中考物理復(fù)習(xí)專題――猜想題

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載20XX年中考物理復(fù)習(xí)專題猜想題一、題型綜述牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！痹诔踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究被列入學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。 而在科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程中， 猜想這一環(huán)節(jié)有著舉足輕重的地位。 它能幫助探究者明確探究的內(nèi)容和方向，為制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究方案奠定基礎(chǔ)，為收集信息、分析與解釋信息提供大致的方向和框架。在近年來的各地市中考試題中，頻頻出現(xiàn)多種形式的科學(xué)猜想題。主要是考查同學(xué)們進(jìn)行猜想和假設(shè)的能力，即讓同學(xué)們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所探究問題的科學(xué)事實(shí)提出猜想和假設(shè)，經(jīng)歷提出猜想和假設(shè)在整個(gè)探究過程中所起的引導(dǎo)作用。靈活運(yùn)用“科學(xué)猜想法”，首先

2、，這可以激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)所研究問題的興趣和注意力，促進(jìn)他們的定向思維活動(dòng)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索解決問題的求知欲望，并幫助他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；其次，可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造性思維能力；再次，“科學(xué)猜想”的提出，有助于指導(dǎo)學(xué)生分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)有了明確的方向性，以利于比較順利地得出科學(xué)結(jié)論，總結(jié)物理規(guī)律；最后，通過提出“科學(xué)猜想”和對(duì)猜想進(jìn)行理論分析、實(shí)驗(yàn)論證的全過程，使他們從中學(xué)會(huì)探索知識(shí)的方法。綜上所述，“科學(xué)猜想法”被納入中考熱點(diǎn)之一，理所當(dāng)然。【注意事項(xiàng)】所謂猜想， 是用已知的物理知識(shí)對(duì)某些未知的事物作出科學(xué)的預(yù)測。物理學(xué)中有許多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都是

3、通過物理學(xué)家在假想的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而獲得，也有很多物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過假想推理而得來。在科學(xué)發(fā)展的過程中很多的重大成就都是先由猜想而起的。在研究一些比較抽象的物理問題以及一些看不見的物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)， “猜想法”更顯示出它特有的功能。如此看來，“科學(xué)猜想法”是物理學(xué)中重要而應(yīng)用廣泛的一種科學(xué)研究方法。但我們在運(yùn)用過程中，切忌以下兩點(diǎn)：1、“猜想”要有一定經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作為基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行猜想過程應(yīng)是對(duì)頭腦中已存信息分析處理和加工的過程。所謂的“猜想”，絕不能是憑空瞎想。而應(yīng)該是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自然規(guī)律、科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)所提出的，它是科學(xué)性和客觀性的辯證統(tǒng)一。也就是說，每種猜

4、想的提出，都是根據(jù)已知的科學(xué)原理和科學(xué)事實(shí)，對(duì)未來的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假設(shè)性的說明或假定性命題。 所以在猜想之前學(xué)生必須具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 如果學(xué)生的頭腦中根本沒有類似的現(xiàn)象，則是難以猜想出來的。應(yīng)該特別指出是：所提出來的一些猜想或假設(shè)，并不一定都是正確的，這些假定命題是否正確，尚需通過理論上的論證和事實(shí)來驗(yàn)證。2、猜想要注意避免思維定勢的影響所謂思維定勢，也就是我們平時(shí)所說的“習(xí)慣性思維”，是人們從事某項(xiàng)心理活動(dòng)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，也是人們長期形成的一種習(xí)慣思維方向。 對(duì)于剛接觸物理學(xué)科的初中學(xué)生， 思維水平雖然已基本具備了一定的邏輯思維能力，但由于他們還未進(jìn)行系統(tǒng)的物理思

