地方課6下人與自然

1、.科目:人與自然（在相應(yīng)的位置打）授課人授課時(shí)間課 題防治河流污染 課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步了解水資源總量、水資源分布以及當(dāng)前的水質(zhì)狀況；2、明確水體污染科學(xué)概念，進(jìn)一步掌握水的凈化方法3、分析研究上饒縣的具體污水治理舉措，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教 學(xué)重難點(diǎn)知己知彼，充分認(rèn)識(shí)水體污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)【圖片導(dǎo)入】多媒體展示“河流分布圖”【提問(wèn)】看到這組圖片，你能說(shuō)出江西省的五大河流名稱嗎？【知道】五大河流指贛江、撫河、信江、饒河、修河【解說(shuō)】江西省已發(fā)布2011年環(huán)境狀況公報(bào)【思考】上饒水域水質(zhì)較差，主要污染物為總磷，輕度富營(yíng)養(yǎng)?！景?/p>

2、書】治理污水【過(guò)渡】面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？今天，我們就來(lái)探討這一個(gè)話題?！緦W(xué)習(xí)】水體污染，是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自凈能力使水質(zhì)惡化要，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染?！居^察】礦泉水、自來(lái)水和生活污水【記錄】物理性質(zhì)：狀態(tài)顏色氣味我最想了解的常識(shí)是自來(lái)水為什么有時(shí)會(huì)有消毒水味水表用久了表盤為什么會(huì)發(fā)黃室內(nèi)水管震動(dòng)、噪聲的一般原因裝修時(shí)自來(lái)水管道材料的選用及注意事項(xiàng)如何查看水表用量治理污水【五大河流】指贛江、撫河、信江、饒河、修河【水體污染】【活動(dòng)觀察】礦泉水、自來(lái)水和生活污

3、水【活動(dòng)場(chǎng)一】泰晤士河旁感受2012年奧運(yùn)【活動(dòng)場(chǎng)二】體驗(yàn)朝陽(yáng)下的鄱陽(yáng)湖【活動(dòng)場(chǎng)三】探尋身邊的水【水的凈化方法】靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾、蒸餾課后反思科目：人與自然（在相應(yīng)的位置打）授課人授課時(shí)間課 題土壤污染及防治課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，了解地壤污染的主要途徑和主要的污染物質(zhì)，認(rèn)識(shí)土壤污染的危害性。知道地壤污染和人類活動(dòng)是密切相關(guān)的。懂得防止土壤污染的重要性和主要措施。教 學(xué)重難點(diǎn)土壤污染的主要途徑和主要污染物質(zhì)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)前節(jié)課已經(jīng)講了土壤支持植物生長(zhǎng)和植物保護(hù)地壤，那么，當(dāng)土壤受到污染后，還能提供充足、安全和清潔的食物嗎？（不能）那么土壤為什么受到污染？污染的途徑是什么？我們

4、應(yīng)該做些什么？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，有些危害生物包括人類健康的污染物質(zhì)會(huì)通過(guò)各種方式進(jìn)入土壤，造成了土壤污染。3請(qǐng)同學(xué)們看圖4.3.1和4.3.2，說(shuō)說(shuō)土壤是否初污染了？污染物是通過(guò)哪些途徑進(jìn)入土壤的嗎？是什么樣的污染物？你是否還能舉出其他的土壤污染途徑和污染物？圖4.3.1所示的土壤灌溉水的污染來(lái)自工廠（印染廠）的廢水污染物（如重金屬、有毒的有機(jī)原料等）、居民區(qū)生活污水（細(xì)菌和病菌）以及醫(yī)院廢水（各種病菌）的排放，工廠排放的廢氣（如硫化物、重金屬等）通過(guò)降雨進(jìn)入土壤。圖4.3.2所示的是工業(yè)和生活的固體廢棄物直接傾倒在土壤上使土壤污染。5活動(dòng)：土壤酸堿度對(duì)植物的影響。9閱讀：污染物在生物體中的富

