二上第二單元

1、第二單元教材分析：本單元教材是圍繞“熱愛祖國”來編排的。識字一教給學生會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。升國旗描述了北京天安門廣場上每天清晨生國旗的莊嚴情景，激發(fā)學生熱愛祖國的美好感情。瀑布是一首詩歌，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。水鄉(xiāng)歌是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。望廬山瀑布是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑布的美麗景色。教學目標： 1、認識三十三生字，會寫四十九個字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學生熱愛祖國、

2、熱愛祖國的大好河山的美好感情。 3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。5、教學生寫話，有寫作的欲望。課 題升國旗教材簡析與學情分析升國旗描述了北京天安門廣場上每天清晨升國旗的莊嚴情景，激發(fā)學生熱愛祖國的美好感情。學生已有了升國旗的體驗，通過學習，讓學生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做。分層教學目標對全體目標1.認識10個生字，學會課后田字格中的8個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。對中上學生目

3、標：通過學習課文內(nèi)容，讓學生認識升國旗的意義，了解升國旗的時間、地點，以及國旗班戰(zhàn)士是怎樣升國旗的，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛國旗，要為祖國爭光的感情。重難點重點：識字寫字。 難點：通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學準備 圖片、生字卡片教師教學設計學生學習活動激趣啟疑目標初探一、激情導入：1.出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。2.學生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。3.師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。學生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。 導學

4、啟思解疑自探 精講啟悟歸納合探二、學生初讀課文。1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5.手勢表示有幾個自然段。6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7.請讀書的孩

5、子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。三、自主學習。1.學生自由讀第1節(jié)。2.指名說自己讀懂了什么。教師因勢利導，幫助學生通過相關(guān)詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。3.學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。4.引導學生自主學習第2節(jié)。（1）小組內(nèi)練習朗讀，交流自己的感受。（2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節(jié)后的感受。（3）再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。四、指導書寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

6、3.看范寫。4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。第二課時一、復習導入。1.讀生字、詞。2.課后習題二，指名組詞，全班齊讀。二、聯(lián)系實際，移情想象。1.學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。2.學生自由讀35節(jié)，邊讀邊想象。3.交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么？（1）學生暢談感受（2）引導學生有感情地朗讀相應的部分。（3）全班齊讀。4.教師范讀，學生感受，想象畫面。5.學生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。三、感情朗讀全文。四、指導書寫。1.觀察，讀記生字

7、。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。在文中找生字，自學。請好學生帶讀生字。學生齊讀，打亂順序分組讀。請中上等學生說說自己的記字方法。自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。請好學生讀課文。讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？請中上等學生說說自己讀懂了什么。學生朗讀第一節(jié)。小組內(nèi)練習朗讀，交流自己的感受。學生寫字。說說你的哪一個字寫得最好?好在哪里？請中下等學生讀字詞，其他學生正音。請中上等學生組詞。請

8、中上等學生說說升旗的情景。交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么？引導學生有感情地朗讀相應的部分。請好學生談談“觀升旗儀式”的感想。觀察，讀記生字看范寫，.學生臨寫。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？拓展啟伸實踐再探五、小結(jié)：今天我們了解了天安門前升旗的景象。作為一名中國人，我們要愛自己的祖國，尊敬國旗，為祖國爭光。分層作業(yè)1.書寫生字。2.感情朗讀課文。選做作業(yè)：談談“觀升旗儀式”的感想，寫一寫我們的升旗儀式。板書設計4.升國旗人山人海 激動教學反思：課 題瀑布教材簡析與學情分析瀑布是一首詩歌，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。絕大多數(shù)學生沒有看過瀑布，對瀑布

9、充滿向往，對學習本課有了一定的興趣。分層教學目標對全體目標：1、學會本課生字，認識本課的二類字，以及由生字組成的詞。2、能流利地朗讀課文，并背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解瀑布的特征，熱愛大自然。對中上學生目標： 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅，學會認真、仔細地觀察事物。重難點學習本課生字詞，初步了解瀑布的特征。教學準備 圖片、生字卡片教師教學設計學生學習活動激趣啟疑目標初探第一課時一、談話導入：1、同學們，你們見過瀑布嗎？為什么它叫瀑布呢？你在哪兒見過瀑布？說給同學們聽聽。2、今天我們就來學習瀑布這一課，看看作者是怎樣描寫瀑布的。指名見過瀑布的學生說說瀑