5、維訓(xùn)練，其物理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還有很大的局限性，其邏輯思維能力和思維品質(zhì)還比較差。因此，探究的過程猜想的內(nèi)容往往停留在現(xiàn)象，容易導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤的猜想。如學(xué)生在探究摩擦力影響因素時(shí)， 往往總是會(huì)把接觸面積認(rèn)為是影響摩擦力的因素之一。 所以，我們在對(duì)某些物理現(xiàn)象作出猜想時(shí)，必須注意以事實(shí)為依據(jù)，作出科學(xué)合理的猜想，不得“想當(dāng)然”。二、典例分析1、在已有知識(shí)基礎(chǔ)上提出“科學(xué)猜想”這種考查方式相對(duì)而言是比較簡單的一種。它主要是通過同學(xué)們所學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)、物理現(xiàn)象、 物理實(shí)驗(yàn)等作為基石，要求同學(xué)們在此基礎(chǔ)上，提出已經(jīng)被提出過的合理性猜想，旨在考查學(xué)生對(duì)某些結(jié)論的驗(yàn)證過程。例題 1、積雪對(duì)公路行車的危害主要表現(xiàn)

6、在路況的改變。路面積雪經(jīng)車輛壓實(shí)后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時(shí)，汽車的制動(dòng)距離也難以控制，一旦車速過快、轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對(duì)汽車的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在5 15cm，氣溫在0左右時(shí)，汽車最容易發(fā)生事故。因?yàn)樵谶@種條件下，路面上的冰雪常會(huì)呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時(shí)，護(hù)路工人常在路面上撒大量的鹽， 以避免 “夜凍晝化” 現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？猜想與假設(shè)：請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個(gè)合理的猜想，并說出你猜想的理

7、由。猜想： _理由： _學(xué)習(xí)必備歡迎下載分析與交流： 除了在路面上撒鹽外，你還有什么常用的辦法，可以避免減少交通事故，這樣做的道理是什么？方法： _道理： _解析：本題涉及到探究過程的多個(gè)要素：進(jìn)行猜想和假設(shè)、分析和交流。題設(shè)中已經(jīng)提出了問題“在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？”，這就要求學(xué)生沿著水是否結(jié)冰這個(gè)問題進(jìn)行猜想、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)。答案：猜想：鹽可能改變了水的凝固點(diǎn)或鹽可能改變了冰的熔點(diǎn)。理由：因?yàn)樵诼访嫔先龃罅康柠}，可以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象。分析與交流：方法1：在路面上撒碳灰。道理：加快雪吸收熱量，加速熔化；同時(shí)增大摩擦。方法 2：給車輪加防滑鏈。道理：最大車輪與地面之間的摩擦。例題

8、 2、某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里用皮碗（如圖 1 所示）掛東西，皮碗所 能 掛 的物 體 重 力 大小與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)你提出一種猜想： _ ；你猜想的依據(jù)是： _ 。解析：此題信息的來源極為常見、簡單，皮碗掛鉤是同學(xué)們家中普遍使用的一種“小工藝品”。如果問起“皮碗為什么能夠承擔(dān)起一定的載重量”？相信圖 1同學(xué)們都會(huì)異口同聲的回答：大氣壓強(qiáng)的作用。但皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關(guān)的問題， 可能就沒有細(xì)細(xì)考慮過。此題就著眼于此，要求學(xué)生依據(jù)自己掌握的知識(shí)和經(jīng)歷提出不同的猜想，設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案，是考查學(xué)生綜合探究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的好題。答案：答案不唯一，只要合理即可?？赡艿拇鸢赣校浩ね氲拿娣e大小。依據(jù)

9、：大氣壓相同時(shí)，壓力大小與受力面積有關(guān)；墻面的光滑程度。依據(jù)：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；墻面的材料。依據(jù)：不同的材料，表面光滑程度可能不同；皮腕與墻面的清潔程度表面越臟，不能充分接觸或無法盡力排氣等。2、根據(jù)生活常識(shí)提出“科學(xué)猜想”此類題型的命題素材只要來自于同學(xué)們熟知的日常生活。即要求學(xué)生以各自的生活經(jīng)驗(yàn)作為探索研究的出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“科學(xué)猜想”。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是多方面的，其中有的形成了正確的觀念，有的卻形成了片面的、不科學(xué)的甚至是錯(cuò)誤的觀念。因此，在解答此類題型時(shí)，必須注意要多結(jié)合與此專題相關(guān)的物理知識(shí)，從而進(jìn)行正確的“猜想”。例題 3、自行車是我們熟悉的交通工具（