5、集現(xiàn)象。土壤污染危害生物生長(zhǎng)和人類健康。10土壤污染是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，而且一旦被污染，治理就很困難。所以，防治土壤污染必須做到“預(yù)防為主”，控制和消除土壤污染源。具體措施包括：控制和消除工業(yè)“三廢”的排放；控制化學(xué)農(nóng)藥的使用；科學(xué)合理使用化學(xué)肥料；加強(qiáng)污水灌溉區(qū)的監(jiān)測(cè)與管理。11保護(hù)土壤：土壤是自然界的重要組成部分，與為類生存和發(fā)展息息相關(guān)。我國(guó)的耕地、林地和草地資源并不豐富，所以必須更加重視保護(hù)珍貴的土壤。城市、工礦和交通的發(fā)展要盡量少占農(nóng)田。我國(guó)西部地區(qū)尤其重視植樹(shù)造林、退耕還草，減輕水土流失和荒漠化的加劇。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，要嚴(yán)格控制和合理使用化肥和農(nóng)藥，防止污染土壤。12活動(dòng)：有關(guān)

6、土壤使用情況的調(diào)查當(dāng)?shù)氐耐寥肋m宜種植哪些農(nóng)作物？當(dāng)?shù)氐母卦诮鼛啄昀锸欠駵p少？為什么？當(dāng)?shù)氐耐寥朗欠袷艿轿廴?？污染源在哪里？?dāng)?shù)赝寥朗欠袷艿狡茐?？為保護(hù)土壤我們可以做些什么？課后反思科目：人與自然授課人授課時(shí)間課 題農(nóng)業(yè)面源污染課 時(shí)2.理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念、意義和基本原則，了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最佳模式生態(tài)工業(yè)園區(qū)。3了解當(dāng)?shù)毓I(yè)污染或農(nóng)業(yè)污染的狀況，選擇突出的問(wèn)題，研究預(yù)防和治理的措施教 學(xué)重難點(diǎn)1明確農(nóng)業(yè)污染的類型和危害，以及農(nóng)業(yè)污染的防治途徑。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一.導(dǎo)入新課 可利用本節(jié)開(kāi)頭的情境導(dǎo)入。補(bǔ)充DDT的發(fā)明初期給人類帶來(lái)的驚喜，及后來(lái)對(duì)其危害的認(rèn)識(shí)方面的資料。展開(kāi)討論，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入新

7、課。 (學(xué)生閱讀，總結(jié))“清潔生產(chǎn)與末端治理比較表” 描述清潔生產(chǎn)比末端治理有哪些優(yōu)越性。 承轉(zhuǎn)：20世紀(jì)90年代，特別是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為世界潮流的近幾年，源頭預(yù)防和全過(guò)程治理才替代末端治理成為國(guó)家環(huán)境與發(fā)展政策的真正主流，人們?cè)诓粩嗵剿骱涂偨Y(jié)的基礎(chǔ)上，提出以資源利用最大化和污染排放最小化為主線，逐漸將清潔生產(chǎn)、資源綜合利用、生態(tài)設(shè)計(jì)和可持續(xù)消費(fèi)等融為一套系統(tǒng)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。2. 講解：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)物質(zhì)閉環(huán)流動(dòng)型經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)稱。3. 讓學(xué)生通過(guò)討論，自己說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在哪些污染。針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的污染問(wèn)題分別應(yīng)采取哪些措施。 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括。明確防治農(nóng)業(yè)污染的主要措施。4. 學(xué)生自學(xué)

8、課文文?？煞植阶詫W(xué)分步講解、點(diǎn)撥。 點(diǎn)撥：化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的施用，大大地提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，并養(yǎng)活著地球上的幾十億人口，可謂功不可沒(méi)。合理施用化肥確是奪取高產(chǎn)的主要措施。如果錯(cuò)誤地認(rèn)為化肥施用量越多越好，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。 講解：農(nóng)藥是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)穩(wěn)定高產(chǎn)不可缺少的物質(zhì)，它對(duì)防治危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的病菌、蟲(chóng)害和雜草三個(gè)大敵起了特殊作用，為人類作出了貢獻(xiàn)。但農(nóng)藥一般都是有毒的化學(xué)藥品，長(zhǎng)期大量施用，會(huì)給農(nóng)作物、土壤留下殘毒。全國(guó)每年農(nóng)藥使用量達(dá)30多萬(wàn)噸(原藥量)，除30%40%被農(nóng)作物吸收外，大部分多余藥液進(jìn)入了水體和土壤及農(nóng)產(chǎn)品中。同時(shí)，據(jù)報(bào)載，全國(guó)僅受農(nóng)藥污染的農(nóng)田就有1.4億畝。 由于農(nóng)藥本身不易

