，老師

5、板書）（這部分通過讓學生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數學活動，使學生對比的意義理解得比較深刻。 ）2、教學比的讀寫師： 3 比 2 讀作 “3 比 2”，可以寫成 “3 2”（板書）然后在指名讀一讀，提醒學生注意：雖然2 3 可以寫成分數的形式，但仍讀作2 比 3，不能讀作三分之二。并問為什么？（因為是一個比，不是一個分數）（比的讀寫是新知識點，先通過教師的講解，再讓學生進行模仿練習，最后又提醒學生注意比的兩種不同形式，這一教學設計符合學生的認知規(guī)律。）3、自學比的各部分名稱讓學生自學P49 頁上邊 “做一做 ”以上的內容，然后師板書。讓學生試著寫出兩個比，并與同桌說一說比的各

6、部分名稱。（這部分內容簡單，放手讓學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。）4、小練習： p49 頁上半部分的 “做一做 ”，讓學生獨立完成，訂正時要特別強調比的前項和后項不能顛倒。5、教學比與除法、分數的關系引導學生思考： 比和以前所學的哪些知識有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？在意義上又有什么區(qū)別？然后分小組討論、匯報，師生共同完成下表：名稱聯(lián)系區(qū)別比前項（比號）后項比值一種關系除法被除數÷（除號）除數商一種運算分數分子（分數線）分母分數值一種數根據上表再讓同桌互相說一說比與除法、分數的聯(lián)系與區(qū)別。6、小練習： p49 頁下半部分的 “做一做 ”，讓學生注意不要把比讀成分數。（三）、鞏固練習1、練習十二第1 題。2、練習十二第4 題。先分小組討論，再匯報，并說出充分的理由。3、趣味思考（可以讓學生分成甲方和乙方，以辯論的形式對以下問題展開討論。）問題： 體育比賽中的比（如足球比賽中的比，乒乓球比賽中的4 比， 網球比賽中的比等）與我們今天學的比相同嗎？為什么？（四）全課總結、通