細而求實探而知味ppt課件

1、洞頭縣第一中學 郭妍妍 1、關(guān)注課堂，明確義務 2、注重穩(wěn)定，強化落實 3、集體備課，細而求精 文言文導學案： 學考篇目文言文復習導學案 非學考篇目文言文復習導學案 高考真題文言文復習導學案 文言文專題復習導學案名 稱 學習內(nèi)容 課前預學案 （教師把高考真題文言文原文重點難點實詞加點） 學生借助工具書解釋加點詞 （教師把18個虛詞的落實分解到各份學案中）學生熟記虛詞義項，并在原文找到該詞分析意義用法 課堂導學案 對照參考譯文，明確預學案中的重點字詞的解釋 選擇文中10個實詞并解釋，再舉課內(nèi)例句，強化記憶。根據(jù)虛詞的義項，辨析練習中虛詞的意義和用法。 課后固學案 高考文言文真題訓練虛詞強化訓練

2、1、積累素材有方式、積累素材有方式 自然視野中的美、心靈視野中的美、自然視野中的美、心靈視野中的美、 文化視野中的美、藝術(shù)視野中的美、文化視野中的美、藝術(shù)視野中的美、 人性視野中的美人性視野中的美 提煉素材有方向提煉素材有方向 1、海洋故事、海洋故事 2、海島地理、海島地理 3、海島風情、海島風情 4、海島美食、海島美食 5、海島名人、海島名人 大自然給予海島人民最愉快的饋贈，除了一方生生不息、耕耘不盡的藍土地，便是對美的一種質(zhì)樸的追求。素有海上桃源佳譽的洞頭，有著本人的悠閑與自在，在番薯粥配咸魚干的平淡的日子里，洞頭人過著并不乏味的生活，他們懷著對大海的了解，在貝雕中闡釋了對這方藍土地的另一

3、種熱愛。 在雕刻的法那么里，底版重于一切。貝雕藝人從來沒有把本人束縛在單調(diào)的臨摹上，他們懷著對生活的了解，在不斷的嘗試中尋求著馳騁的靈感。 不論是桀驁不馴的棱角，還是凹凸不平的顆粒，經(jīng)過這一番脫胎換骨之后，幾乎認不出它原來的出身，但它照舊堅持不變的是貝殼的質(zhì)量。 一個框子，框住的是貝雕，卻框不住海的味道，風的味道。這些風味，曾經(jīng)在漫長的流光中和貝雕的天然色澤，混合在一同，呈現(xiàn)出一種素面朝天的原生之美。 潮濕的紅壤滋養(yǎng)了甘甜的番薯，堅忍的生活瀝出了細膩的番薯粉，肥沃的灘涂孕育出鮮滋的蟶子，山與海的杰作，在碰撞、交融之后，誕生了餐桌上的天作之合。人的遷徙促成了食物的相逢，食物的離合見證了人的聚散。

4、 蟶子羹是山滋與海味的交融，是細膩與凌厲的交融，是“故土與故土的交融，是岸上的“她和海上的“他的交融。蟶子羹，包裹著在平淡的生活中，對幸福的期盼，濃縮的是這方藍土地的風味精華。 家鄉(xiāng)要被開展成國際生態(tài)旅游島，其實我多少是有些擔憂的。這能夠意味著將有越來越多的公路貫入家鄉(xiāng)，越來越大塊的山丘被挖平，越來越大面積的海洋被填埋。日出而作，日落而息的海島生活能夠會被無情的燈紅酒綠打敗，獨立在海洋中的“半屏山能夠會被一系列的商業(yè)信息湮沒。 家鄉(xiāng)的山是美的，水是美的，藍土地是美的；忙于海上作業(yè)的漁民是美的，清晨遠遠響起的船鳴聲是美的，大清早或傍晚響起的叫賣“賣魚咯！新穎的魚咯！是美的我希望家鄉(xiāng)能堅持這獨立海

5、島之美，一直是那幅樸素的動人的容貌，在東海的一個小角落唱著屬于本人的歌。 運用素材有技巧1、素材填空式的導學案2素材簡化式的導學案3素材轉(zhuǎn)化式的導學案 1、以課內(nèi)為根底梳理 昔秦伯嫁其女于晉公子，令晉為之飾裝，從衣文之媵七十人，至晉，晉人愛其妾而賤公女。楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠。今世之談也，皆道辯說文辭之言，人主覽其文而忘有用。墨 子 之 說 ,傳 先 王 之 道, 論 圣 人 之 言, 以 宣 告 人。 若 辯 其 辭， 則 恐 人 懷 其 文 忘 其 直， 以 文 害 用 也。此與楚人鬻珠、秦伯嫁女同類，故其言多不辯。 （節(jié)

6、選自韓非子外儲說左上）（1）先秦散文分兩類：一類是包括韓非子在內(nèi)的 散文，一類是包括左傳在 內(nèi)的 散文。（2分）（2）請根據(jù)選文內(nèi)容用自己的話概括墨子學說的特點，不超過10個字。（2分） 2、以其他省高考卷為參考 2021江蘇卷高考語文附加題閱讀材料，完成閱讀材料，完成2023題。題。(10分分) 今日讀列女傳蔡琰二詩，其詞明白感慨，頗類世所傳木蘭詩，東京無此格也。建安七子，猶涵養(yǎng)圭角，不盡發(fā)見，況伯喈女乎?又琰之流離必在父死之后董卓既誅伯喈乃遇禍。今此詩乃云為董卓所驅(qū)虜入胡，尤知其非真也。蓋擬作者疏略，而范曄荒淺，連載之本傳可以一笑也。 (節(jié)選自蘇軾題蔡琰傳)20用斜線“”給上面文青文中的面

7、線部分斷句。(限3處)(3分)21作為地名，文中“東京”即今天的 (限填城市名)(1分)22依據(jù)材料，其中的列女傳出自(3分) A.史記 B漢書 C.后漢書 D宋史23蘇軾從哪幾方面判斷蔡琰二詩為擬作?請簡要概括。(不超過20個字)(3分) 2、以其他省高考卷為參考 2021福建卷高考文化經(jīng)典閱讀文化經(jīng)典閱讀(6分)9閱讀下面的論語和孟子選段，完成后面的題目。(6分) 富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處。也。(論語里仁) 非其義也，非其道也，一介不以與人，一介不以取諸人。(孟子萬章上) 注不處：不享有。一介：一點點小東西。 (1)請概括上面兩個選段主張的共同之處。(2分)答： (2)上面

8、兩個選段主張的不同之處是什么?請簡要分析。(4分)答： 2、以其他省高考卷為參考 2021湖南卷的中國古代文化經(jīng)典研讀選做題20題20、閱讀下面的文字，完成題目。 夫為人予著，出必告，反必面，所游必有常，所以必有業(yè)。 （禮記曲禮上） 父母有過，下氣怡色，柔聲以諫。諫若不入，起 敬起孝，說則復諫。 （禮記內(nèi)則） 注起：更加。簡述以上兩則材料內(nèi)容的聯(lián)系，并就其中一則談談你的理解和認識。 3、以一模試卷為參考 杭州 3、以一模試卷為參考 溫州閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分） 齊人伐燕，勝之。宣王問曰： “或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如?”孟子對曰： “取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