9、被陽(yáng)光和微生物分解，對(duì)酸和熱穩(wěn)定不易揮發(fā)，且難溶于水，故殘留時(shí)間較長(zhǎng)。農(nóng)作物在吸收土壤中養(yǎng)分的同時(shí)，也吸收了殘留在土壤中農(nóng)藥毒素，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，給人們的健康造成危害。如果農(nóng)藥在作物上，特別是其果實(shí)上殘留不多，對(duì)消費(fèi)者健康到關(guān)系不大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)糧食作物檢測(cè)不出農(nóng)藥殘留，而蔬菜和水果則比較嚴(yán)重。 點(diǎn)撥：土壤污染是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染造成的主要后果，化肥和農(nóng)藥的使用都會(huì)造成土壤的污染，另外，垃圾中的重金屬、塑料等也會(huì)造成土壤污染。 “白色污染”一詞不是科學(xué)的定義，而是一種對(duì)現(xiàn)象的描繪?！鞍咨廴尽?主要是指對(duì)環(huán)境造成的 “視覺(jué)污染”和“潛在危害” 兩種負(fù)面效應(yīng)。 講解：聯(lián)系到必修知識(shí)，有必要

10、弄清有關(guān)農(nóng)業(yè)的幾個(gè)概念：石油農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、綠色食品、有機(jī)食品。弄清生態(tài)農(nóng)業(yè)與石油農(nóng)業(yè)的區(qū)別。理解有機(jī)農(nóng)業(yè)的含義。介紹一些有關(guān)綠色食品、有機(jī)食品方面的知識(shí)。 總結(jié)全課。課后反思科目：人與自然授課人授課時(shí)間課 題地球之腎濕地課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1理解濕地的概念、特點(diǎn)以及導(dǎo)致濕地減少的原因。 2通過(guò)國(guó)內(nèi)外實(shí)例深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)濕地的重要性，逐步樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)濕地的概念、特點(diǎn) 2、認(rèn)識(shí)保護(hù)濕地的重要性 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 導(dǎo)入：濕地和森林、草地一樣都是地球重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，它號(hào)稱“地球之腎”，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，其服務(wù)價(jià)值居于首位。 一、濕地&

11、#160;1、定義： （1）狹義：生態(tài)交錯(cuò)帶，是陸地和水域之間的過(guò)渡區(qū)域。只包括一般意義上的沼澤和湖泊、海洋的濱岸部分，而不包括湖泊的開(kāi)闊水體和海岸外面的淺海部分。 （2）廣義：“不論其為天然或人工、永久或暫時(shí)、靜止或流動(dòng)、淡水或咸水，由沼澤、泥沼、泥炭地或水域所構(gòu)成的地區(qū)，包括低潮時(shí)水深6米以內(nèi)的海域。”世界濕地公約對(duì)濕地的定義 提問(wèn)：你是怎樣理解濕地定義的? 點(diǎn)撥：對(duì)濕地定義可以分三個(gè)層次加以理解。(1)位置：在陸地上或陸地邊緣低潮時(shí)水深6米以內(nèi)的海域。(2)表面形態(tài)：沼澤、泥沼、泥炭地或水域。(3)狀態(tài)：天然或人工，永久或暫時(shí)、靜止或流動(dòng)、淡水或咸

12、水。 2、濕地的價(jià)值： （1）生態(tài)價(jià)值“地球之腎” 具有調(diào)節(jié)氣候、調(diào)蓄水量、凈化水體、釋放氧氣、美化環(huán)境、保護(hù)生物多樣性等功能。 （2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值 提供豐富的動(dòng)植物產(chǎn)品、提供水資源、提供礦物資源、能源和水運(yùn)。 （3）社會(huì)效益 觀光與旅游、教育與科研價(jià)值。 提問(wèn)：狹義的理解濕地概念，對(duì)濕地價(jià)值的發(fā)揮帶來(lái)什么影響？ 點(diǎn)撥：狹義的濕地只強(qiáng)調(diào)出沼澤、湖泊、海洋的濱岸部分，而忽略了水體部分。將濕地區(qū)域限定為一個(gè)相對(duì)的狹窄地區(qū)，大大減弱其在環(huán)境應(yīng)發(fā)揮的巨大價(jià)值。 讀下列閱讀材料，讓學(xué)生了解人們對(duì)濕地的生態(tài)意義