10、如圖2），請(qǐng)你發(fā)揮想象“假如沒有摩擦”，自行車會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？寫出兩個(gè)合理的猜想。解析：本題通過對(duì)同學(xué)們非常熟悉的交通工具自行車設(shè)置“摩擦”的情境，激發(fā)起同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)興趣?！澳Σ痢钡膽?yīng)用和防止在自行車的手把、 剎車皮、輪胎的花紋等處都有著充分的體現(xiàn)。根據(jù)沒有了摩擦，物體間即不再有力的作用，可以提出許多猜想。答案：（ 1）假如沒有摩擦，車子就不能動(dòng)；（2）假如沒有摩擦，運(yùn)圖 2動(dòng)的自行車就不能停下來；（ 3）假如沒有摩擦，手就抓不穩(wěn)手把；（4）假如沒有摩擦，腳就不能踩踏板。例題 4、用一段細(xì)線將粗細(xì)均勻的直鐵絲吊起后，直鐵絲在水平位置處于平衡狀態(tài)；若將右端折疊一段： （1）可能出

11、現(xiàn)的現(xiàn)象是 _；（2）你猜想此現(xiàn)象的依據(jù)是 _。解析：解題關(guān)鍵是應(yīng)將問題進(jìn)行歸類、分析，可以把這根用細(xì)線吊起的直鐵絲看成是一個(gè)杠桿，要運(yùn)用杠桿原理判斷，看折疊以后左右兩段杠桿的力和力臂的乘積誰大，誰就下沉。學(xué)習(xí)必備歡迎下載答案：（1）可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：左段下沉（ 2）依據(jù)：由于它粗細(xì)均勻，且開始時(shí)在水平位置處于平衡狀態(tài)，所以支點(diǎn)位于直鐵絲的重心且為它的幾何中心，支點(diǎn)左右兩段的重心到支點(diǎn)的距離相等，若將右端折疊一段，則支點(diǎn)右段的重心向支點(diǎn)方向移動(dòng)，支點(diǎn)右段的力臂變小，支點(diǎn)左段的力與力臂的乘積大于支點(diǎn)右段的力與力臂的乘積，從而破壞了平衡，因此左段下沉。3、閱讀信息后提出與其相關(guān)的猜想相對(duì)來說，此類

12、試題的難度要大些。命題者只提供相關(guān)的材料，要求學(xué)生從材料中充分挖掘其內(nèi)涵，并對(duì)其延伸與擴(kuò)展，然后通過對(duì)陌生的對(duì)象和熟悉的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，把未知的東西和已知的東西進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用“類比法”，進(jìn)行“科學(xué)猜想”。這種題型主要考查學(xué)生的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)新思維的能力。例題 5、在科幻小說往日之光中，作者鮑勃·肖幻想了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動(dòng)人的故事：“想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運(yùn)動(dòng)的速度極慢，通過半厘米厚需要10 年，比蝸牛的速度還慢得多。當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來時(shí)，望上去總是一片漆黑，因?yàn)檫€沒有光穿過它。把這種玻璃放在風(fēng)景秀麗的林中、湖邊，帶著這些美麗景致的光陷入慢透光玻璃中，10

