“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動總結

1、“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動總結 篇一：“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動總結 “課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動總結 胡金店鎮(zhèn)明德小學為留守學生撐起愛的藍天 為了提高教師教學基本功，促進教師專業(yè)迅速成長，打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍，以及切實解決學生的實際問題，有針對性地做好教育工作，提高學校辦學水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動精神和市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家” 活動實施方案，結合學校實際情況，九月初成立了此項活動領導小組，制定了 “課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動實施方案?，F(xiàn)從兩個方面進行小結： 一、課內(nèi)比教學 開展“課內(nèi)比教學”活動，就是搭建教師展示自我、互相學習

2、、共同提高的練兵比武平 臺，錘煉教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創(chuàng)新教學方法，促進教師業(yè)務水平和教學能力的提高。我校以“構建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓活動，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實做到教學有針對性、有效性，學生學習具有主動性、積極性，提高教學質(zhì)量，打造高水平教師團隊。 我?！罢n內(nèi)比教學”活動分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段（2021年10月至10月21日）、 推進實施階段（2021年10月22日至11月11日）、總結表彰階段（2021年1

3、2月），主要形式為說課和講課，教科處根據(jù)學校的活動實施方案具體操作安排，各教研組負責落實、完成。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或專題。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內(nèi)容進行說課，要求主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，組內(nèi)其他教師進行評價。講課時間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學”活動的講課時間，要求課堂體現(xiàn)出教學的高效性、學生的主體性，展示出授課教師對課程標準、 教材的理解、教學觀念與知識底蘊、教學設計與教學組織實施能力、教學語言、教學板書等 方面的能力；組內(nèi)其他教

4、師認真聽課，并對本節(jié)課的數(shù)據(jù)進行記錄在進行研討、評價。 在活動的進行過程中，我校于9月中旬召開了各科教研組長會，傳達活動精神，認識活 動的重要性，學習學?；顒訉嵤┓桨?，明確活動內(nèi)容，布置活動任務。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學”活動開始，思品組、四年級數(shù)學組、五年級語文組、四年級語文組、二年級語文組、學前組先期開展，通過組內(nèi)說課、講課、評課的方式來進行。校長以及教學管理人員分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進行評價與指導。一個月以來，學校領導重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學方式發(fā)生了轉變，把關注學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率；教

5、師之間的業(yè)務交流增多，合作意識增強，有力地促進了我校教學質(zhì)量的提高。 總之，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交于教科處），課后個人反思，最 后由教研組長組織進行評價。在活動期間，教研組長負責記載，組織評比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競賽。 二、課外訪萬家 自跨進21世紀以來, 農(nóng)村勞動力逐步向城市轉移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊 口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學生教育遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強農(nóng)村留守學生教育已經(jīng)成為當前教育迫切要解決的首要問題。 胡金店鎮(zhèn)地處云夢西北遠郊，與安陸、應城接壤，總面積只有30平方千米，人口卻有 三萬四千人之多，交通不便，資源貧瘠，

6、人均耕地僅達0.79 畝，人多地少，農(nóng)民僅靠純農(nóng)業(yè)增收較為緩慢。每年長期在外務工農(nóng)民有一萬四千余人，約占全鎮(zhèn)人口的40%和主要勞動力的三分之二，這種“勞務經(jīng)濟”，已成為本地農(nóng)民脫貧致富的一條重要途徑和鎮(zhèn)域經(jīng)濟的重要支柱之一。但是，年輕的父母外出務工后，在家的 “留守學生”的成長問題成為他們無奈的牽掛和一塊沉重的心病。明德小學共有學生567人，留守學生447人，共占學生總數(shù)的 81.4 %，學生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置,學生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，家訪有一定難度，但為認真貫徹落實省教育廳關于在全省中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師20217號）和云夢縣教育局

7、關于在全縣中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的通知精神，進一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，著力打 造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實有序，效果良好。 1、加強領導，統(tǒng)一思想，提高認識 暑假期間，我校組織全體教師認真地學習了各級下發(fā)的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知精神。首先，明確教師家訪的責任。教育是愛與責任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而

8、在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認真負責的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹立一種家訪“上門服務”理念。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于.，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。第三，成立領導小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。我們成立了以校長盛清橋同志為組長，校委會其他人員為成員和工作小組組長、副組長，把全體教師分成4個工作組，分布東片、南片、西片、北片4個區(qū)域，統(tǒng)一領導，分工負責。采取分散與集

9、中相結合的方式保證教師參與率100%,每一個學生家庭都必須走訪到。在8月26日8月30日集中走訪期間，做到4個統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀律。 2、精心籌備，細致安排，確保收效 首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達家訪精神，制定工作紀律和獎懲方案。為保證走訪效果，避免活動走過場，學校對各片區(qū)的走訪活動提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準請假；二是家訪家家到，不準落下一戶；三是資料份份齊全，家訪手記張張完整，收隊時一律上交歸檔。四是年終將對教師考核。 其次，組織培訓。7月17日，學校組織對家訪教師進行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項等多方面

10、的培訓，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認識，對教師提出紀律和安全要求，樹立服務意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應付式送教，預防了家訪教師思想不端正、認識不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動的效果。 第三，建立家訪信息庫。為開展好“課外訪萬家”活動，學校投入1000多元，以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學生的基本信息、學習生活狀況、個性品質(zhì)、特長習慣、存在的實際困難、反映的實際問題、教師家訪體會等相關資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學工作。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊

11、重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產(chǎn)生認同與配合，又可以幫助教師加深對 孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側重點，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。 第四，精心設計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學生的信息，根據(jù)每位學生的不同情況精心設計家訪主題，家訪前更要詳細想好拜訪家長的主題和目的，精心設計在交談時如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點和問題，怎樣結束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達到家訪的真正目的，取得理想的效果。 第五，在家訪時統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。家訪要有針

12、對性；要主動沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。事實上報喜式的家訪最受家長和學生的歡迎，有利于提高家長和學生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學生的尊敬，為進一步教育學生打下基礎。對于有嚴重錯誤的學生，也要實事求是，既肯定學生的優(yōu)點和成績，也婉轉地指出學生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長、學生三者緊

13、緊地連在一起，讓家訪成為學校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實實在在的收效，才能換來家長對教師、學校工作的滿意。 第六，關注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。 要詳細了解這部分學生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。 第七，借此機會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質(zhì)教育改革、學校辦學理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。 3、不畏酷暑，走村入戶，富有成效 由于特殊的地理位置,學生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，學生分布有廣，走訪難度大，安全風險高，走訪教師人數(shù)嚴重不足

14、，但在“課外訪萬家”活動中教師們，老師們沒有被一個被困難嚇倒，他們走進村組，走進學生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。楊運生老師雖然有病，又上了年齡，但堅持每周走訪2-3個；盛早請老師抓緊下午家長收工的時間補訪；王運香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在河里也要堅持到達目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時還帶教科書，幫助學生補習功課；。家訪時，有些學生家長不在家，我們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現(xiàn)，征詢家長的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學生都訪到。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中

15、，留下了我們老師的汗水；點點星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影?？吹郊议L在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因為我們的辛勤沒有白費。能得 到家長、.的理解與支持是我們的最大成功。，教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責任心、使命感保證了我校“課外訪萬家”活動富有成效。一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。暑期家訪活動足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，真正地深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解了每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長、老師互相信任。由于我們的老師耐心地

16、向學生家長講述本校的辦學理念、辦學成果及規(guī)范辦學行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地與學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多角度認識孩子。了解了很多孩子在學校里看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有的學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認識也各有差異

17、，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學習上的困難，會對學校的教育起到了很好地補充作用。 4、總結經(jīng)驗，建章立制，付之長效 目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務，收集到了家長意見建議48條，對貧困學生和留守學生情況認真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認真履責，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學生的感激和.的好評。集中走訪結束后我們組織教師分組進行總結，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動情地寫道，當我在曲折的田間小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學生日復一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責他們的無知，沒能

18、走進他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識的家長朋友為保證他們家訪順利，主動為他們當了整整一天的向導，確保他們訪完了片區(qū)內(nèi)的9名學生家庭。對收集到的家長意見進行整理歸類，經(jīng)班子研究后對11條學校能夠立即答復和整改的，當即以書面的形式告知家長。對需要向上一級匯報等待批復的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級匯報。對15條關于學校在教育教學過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進的地方，我們已安排教導處、政教處、總務處和工會、少先隊密切注意。還有9條建議學校一時難以辦到，通過家長會給予解釋。同時建立家訪長效機制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪

19、活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。做好重點學生的補訪工作，在開學后再開展一輪大面積的家訪。還要進一步辦好家長學校促進家訪工作。過去我們按照“五有”要求辦起了家長學校,并開展了12次家長培訓，對全面家訪工作起到了重要的推動作用。今后要更加重視“家長學?！苯ㄔO，把“課外訪萬家”活動與家長學校有機結合起來。秋季開學家長學校已做到“四個落實”：一是教室落實，家長學校配備了專用教室；二是教師落實，家長學校配備了兼 職教師；三是課程落 篇二：2021春“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動總結 馬鹿池小學2021年春 “課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動總結 這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，給我的

20、心靈深處進行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產(chǎn)生了一股強大的內(nèi)驅力和強烈的責任感、緊迫感。 一個月來，由于學校領導對這次活動的重視，我們馬鹿池小學“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。學校全體教師都全身心地投入到了活動中。在學校的統(tǒng)一安排下我們做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實效。 在活動中，我校所有教師都積極參與了學校教導處組織教學比武，我報名第一個開始。對授課內(nèi)容進行了認真的說課、授課和課后反思。也認真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解。全校另外10多名教師的竟講課，我聽了一多半，每節(jié)課我都仔細欣賞了老師們的精細說課、精

21、彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。 這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創(chuàng)新的教學方法，促進了教師的業(yè)務水平和教學能力的提高。教師教學方式的轉變，把學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率；教師之間的業(yè)務交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學質(zhì)量的提高。 一邊“課內(nèi)比教學”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時間（放學后）對班上的“五類學生”（貧困生、單親生、留守孩、學困生、問題生）進行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個學生的家庭，了解學生的家庭基

22、本情況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校的學習情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復；對家長反映的孩子學習習慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關系進一步融洽了，更大范圍地取得了.對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與.之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了我校教育教學的發(fā)展。 我將利用“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細節(jié)，使自己的教育教學水平在活