幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思

1、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案鞋印變變變含反思小班美術(shù)優(yōu)秀教案鞋印變變變含反思適用于小班的美術(shù)主題 教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，感 知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，學(xué)習(xí)用鞋底印畫并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫, 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾，快來看看幼兒園小 班美術(shù)優(yōu)秀鞋印變變變含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，學(xué)習(xí)用鞋底印畫并進(jìn)行簡(jiǎn) 單的添畫。2、能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物頭像6個(gè)，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調(diào)色盤、 記號(hào)筆、濕抹布?！净顒?dòng)過

2、程】1、談話討論，引出內(nèi)容。師：孩子們，昨天老師一回家呀，便看見我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又臟又亂，你們能不能幫我查一查是誰干的 壞事呀?提問：你們有什么好辦法呢?師：這里有腳印，一定是干壞事的小家伙留下的。到底是誰留下來的呢?請(qǐng)你們調(diào)查一下!教師不范：后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長(zhǎng)頸鹿的鞋子,按一按,請(qǐng)你們將鞋子蘸一蘸顏料，然后放在紙的中間，將鞋子前面后面按一按，里面按一按。用一只手按住紙，另一手輕輕拿起鞋子,每張紙印一個(gè)鞋印!師:印好鞋印后，請(qǐng)對(duì)比上面的鞋印，看看到底是誰做了壞事!2、操作觀察，找出鞋印。幼兒操作印鞋印，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒觀察自己與上

3、面的鞋印。師：孩子們，這個(gè)鞋印是誰留下來的呀?為什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?教師小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，只有小熊的鞋印和地上一樣，都有波浪的條紋，這是波浪線。3、發(fā)展情節(jié)，提升技能。師：小熊!墟來是你呀!你為什么要這么做呢?（播放音頻）【小熊說：我我覺得蝴蝶很漂亮，可是，蝴蝶都不和我玩,所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對(duì)不起。】提問：哦振來小熊想和小蝴蝶做朋友，小朋友們，你們有什么 好辦法幫幫小熊呢？師：你們說的辦法都很好，我也想到了一個(gè)好辦法，你們看，行 不行！教師示范：看!我這次將鞋子橫過來，在鞋印的中間再印一次，上 面按一按，下面按一按，里面按一按，你們看，像什么?用筆添上觸 角，

4、看出來了嗎？師：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快 給小熊幫忙去！4、幼兒操作，展示作品幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊念兒歌：鞋印鞋印 變變變，變出一只小蝴蝶！師：你們的蝴蝶真漂亮!誰來給大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的 蝴蝶，身上是什么花紋呀？教師總結(jié)：小熊，你看，現(xiàn)在有這么多的蝴蝶來和你做朋友了， 以后需要幫助時(shí)，可以再來找我們小二班的小朋友哦！教學(xué)反思:這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教 師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子 手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文 化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷 的一種工具。最早