13、年也出不來。把在這種地方放了10 年的玻璃鑲在城市住宅的窗戶上，那么，在下一個(gè)10 年的過程中，這個(gè)窗子外面便仿佛呈現(xiàn)出林中湖泊的美景：各種動(dòng)物無聲地前來飲水，空中百鳥飛翔，日夜在交替，季節(jié)在變化。身居鬧市，猶如別墅?！边@確實(shí)是一個(gè)有意思的幻想，但關(guān)鍵是要降住飛馳的光?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，部分科幻已經(jīng)開始變成現(xiàn)實(shí)。（ l ）本文作者進(jìn)行科學(xué)幻想的依據(jù)是什么？（ 2）在生活和學(xué)習(xí)中，你一定也有許多奇思妙想吧？簡要寫出一種想象及其依據(jù)。解析：試題情景優(yōu)美，充滿幻想，給人啟迪。給出的問題提醒學(xué)生幻想要有依據(jù)，不能胡亂猜想。后一問更能激起學(xué)生的思維，只要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，再插上想象的翅膀，就不難得出答案。

14、答案：（ 1）光在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。（ 2）常溫下制成超導(dǎo)體，依據(jù)是超導(dǎo)材料與溫度有關(guān)；人想法固定在空中不用乘坐任何交通工具，就可以周游世界，依據(jù)是運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的。例題 6、甲同學(xué)手中拿著一張紙條，問同學(xué)們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”乙同學(xué)走過來試了一下，結(jié)果紙條彎曲后滑到下面，如圖3 所示。甲同學(xué)說： “看我的吧?！闭f著他將紙條對(duì)折幾次后， 放在兩個(gè)木塊之間， 并且還在上面放了一個(gè)粉筆盒。同學(xué)們對(duì)此都感到非常的驚奇！ 于是提出了一個(gè)研究課題： 紙張承受的力與是否折它有關(guān)。請(qǐng)你繼續(xù)完成后面有關(guān)的問題。（ 1）你的猜想是：圖 3（ 2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：器材和裝置：步驟：（ 3）你還能提出哪些

15、猜想：解析 : 此題實(shí)踐性非常強(qiáng)，從甲同學(xué)的做法中，不難發(fā)現(xiàn)其間的解題關(guān)鍵：折。在此基礎(chǔ)上，利用控制變量法，即可對(duì)此現(xiàn)象解析探究。答案：猜想：紙張所能承受的力與折它有關(guān)（或紙張所能承受的力與折它無關(guān)）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（ 1）器材和裝置：三張大小不同的本子紙，一些砝碼（或重物）、兩塊木塊。（ 2）步驟：學(xué)習(xí)必備歡迎下載將面積較小的紙放在兩個(gè)木塊之間，逐漸加放砝碼，直到紙下彎，記下所加砝碼的重力折疊后，重做上述實(shí)驗(yàn)，記下所加砝碼的重力Gb；換中等大小的紙重復(fù)步驟；換面積較大的紙，重復(fù)步驟。Ga；然后將小紙（ 3）紙張所能承受的力與折的紙的褶皺多少有關(guān)。4、對(duì)所提出的猜想進(jìn)行驗(yàn)證提出的猜想不一定是完全正

16、確的，只要是有根據(jù)的提出，就有研究的價(jià)值。故對(duì)已經(jīng)提出的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，也是非常必要的。此類考題一般以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主要形式。即通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后分析論證，得出結(jié)論。一般做法是先分析該探究要解決什么問題，根據(jù)現(xiàn)有條件選擇哪種方法，然后確定器材以及構(gòu)思出操作步驟。例題 7、某物理課外興趣小組對(duì)雞蛋的新鮮程度與雞蛋的平均密度是否有關(guān)作出猜想，為了研究這一問題，該小組取來一些新鮮程度不同的雞蛋， 分別測出它們的平均密度， 再進(jìn)行分析研究， 請(qǐng)你在下表中設(shè)計(jì)兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案，測出雞蛋的平均密度。設(shè)計(jì)的方案方案1方案實(shí)驗(yàn)的簡要步驟和要測的物理量（用字母表示）所測雞蛋的平均密度表達(dá)式（用字母表示）= =2