13、認(rèn)識(shí)的變化。 三江平原濕地保護(hù)與可持續(xù)利用 三江平原位于黑龍江省東北部，是黑龍江、烏蘇里江、松花江沖積低平原，是我國(guó)最大的以沼澤為主的濕地分布區(qū)。本區(qū)的資源利用以農(nóng)業(yè)開(kāi)墾、商品糧生產(chǎn)為主。新中國(guó)成立以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增加，對(duì)糧食的需求量不斷增長(zhǎng)，加大了對(duì)邊疆開(kāi)發(fā)和建設(shè)的力度，三江平原先后出現(xiàn)過(guò)三次開(kāi)荒高潮。第一次開(kāi)荒高潮始于1956年至1960年新建和擴(kuò)建了32個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，共開(kāi)荒48.85萬(wàn)公頃；第二次開(kāi)荒期為19701972年，各農(nóng)場(chǎng)共開(kāi)荒30.39萬(wàn)公頃；二十世紀(jì)七十年代末和八十年代初國(guó)家對(duì)墾區(qū)實(shí)課后反思科目：人與自然授課人授課時(shí)間課 題自然保護(hù)區(qū)課 時(shí)教 學(xué)

14、目 標(biāo)1、使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個(gè)生物的棲息地全部保護(hù)起來(lái)，使棲息在保護(hù)區(qū)的動(dòng)物、植物都可以正常地生活，可以把物種長(zhǎng)期保存下來(lái)。2、了解自然保護(hù)區(qū)情況，懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，以及樹(shù)與人類的關(guān)系。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、直奔主題當(dāng)你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風(fēng)？可曾仰望晴空，觀察遠(yuǎn)處海上飛翔的海鳥(niǎo)？可曾極目遠(yuǎn)眺，傾聽(tīng)浪的洶涌澎湃？即使沒(méi)有，你也會(huì)被這里的美景深深吸引住。說(shuō)一說(shuō)。1、我國(guó)還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。東北：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。華東：鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。

15、中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。西北：六盤山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。2、世界最大的紅樹(shù)林在什么地方？（孟加拉，面積廣，達(dá)一百萬(wàn)公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬(wàn)公頃。） 議一議1、出示圖2、分組討論，再全班交流。3、歸納總結(jié)。二、做一做學(xué)生可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，自行拍照，把最美的景色拍下來(lái)，然后舉行一次班級(jí)攝影作品展覽。三、綠色衛(wèi)士小建議1、參觀自然保護(hù)區(qū)時(shí)，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。2、愛(ài)護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全。四、總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動(dòng)植物的生存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動(dòng)起來(lái)，

16、愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。五、課外拓展：向周圍的人宣傳保護(hù)大自然的重要性，號(hào)召人人愛(ài)護(hù)大自然。課后反思授課人授課時(shí)間課 題磁懸浮的奧妙課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)磁懸浮工作原理的探究，幫助兒童掌握磁的相關(guān)知識(shí) 2、能力目標(biāo)： 鍛煉學(xué)生利用簡(jiǎn)單器材完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3、思維目標(biāo)： 通過(guò)以上兩點(diǎn)提升學(xué)生的觀察、分析的思維能力教 學(xué)重難點(diǎn)探究磁懸浮實(shí)驗(yàn)的工作原理。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)1、復(fù)習(xí)前課： 2、課程興趣點(diǎn)：磁鐵為什么可以漂??？ 3、引導(dǎo)質(zhì)疑： 第一步  通過(guò)演示一個(gè)小

