三年級(jí)5冊(cè)第三單元教案

1、 第5冊(cè)第三單元主題：好伙伴課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱表演歌曲噢!蘇珊娜教材分析：歌曲噢!蘇珊娜是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱、易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠得情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)五個(gè)樂句都是重復(fù)第一樂句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂句又回到了主題音調(diào)上

2、，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。教學(xué)目標(biāo)： 流暢地演唱噢!蘇珊娜，感受朋友之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲演唱時(shí)氣息的運(yùn)用和情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體 、鋼琴等。 教學(xué)流程 批 注一、組織教學(xué)，師生問好。二、談話導(dǎo)入：師：說到朋友，我想問問大家，你有沒有好朋友？誰是你的好朋友？如果朋友去了遠(yuǎn)方，你會(huì)想他嗎？會(huì)去看他們嗎？我們今天來共同學(xué)習(xí)一首反映同伴間珍貴友誼之情的歌曲噢!蘇珊娜 。三、聆聽、分析、學(xué)唱：1.初次聆聽：問：歌曲的情緒是怎么樣的？生：師生討論小結(jié)愉快的，溫暖的！2.再次聆聽：問：歌曲兩段一共有幾句？有相同的樂句嗎？生討論，回答。

3、師引導(dǎo)，講解：一共6個(gè)樂句，有5個(gè)樂句是相似的。3.尋找相似樂句，跟琴演唱曲譜。問：相似的樂句開始時(shí)都有什么特點(diǎn)？生：師講解：弱起小結(jié)。4.尋找附點(diǎn)節(jié)奏，模唱。5.跟錄音學(xué)唱歌曲。6.跟琴演唱，糾正節(jié)奏和音準(zhǔn)。四、表演唱。1.集體演唱，糾正錯(cuò)誤。2.分組演唱。3鼓勵(lì)個(gè)人表演，評(píng)價(jià)給予積分。五、作業(yè)布置。找搭檔或自己演唱，下節(jié)課表演。六、小結(jié)，下課。主題：好伙伴（復(fù)習(xí)）課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)背唱、表演歌曲噢!蘇珊娜，為歌曲配打擊樂伴奏。教材分析：歌曲噢!蘇珊娜是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱、易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真

4、誠得情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)目標(biāo)：1.能完整正確的、有感情的背唱歌曲。2.分小組用打擊樂為歌曲伴奏，為對(duì)方小組伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情（表現(xiàn)力）的演唱，較好的為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件 、鋼琴等。 教學(xué)流程 批 注一、組織教學(xué)、師生問好。二、集體復(fù)習(xí)背唱：師談話：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲噢!蘇珊娜，同學(xué)們一起來背唱一遍。師評(píng)價(jià)，并糾正錯(cuò)誤。三、檢查上次的作業(yè)：1個(gè)人或小組背唱歌曲。師生共同評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)積分。四、用打擊樂器為歌曲伴奏：1.小組討論，創(chuàng)編節(jié)奏（老師指導(dǎo)）。2.選擇樂器，小組練習(xí)為歌曲伴奏（老師指導(dǎo)）。3.小組表演。師生評(píng)價(jià)。4.小組之間互相伴奏。5

5、.跟伴奏加打擊樂伴奏，為集體演唱伴奏。五、小結(jié)，布置作業(yè)。預(yù)習(xí)歌曲原諒我。六、下課。主題：好伙伴課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱表演歌曲原諒我教材分析： 歌曲原諒我這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。 歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。教學(xué)目標(biāo)：演唱原諒我，感受同伴間的珍貴友誼

6、之情，和孩子的真誠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：氣息的運(yùn)用和情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體 、鋼琴等。 教學(xué)流程 批 注一、組織教學(xué)，師生問好。二、談話導(dǎo)入：師：朋友之間需要真誠，雖然有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小小的摩擦，但只要你真誠的面對(duì)，他依然是你最好的朋友。大家有沒有跟自己的好朋友產(chǎn)生過摩擦？你是怎么樣處理的？生：師：接下來，我來聆聽這樣一首歌曲，你能體會(huì)到什么呢？三、聆聽、分析、學(xué)唱：1.初次聆聽：問：你能體會(huì)到什么呢？生：師生討論小結(jié)感受到小朋友的真誠，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。2.再次聆聽：問：歌曲兩段一共有幾句？每句開始的時(shí)候是“弱起小結(jié)”嗎？前三句開始的音符是不是相同？生：4句。都是弱起小結(jié)。前三句都是“1

7、”、“3”“5”。3.跟琴模唱唱曲譜。4.跟琴有感情的演唱歌詞。老師引導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸，用肢體調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。5.跟錄音學(xué)唱歌曲。四、表演唱。1.集體演唱，糾正錯(cuò)誤。2.分組演唱。3鼓勵(lì)個(gè)人表演，評(píng)價(jià)給予積分。五、作業(yè)布置。背唱歌曲和歌譜。六、小結(jié)，下課。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但要勇于承認(rèn)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒，這樣朋友的感情就更加穩(wěn)固。主題：好伙伴課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽、分析吹奏樂同伴進(jìn)行曲、我和你。教材分析：1.吹奏樂同伴進(jìn)行曲這是一首用管樂器演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂隊(duì)隊(duì)長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價(jià)將其賣給

8、了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。2. 船歌是作曲家黎英海為我國電影兩個(gè)小足球隊(duì)所寫的一

9、首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠友誼和遠(yuǎn)大理想。 歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段包含各為3小節(jié)的四個(gè)樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動(dòng)感，形象地描繪了小伙伴們?cè)谒ㄉ蟿潉?dòng)槳兒輕快行駛的情景。 第二樂段也是四個(gè)樂句，但旋律高昂，堅(jiān)定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠(yuǎn)大志向。 合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用?！袄怖怖病焙汀鞍　钡某~增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。教學(xué)目標(biāo)：1. 聆聽吹奏樂同伴進(jìn)行曲培養(yǎng)學(xué)生記憶音樂、傾聽音樂、哼唱音樂的能力。2. 聆聽我和你感受人與人友誼之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解音樂形象，感受歌曲中的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體

10、課件 、鋼琴等。 教學(xué)流程 批 注一、組織教學(xué)、師生問好。二、聆聽吹奏樂同伴進(jìn)行曲。1.初次聆聽，感受風(fēng)格。師：大家聽一聽，這首樂曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？還是舞曲風(fēng)格？播放音樂，老師通過肢體動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生。生：師生討論，小結(jié)：歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，出示曲名同伴進(jìn)行曲。2.講解歌曲的背景：師：吹奏樂同伴進(jìn)行曲這是一首用管樂器演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂隊(duì)隊(duì)長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價(jià)將其賣給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。1. 分段聆聽、分析，并跟琴模唱每段的音調(diào)。（1） 樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。 （2） 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。（3） 在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。（4） 隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。4.完整聆聽樂曲。三、聆聽我和你1出示歌詞，聆聽全曲。2.朗讀歌詞，體會(huì)內(nèi)容。3.分段聆聽