17、解析：探究的目的是為了驗(yàn)證猜想的正確與否，這是一道傳統(tǒng)的測量密度的實(shí)驗(yàn)題，試題難度并不高，它結(jié)合了生活實(shí)際，具有探究性質(zhì)，學(xué)生可以在答題中享受一種親切愉快的情緒體驗(yàn)，這正是新課程的倡導(dǎo)的。答案：方案一：（1）測出雞蛋的質(zhì)量m（用天平測質(zhì)量或彈簧測力計(jì)測重力）（ 2）測出雞蛋的體積 V（用量筒或量杯排液法測體積，用彈簧測力計(jì)測浮力法測體積或用溢水杯和量筒間接法測體積）；表達(dá)式： =m/v。方案二：（ 1）配制一定濃度的鹽水，使雞蛋恰好能懸浮其中；（ 2）用密度計(jì)測出鹽水的密度，即雞蛋的平均密度；表達(dá)式為： = 鹽水 。例題 8、小明想用實(shí)驗(yàn)探究鐵芯的粗細(xì)對(duì)電磁鐵強(qiáng)弱的影響，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)。在下面寫

18、出探究過程。研究課題：猜想或假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：器材和裝置：步驟：實(shí)驗(yàn)記錄表格：分析與論證：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們看到：評(píng)估：對(duì)電磁鐵你還能提出的可研究的課題是：解析：科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能全面考慮探究活動(dòng)的七個(gè)要素，獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的探究方案。本題目給出了探究活動(dòng)的流程， 只是要求學(xué)生根據(jù)題目的框架來完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)， 這屬于初步的探究要求。 進(jìn)一步的要求是，題目只提供情景，由學(xué)生自己在情境中提出可探究的問題，并完成探究方案的設(shè)計(jì)。答案：課題電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與鐵心的粗細(xì)有關(guān)嗎？猜想：可能鐵心越粗，磁性越強(qiáng)。器材：電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、大頭針一盒、螺線管、開關(guān)、三根粗細(xì)不同的鐵芯、導(dǎo)

19、線若干。步驟：先將電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、螺線管、開關(guān)連成一串聯(lián)電路。閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電流表的讀數(shù)為某一固定值。插入細(xì)鐵芯，用電磁鐵去吸引大頭針，數(shù)出其個(gè)數(shù)。換用粗鐵芯，重復(fù)。論證：電流和線圈匝數(shù)一定時(shí)，電磁鐵的磁性與鐵芯粗細(xì)無關(guān)。鐵芯細(xì)鐵芯中鐵芯粗鐵芯吸引大頭針個(gè)數(shù)評(píng)估：電磁鐵的磁性與電流方向有關(guān)嗎？電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)有關(guān)嗎？電磁鐵為什么要用鐵芯，而不用鋼芯？三、提高練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、餃子是我國的傳統(tǒng)美食，你知道嗎？就是在煮餃子這一看似再平常不過的小事中，卻蘊(yùn)藏著豐富的物理知識(shí)。如在煮餃子的過程中，可觀察到如下現(xiàn)象：餃子剛放入時(shí)，沉在水底；煮一段時(shí)間后，就浮了起來。餃

20、子為什么會(huì)浮起來 ?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕牟孪氩⒔o出說明。我 猜 想 的 原 因 可 能 是 ： _； 我 的 根 據(jù) 是 ：_ 。還有可能的原因我認(rèn)為是：_；我的根據(jù)是：_ 。答案：（ 1）沸水上下翻滾帶起了餃子。依據(jù)是餃子受到了沸水力的作用；（ 2）水沸騰后餃子表面吸附了一些氣泡，托起了餃子。依據(jù)是餃子表面吸附的這些氣泡增大了餃子所受水的浮力；（ 3）煮熟后的餃子密度小，因此會(huì)浮起來。依據(jù)是物體的浮沉條件，即當(dāng)浸在液體中的物體的密度小于液體密度時(shí)，物體就會(huì)上浮；（ 4）餃子內(nèi)的空氣受熱膨脹，使餃子體積變大。依據(jù)是物體的浮沉條件，即當(dāng)物體的重力小于所受浮力時(shí)就會(huì)上浮。2、液態(tài)的露和固態(tài)的霜都是水蒸氣凝結(jié)