17、魔術(shù)，回顧磁鐵的性質(zhì)及其作用。 第二步  利用磁鐵的性質(zhì)學(xué)習(xí)磁懸浮原理，并了解磁懸浮列車的運(yùn)行原理。 第三步  通過(guò)制作完成磁懸浮成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生了解各國(guó)對(duì)磁懸浮技術(shù)的應(yīng)用。 4、探究驗(yàn)證過(guò)程： 實(shí)驗(yàn)器材：磁懸浮筆套件 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯艠O同極相斥，異極相吸的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)記錄：當(dāng)兩磁鐵靠近時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是兩磁鐵吸在一起，一種是上面的磁鐵懸浮起來(lái)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：通過(guò)以上演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，獨(dú)立完成本節(jié)課實(shí)驗(yàn)（教師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥） 5、總結(jié)回顧： 磁懸浮也稱作“磁浮”，是一種利用磁

18、體間的吸引力和排斥力來(lái)使物件浮在空中的技術(shù)，還有利用電磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束縛，從而自由浮動(dòng)的。 6、拓展表達(dá)： （1）拓展視野： 磁懸浮列車是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？當(dāng)然靠磁力了，首先利用磁鐵同性相斥的原理把列車懸浮起來(lái)，再利用磁鐵異性相吸、同性相斥的原理使列車前進(jìn)，消耗了電能。根據(jù)我們現(xiàn)有的知識(shí)可以這樣理解，但是磁懸浮實(shí)際工作原理要復(fù)雜得多。 （2）表達(dá)知識(shí)： 磁懸浮就是運(yùn)用磁體“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁體具有抗拒地心引力的能力懸浮起來(lái)。 課下總結(jié)整理磁鐵在生活中的應(yīng)用，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握磁懸浮的原理，回家后可以利用相關(guān)材料制作磁懸浮玩具，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟。課后反思授課人授

19、課時(shí)間課 題制作動(dòng)力船模型課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1 要介紹動(dòng)力船發(fā)展史和認(rèn)真分析飛機(jī)基本構(gòu)造。 通過(guò)測(cè)量分析圖形增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力，在動(dòng)手操作中鍛煉其動(dòng)手能力，通過(guò)放，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作精神。教 學(xué)重難點(diǎn)1. 如何把一個(gè)物理知識(shí)簡(jiǎn)單的通俗的講給同學(xué)們 2如何在資源有限的情況下讓每一個(gè)同學(xué)都能夠參與到制作過(guò)程 3如何激發(fā)同學(xué)們的積極性 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)啟迪園清理模型船是指由機(jī)械裝置，能在水上航行的艦船模型和競(jìng)速艦艇模型。模型雖小，但是它的設(shè)計(jì)與制作需要許多知識(shí)，制作動(dòng)力船模型，既能學(xué)習(xí)有關(guān)船的知識(shí)嗎，又能培

20、養(yǎng)自己動(dòng)手的能力。你想知道這些船模都是怎么做的嗎？ 智慧泉1. 了解船的基本結(jié)構(gòu)。2. 船模的動(dòng)力3. 制作螺旋槳的簡(jiǎn)單方法分小組六人一組討論如何制作自己設(shè)計(jì)一下?？梢韵扔眉堊鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的樣子。需要同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的東西簡(jiǎn)單的畫一下  大家相互比較：每個(gè)組派出一個(gè)代表簡(jiǎn)單的介紹一下自己組的成果大家投票選出最好的一兩個(gè)。強(qiáng)調(diào)制作活動(dòng)中的注意安全。活動(dòng)場(chǎng)1. 準(zhǔn)備工具和材料2. 設(shè)計(jì)并畫圖3. 加工材料4. 粘結(jié)各種部件5. 安裝動(dòng)力系統(tǒng)6. 組裝安放電池7. 調(diào)適，改進(jìn)拓展了解中國(guó)船舶的發(fā)展史課后反思授課人授課時(shí)間課 題無(wú)人機(jī)課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、無(wú)人飛行器發(fā)展簡(jiǎn)史 2