10、布。 導學啟思解疑自探 精講啟悟歸納合探二、初讀課文，學習生字：1、自由讀課文。（讀準字音，讀通語句）2、同位同學互查生字，讀得好的同學幫助有困難的同學。3、教師出示生字詞卡片，開火車檢查。注意：音 塵 陣 轉(zhuǎn) 銀 珍 煙是前鼻音 松 丈 屏是后鼻音4、擴詞練習。三、再讀課文，解決問題：1、教師范讀課文。2、學習第一節(jié)：（1）指名讀第一節(jié)，提問：看到瀑布了嗎？從哪里讀出來？（2）這節(jié)主要寫的是什么？3、學習第二節(jié)：（1）指名讀第二節(jié)，提問：看到瀑布了嗎？看到它的哪一部分？（2）“這般景象”指的是什么景象？為何說“無法比喻”？（3）“千丈青山襯著一道白銀”，你能說說它描寫是怎樣的景色嗎？4、學習

11、第三節(jié)：（1）作者站在什么地方看瀑布？（2）作者的感覺怎樣？（3）一起帶著贊美的感情讀一讀第二句。（4）“時時”是什么意思？（5）“煙、霧、塵”給你什么樣的感覺？為什么把一陣風吹過后的瀑布比喻成煙、霧、塵呢？四、指導朗讀。第二課時一、復習。1、本課生字，新詞。2、有感情地朗讀課文。3、說說這篇課文的意思。二、學習本課二類字。1、出示二類字。涌 陣 忽 然 轉(zhuǎn) 銀 座 珍 屏 煙（注音）2、認讀生字，并組詞。3、理解生字的意思學生自由讀課文。（讀準字音，讀通語句）同位同學互查生字。請一名好學生讀第一節(jié)，并請她說說這節(jié)主要寫的是什么。指名讀第二節(jié)，說說看到瀑布的哪一部分。一起帶著贊美的感情讀一讀第

12、二句。指導學生朗讀。學生讀生字并組詞。拓展啟伸實踐再探三、指導背誦課文，總結(jié)課文。1、教師指導背誦。2、學生同位互助學習，共同背誦。3、分組展示背誦。4、教師小結(jié)。同位互助學習，共同背誦。分組展示背誦。分層作業(yè)四、作業(yè)1、寫本課生字。2、背誦課文。選做作業(yè)：大自然有那么多景物，請你選擇一種景物，根據(jù)其特點，發(fā)揮想象，模仿課文的樣子創(chuàng)作一首小詩吧！可以寫高山、大海、森林、花草、風、云、雨、雪等。板書設計 5瀑布聽：像浪，像風看：千丈青山襯著一道白銀想：偉大，一座珍珠的屏！如煙、霧、塵教學反思：課 題水鄉(xiāng)歌教材簡析與學情分析 本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，

13、熱愛生活的思想感情。詩歌瑯瑯上口，同學十分喜愛，不少同學已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導同學觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中韻律的美，讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。分層教學目標對全體目標：1、通過朗讀本課課文，學會本課生字，新詞。2、通過學習課文，了解水鄉(xiāng)美麗的景色。3、有感情地朗讀課文，并會背誦課文。對中上學生目標：讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。重難點學會本課生字，新詞。教學準備多媒體課件，小卡片。教師教學設計學生學習活動激趣啟疑目標初探第一課時一、創(chuàng)設情境導入新

14、課1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ陨硐肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）學生邊聆聽優(yōu)雅的音樂邊看風光秀麗的水鄉(xiāng)。 導學啟思解疑自探 精講啟悟歸納合探二、初讀課文整體感知1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩

15、來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題讀好課題。這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？2、教師范讀課文，配樂秋湖月夜。3、同學自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。4、同桌互讀，相互評價、糾正。5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，考慮：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此處教師板書）你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。四、學習生字培養(yǎng)習慣1、學習生字。（1）指名認讀開火車讀（2）“我當小老師”。2、指導書寫：（1）教師范寫。（2）學生練習。（3）同學互相評議。（在這一主動評價的過程中，