21、成的。水蒸氣有時(shí)候會(huì)凝結(jié)成露，有時(shí)候會(huì)凝結(jié)成霜。（ 1）是什么因素影響水蒸氣凝結(jié)成露還是霜？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊粋€(gè)猜想。（ 2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪耄▽懗鲋饕膶?shí)驗(yàn)步驟）。答案： （1）水蒸氣凝結(jié)成路還是凝結(jié)成霜與當(dāng)時(shí)的環(huán)境溫度有關(guān)。（ 2）實(shí)驗(yàn)步驟：分別設(shè)定冰箱的溫度，一次在零上，一次在零下；將一片樹葉分兩次放進(jìn)設(shè)定好溫度的冰箱中，過一會(huì)取出；觀察樹葉上有露還是有霜出現(xiàn)，即可檢驗(yàn)猜想。3、某同學(xué)用如圖 4 所示裝置測定滑輪組的機(jī)械效率在實(shí)驗(yàn)前， 請(qǐng)你幫他猜想該裝置中可能影響其效率高低的主要因素有哪些?( 要求寫出兩種即可 )猜想 (1)；猜想 (2)。答案： 1、動(dòng)滑輪的重力可能影響滑輪組的機(jī)

22、械效率；2、提升物體的重力可能影響滑輪組的機(jī)械效率；圖 43、摩擦及繩重可能影響滑輪組的機(jī)械效率；4、提升物體的高度可能影響滑輪組的機(jī)械效率。4、科學(xué)探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。如下圖5 所示給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布等），讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。圖 5實(shí)驗(yàn)結(jié)論：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越，這說明小車受到的磨擦力越。猜想：如果物體不受力，它將。答案：遠(yuǎn)，小，永遠(yuǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)下去。5、對(duì)“斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)？”這一課題，有如下一些值得探究的猜想：斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)；圖 6斜面的機(jī)械效率與斜面的

23、粗糙程度有關(guān)；斜面的機(jī)械效率與斜面的長度有關(guān)；斜面的機(jī)械效率與物體的重力有關(guān)。給你如圖6 所示的裝置，請(qǐng)你完成下表：猜想補(bǔ)充的器材控制不變的因素1學(xué)習(xí)必備歡迎下載234答案： 1、彈簧測力計(jì)、刻度尺；斜面長、斜面高、斜面粗糙程度、物體重2、彈簧測力計(jì)、刻度尺、毛巾；斜面長、斜面高、物體重3、彈簧測力計(jì)、刻度尺；斜面高、斜面粗糙程度、物體重4、彈簧測力計(jì)、刻度尺、不同的重物；斜面長、斜面高、斜面粗糙程度。6、小明在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，得出了“壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)”的結(jié)論但壓力的作用效果還跟哪些因素有關(guān)呢 ?現(xiàn)有如下器材：一個(gè)玻璃杯、一塊硬紙片、一塊海綿、彈簧秤和

24、一些水(1) 請(qǐng)你提出一個(gè)新的猜想：(2) 為了驗(yàn)證你的猜想，請(qǐng)你從給出的器材中選擇所需要的器材：(3) 簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟和可能出現(xiàn)的現(xiàn)象(4) 根據(jù)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論：答案： (1) 壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)(2) 玻璃杯、海綿(3) 將玻璃杯正放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度將玻璃杯倒放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度會(huì)加深(4)壓力的作用效果跟受力面積大小有關(guān)( 或壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著 )7、我們經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象：汽車在馬路上快速駛過以后，馬路兩邊的樹葉會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)如圖所示，馬路兩邊的樹葉會(huì)沿著 A、B、C 哪一個(gè)方向飄動(dòng)？請(qǐng)你猜想并說明理由.答案： 猜想 : 馬路兩旁的樹葉會(huì)沿著A 方向飄動(dòng)圖 7理由：因?yàn)槠嚳焖傩旭倳r(shí)，馬路中間的空氣流速大，空氣壓強(qiáng)?。? 分），所以兩邊的氣壓就把樹葉壓向中間8、