21、、無(wú)人飛行器的優(yōu)缺點(diǎn) 3、無(wú)人飛行器應(yīng)用領(lǐng)域教 學(xué)重難點(diǎn)1、什么是無(wú)人機(jī) 2、無(wú)人機(jī)的應(yīng)用 3、無(wú)人機(jī)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、 組織教學(xué)二、 課前提問(wèn) 三、 導(dǎo)入新課 四、教學(xué)內(nèi)容： 1、 1910年，在萊特兄弟所取得的成功的鼓舞下，來(lái)自俄亥俄州的年輕軍事工程師查爾斯科特林建議使用沒(méi)有人駕駛的飛行器：用鐘表機(jī)械裝置控制飛機(jī)，使其在預(yù)定地點(diǎn)拋掉機(jī)翼并象炸彈一樣落向敵人。在美國(guó)陸軍的支持和資助下，他制成并試驗(yàn)了幾個(gè)模型，取名為“科特林空中魚雷”、“科特林蟲(chóng)子”。  2、二戰(zhàn)期間，美國(guó)海軍首先將無(wú)人機(jī)

22、作為空面武器使用。1944年，美國(guó)海軍為了對(duì)德國(guó)潛艇基地進(jìn)行打擊，使用了由B-17轟炸機(jī)改裝的遙控艦載機(jī)。 3、上世紀(jì)70-90年代及其以后，以色列軍事專家、科學(xué)家和設(shè)計(jì)師對(duì)無(wú)人駕駛技術(shù)裝備的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，并使以色列在世界無(wú)人駕駛系統(tǒng)的研制和作戰(zhàn)使用領(lǐng)域占有重要地位。 4、最著名的是“捕食者” 可復(fù)用無(wú)人機(jī)，世界上最大的無(wú)人機(jī)“全球鷹”，“影子-200”低空無(wú)人機(jī)， “掃描鷹”小型無(wú)人機(jī)，“火力偵察兵” 無(wú)人直升機(jī)。 5、理論開(kāi)創(chuàng)階段，多旋翼無(wú)人飛行器理論開(kāi)創(chuàng)于上世紀(jì)10年代，直升機(jī)研發(fā)之前。幾家主要飛機(jī)生產(chǎn)商開(kāi)發(fā)出的在多個(gè)螺旋

23、槳中搭乘飛行員的機(jī)型。這種設(shè)計(jì)開(kāi)創(chuàng)了多旋翼飛行器的理論。 6、加速發(fā)展階段，2007年以后，裝配高性能壓電陶瓷陀螺儀和角速度傳感器（六軸陀螺儀）的多旋翼無(wú)人飛行器開(kāi)始出現(xiàn)加速發(fā)展。 7、未來(lái)發(fā)展階段，伴隨著飛行器技術(shù)的進(jìn)步，多旋翼無(wú)人飛行器使用者會(huì)急劇增加。課后反思授課人授課時(shí)間課 題千姿百態(tài)的建筑課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門重要的專業(yè)課，通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代營(yíng)建活動(dòng)有一個(gè)全方位的了解，對(duì)以后學(xué)生設(shè)計(jì)具有民族特色和文化內(nèi)涵的現(xiàn)代建筑打下深厚的文化基礎(chǔ)，另一方面也借此對(duì)學(xué)生有一個(gè)深刻的愛(ài)國(guó)主義、民族主義的教育。 教 學(xué)重難點(diǎn)本

24、課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，現(xiàn)在僅憑老師、教材提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課：（5分鐘） 引入：展示圖片（多國(guó)宮殿園林圖片） （老師問(wèn)）同學(xué)們知道這些都是什么地方嗎？ （同學(xué)回答） （老師問(wèn)）有哪些同學(xué)們都去過(guò)剛才展示圖片中的哪些地方呢，請(qǐng)給其他同學(xué)們講一講你們的感受？（同學(xué)回答，講述。） （教師歸納）引入：剛才幾位同學(xué)描述了他們所看到的圖片事物的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。這是學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)的重要途徑手段，同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)。

25、0;  在剛才展示的圖片中，有我們國(guó)家的著名的宮殿故宮，但故宮作為中國(guó)古代建筑的代表作品，還有很大內(nèi)容同學(xué)們沒(méi)有接觸到，這節(jié)課我們就通過(guò)故宮來(lái)了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。 二、講授新課： 1.世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。 故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。四周有高達(dá) 10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。 2.（板書）中國(guó)建筑的特色特點(diǎn)是什么呢？ 中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)：  （1） 木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。