16、使同學明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）（4）完成作業(yè)。第二課時一、談話導入1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌齊讀課題2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自身再讀讀課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的。二、再讀課文1、同學自讀課文把你認為美的地方多讀幾遍。2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？同學回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。4、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，

17、這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多??！誰想來讀？（點課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠??！指名讀師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句師敘述：水鄉(xiāng)不只水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。請小朋友自身讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。交流：剛才在腦海里放的什么電影？（點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像指名讀齊讀師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師

18、放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？指名生讀讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。齊讀。同學自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。同桌互讀，相互評價、糾正。請中下等學生讀，好學生幫助糾正。全班交流：水多、船多、歌多。（此處教師板書）請中上等學生當小老師指導別的同學學習。（我教大家學“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）同學互相評議。（在這一主動評價的過程中，使同學明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）學生邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。學生再讀課文。、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？學生再欣賞美麗的水鄉(xiāng)。

19、指導學生朗讀。（師放音樂，生閉上眼）張開小嘴，跟著音樂，讀讀這首詩歌。 學生齊讀這篇課文。拓展啟伸實踐再探你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？荷葉多。師：怎么多？誰來做小詩人？指導剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？在小組內(nèi)先說一說。學生在小組內(nèi)互相交流自編的詩歌。分層作業(yè)課后作業(yè)：背誦課文，書寫生字。選做作業(yè)：把自己編的小詩水鄉(xiāng)歌寫下來。板書設計6水鄉(xiāng)歌水多 船多 歌多課 題古詩誦讀 望廬山瀑布教材簡析與學情分析學生對古詩并不陌生，已經(jīng)學過一些內(nèi)容淺顯的古詩，大多數(shù)學生曾經(jīng)背誦過一些古詩。雖然如此但古詩畢竟不同于現(xiàn)代文，對于一個二年級的學生

20、來說理解起來還是相當有難度的。望廬山瀑布這首詩的作者是唐代偉大詩人李白，全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情。在領(lǐng)會大詩人李白豐富的想象力的同時，也感受到了詩人對大自然的熱愛。語言朗朗上口，便于記誦。詩的前兩句講的是遠望廬山和瀑布的景色，后兩句既講了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者的感受。把山的高峻陡峭，瀑布奔騰而下、勢不可擋的氣魄盡顯無疑。教學這首古詩，要調(diào)動學生的各種感官去感受、體驗，再通過各種靈活多樣的教學手段，使學生對古詩的學習產(chǎn)生興趣，結(jié)合畫面讓學生體會意境，在評價朗讀中來提高學生誦讀能力。分層教學目標（基標：學困生達標）：1會認雙橫線6個字。2熟讀古詩，背誦古詩。3在誦讀的過程中，初步

21、感受詩歌的意思。（中標：中等生達標）：1會認雙橫線6個字。2熟讀古詩，背誦古詩。3借助圖大致了解詩的意思。（優(yōu)標：優(yōu)秀學生達標）1會認雙橫線6個字。2熟讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。3借助圖大致了解詩的意思，想象詩中描繪的景象，使學生感受到熱愛祖國山河的感情。重難點1認記生字，背誦古詩。2抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。教學準備 圖片、抄寫的古詩卡片教師教學設計學生學習活動激趣啟疑目標初探一、 導入情境，激發(fā)興趣。1、談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？2、 老師配樂朗讀李白的早發(fā)白帝城3、

22、談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今 天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風格。學生齊讀題目望廬山瀑布導學啟思解疑自探二、 整體感知，理解詩句1、 我們應該怎樣讀好這首詩呢？（課件出示學習要求：讀準字音 讀懂意思 讀出感情）匯報：能讀好生字嗎？ 齊讀全詩。這首詩主要寫什么？匯報：哪一小組來說，你們是怎樣學習理解詩句的意思的？全班交流：你理解了哪一句的意思？三、 想象畫圖，融情于景1、 啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？2、 教師相機板書：看到：太陽、香爐峰、紫煙瀑布想到：銀河 落九天3、 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）4、 作者抒發(fā)怎樣的感情呢？相機板書：熱愛祖國山河小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什么。（請中下等學生回答）小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？（請中上等學生回答）小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。匯報：小組代表上臺介紹他們的畫。比較兩幅畫的異同